幼儿园保教副园长工作总结与幼儿园保教工作总结汇编.doc

幼儿园保教副园长工作总结与幼儿园保教工作总结汇编幼儿园保教副园长工作总结在忙忙碌碌中又走过了一个轮回想这一年来，我忧心忡忡z追问自己是否能给今后的日子留点激励与喝彩，还是遗憾与惭愧，请让我 用形象的比喻来述说假如，把幼儿园的保教工作比喻成〃一台晚会“， 那么，在我的幕后有尽责、实干的园长在导演，还有那默默无闻、认真 肯干的一线教师在登台亮相，我只不够是个小小主持人在执行程序而 已〃晚会〃的质量在于导演的策划,更在于演员的演技,因此，我的 业绩微不足道但不管怎样也借此机会对我一年来的工作进行回顾与反 思一、找准定位，协助园长工作我记得在竞聘副园长时,曾经对副园长这个〃副〃字，特意查了字 典，想真正去理解〃副〃的含义，使我懂得〃副〃是辅助的作用因此, 我在班子成员中找准定位、摆正位置，做到分工不分家,互通有无，在 管理自己分管的业务工作之外，对园内的其它工作也从不推诿，总是舍 身处地为幼儿园着想砧在全局的角度，尽自己的所能发挥副手的作用, 尽量减轻园长的工作压力和负担同时与王副园长、年段长一起同心协 力，互相协助，共同做好幼儿园的全方位管理工作二、注重学习，提升自身素质我认为业务园长不是一个职务,而是一种职业,如果是一种职业, 就必须有更多的知识和能力,把握各方面的信息，必须不断更新思想观 念和教育理念,具备这个职业所需要的一切素质,才能不被激烈的竞争 所淘汰。

然而，我却深感自己是如此的贫乏，内存不足,因此，对自己 提出：知识要向更宽领域拓展,业务要向更深处延伸于是,常在工作 之余，学习《幼教博览》、《学前教育研究》、《幼儿教育》《管理创 新》等书籍，每当阅读到精彩之处，对照自己的工作，寻找差距，努力 探索新的教育观念与教育模式，并在指导过程中得以运用，不断提高自 身的业务水平在新课改的冲击下，我们都有烦恼、茫然的时候，把握 不住课程,把握不住孩子,把握不住预计和生成••••••每当茫然的时候, 查阅资料、总结反思，与一线教师共同探讨、解决日常教学中的困惑与 难题并抓住外出学习的机会,聆听专家的讲座，承蒙专家的指导，感 受新的教育理念每当幼儿园老师参加各种比赛时，如：优质课、教坛 新秀评比，公开观摩活动，我都认为：虽然参赛的对象是一线教师，但 也是我学习、锻炼、展示的机会我认真对待,对指导工作一丝不苟、 竭尽所能,使自己在学习中不断成长三、加强培训，促进教师成长我园教师专业水平参差不齐,为提高教师专业素质和业务能力,把 对新教师的培养列入园本教硏的重点工作,采取以下形式进行培养：- 是加大指导力度尤其是对新教师进行随堂听课,跟踪指导，每次听课 后，在肯定优点的同时,更注意语重心长的帮助和耐心指导,力求使教师通过课堂实践提高基本功。

二是加大园本培训力度以园为本，开展 自培活动，充分利用老教师的人才资源，采取新老教师〃结对帮扶〃的 形式，形成老带新，强带弱的良好氛围，产生了内培效应，取得了良好 的效果三是重视群体素质的提高为使教师获得专业成长,为教师搭 建学习、锻炼、展示的平台，开展各种业务练兵活动，鼓励教师积极参 加各级各类的技能比赛，如：教坛新秀、课题展示活动、自制户外玩具 评比、环境布置评比、常规评价月等活动，鼓励教师〃有才你来秀，有 奖你来拿〃，通过活动优秀教师脱颖而岀,我园教师陈桂梅、孙远腾老 师参加县〃教坛新秀〃评选双双获选,教师撰写的多篇论文在不同刊物 上发表或获奖,在全体教师的共同努力下，我们的教师队伍已不断地成 长起来四是充分发挥公办园的示范作用，积极承担民办园的指导培训 工作为贯彻上级文件，帮扶民办园，缩短公、民办园的差距，于2010 年12月派送骨干教师陈桂梅老师到"手拉手"幼儿园一湖前幼儿园组 织现场教学活动；本人多次承担对村、民办园的指导工作，于5月23 日,以”艺术领域的基本步骤与教法”为主题,开展公、民办园帮扶指 导培训活动;还准备在六月份开展〃送教下乡〃活动，派送青年教师童 珊珊老师到三班幼儿园组织现场教学活动，让我园教师在不同的环境下 进行锻炼。

四、埋首教研，提高保教质量在竞争激烈,挑战与机遇并存的今天,我深知教育教学质量是关系到幼儿园的存亡与发展作为一个业务园长，分明感到责任的重大！尤 其是每次参加教育局举行的公办园教师优质课评比、教坛新秀评选，公 办园互检等活动，我的心情与参赛者一样的想法，一样的沉重,一样的 紧张，但我变压力为动力，以教硏为切入口，以课题研究为突破口，以 环境创设为关键点，以家园合作为支撑点，以实践活动为主阵地，扎实 开展教研活动我园省级研究课题《利用本土资源,培养幼儿美术创造 力》，各年段、各班级根据大课题分别确立子课题展开硏究，并以年段 为单位，开展课题研究展示活动，如：大班陈梅桂老师组织的写生活动《老师的长头发》；中班林碧真老师组织的美工活动《装饰轮胎》；小 班美术活动：碎纸粘画《美丽的树》等经过一阶段的硏究，取得了一 定的研究成果，在2010年12月参加省课题研讨会第一阶段成果展示, 得到了专家的肯定，获得了好评在4月23日我园成功地举办了公办 园园际教硏活动,我园教师陈梅桂老师组织的线描写生活动《老师的长 头发》，获得了与会者的好评通过一系列的园本教硏、课题硏究工作 的开展,大大提高了教师的研讨能力、业务能力，同时也发展了幼儿的 能力，有力地促进幼儿园保教质量的提高。

我园幼儿每当参加各级各类 比赛都捷报频传，在参加中心小学举办的朗诵、讲故事、唱歌等比赛均 获得好名次，其中颜肖航小朋友参加县〃幼儿才艺表演〃据悉，获得等奖,并代表县参加市级比赛；我园教师高培华、陈海婷、谷建萍、 陈梅桂等教师撰写的论文,参加省、市、县论文评比也缕缕获奖五、加强管理，激活日常教学幼儿园教学质量的高低与教学管理息息相关为完善教学管理体1=1系，使幼儿园教学正常有序增强检查力度，实施分层管理，由年段长 配合管理各年段教师的计划审阅和计划执行检查工作,并充分利用骨干 教师的人才资源，督促、指导教师科学、合理地开展日常教学活动，深 入班级听课80多节，并以中心小学举行的〃常规评价月〃活动为契机, 提高教师责任意识，推动教师组织教学的正规化，使我园的教学管理不 断科学、规范,激活了日常教学工作’使教育教学质量稳步推进六、善于反思，确定努力方向顾一年来的工作z为一年来的忙碌留下了一段经历z 一份记忆;反思一年来的工作，为新学年的启航扬起新的风帆:1、不断总结经验，提高管理水平2、 加大教研力度,提高教师业务能力3、 提高自身业务能力，努力探索保教工作的指导策略，促进幼儿园保教质量的提高。

虽然忙碌但很充实，这是我今年最大的感受虽然在工作中已竭尽 全力,但时有不尽人意的地方,可是我依然从忙碌的工作中感受到来自 领导的信任，感受到来自老师们的理解与支持，使我在新的学年里信心 满怀、动力十足，争取更大的进步，更好地服务社会、家长与幼儿幼儿园保教工作总结本学期,我园的保教工作在市教育局的正确领导下，按照上级有关 部门的工作部署，认真执行工作计划，扎实贯彻"三个代表"重要思想, 全面完成了各项教学任务在这一学期中，我们以全面提高办学水平和 保教质量为宗旨，以采用南师大的《幼儿多元能力探索课程》教材为契 机，以《纲要》的贯彻落实为突破口，以"一切为了孩子的成长和发展" 为出发点，致力于教学和管理的改革，大胆尝试，真抓实干，各项工作都取得了定的成绩,现简要总结如下:一、实践《纲要》精神 落实园本教研草根性(-)发挥新课程内涵的最大效益本学期我们实践了新教材《幼儿多元能力探索课程》，重点进行了专题 研究：在主题背景下，剖析相关的各年龄段主题活动,通过幼儿环境与 材料创设,努力提升教师实践、思考、硏究与反思的能力,从而加快促 进教师专业化成长1、发挥年级组作用,突出小主题与大主题结合教师们积极参与群体 学习和探讨，注重班级小主题硏究与年级组大主题硏究的结合。

注重案 例的收集与硏究其中：小班的主题活动内容有〃糖果王国〃、〃我喜 欢"、〃图形王国〃等；中班主题活动内容有〃红彤彤的年〃、〃小动 物过冬"、"热闹的街道"、"数学墙"等；大班主题活动内容有"了 解茶文化〃等2、借鉴外部力量z深层次理解新教材内涵在实践新教材的过程中， 我们认为探索型主题活动对教师的角色与技能提出了更高的要求我园先后邀请了教材岀版的编著老师为我们做了 〃幼儿的生活就是课程"讲 座，使教师们认识到新教材更深层次教育意义此外请名师李磊为我们 做了 〃关于探索型主题活动的实践和思考〃的讲座3. 创设环境〃四步曲〃，展示教师新教育理念根据教师已有成效,在大教研中,我们进一步提出环境创设需要〃多补充〃、〃常变化〃的 要求即：根据主题发展和变换，教室环境也应时时追随变换首先, 汲取新的信息组织教师参观学习其他园所的环境、观看资料片；其次, 畅谈个人创想环境观摩后人人发言谈体会；再次，自我观摩互相欣赏各班展示创设成果，讲述多样化的区角活动环境与材料学期末,班班 环境都有明显的变换和补充，体现着教师、幼儿、家长之间的互动分享 与交流，并且关注幼儿行为习惯细节的培养二）关注数学领域内容的本质和内涵我园的园本教研内容为〃各领域基本教学模式的探索〃,本学期我们重点硏究的是〃数学内容的本质和内涵〃。

具体做法如下:1、强化理论学习，研究教学课例园本教研要求教师在组织教育活动的同时进行硏究，硏究就意味着学习，形成学习与研究为一体的园本教 硏机制,为教师的行动硏究提供理论支撑和保障第一,查阅资料,进行学习理论学习《纲要》中对数学的解读〃感受 数量关系，体验数学的意义〃；学习赵寄石主编的《幼儿数学教育》， 了解数学教育内容主要包含内容以及概念性的问题，关注数学内容的本 质和内涵，在设计数学活动时慎思慎虑，体现数学的三个特点：抽象性、 精确性以及应用广泛性第二,分析比较数学课例通过硏讨、分析两个数学课例〃认识以自身 为中心的左右〃和〃体验左右的位置与顺序，培养初步的应用意识〃从中体会数学教育的新价值，解决问题是数学课程的中心最终，全体 教师达到共识——创设生活化的游戏情境是数学教育的重要手段2、开展数学赛讲，共享优秀活动教学11月初,我们开展了数学赛讲活动选出赛讲中8个比较成熟的活动作为样板示范，进一步完善后录 制存留，资源共享在赛讲中有许多新的信息传递给大家，例如：代数 合计学习使用钱币（吴晓莹）、代数合计测量身高（裴瑾）、项目记录 （王之云）、估分（吴锦）、角的探索发现（刘润珍）等等关注数学 内容的本质和内涵，创设"生活化"的数学学习情境是这次赛讲的最大 特点。

3. 体现参与氛围，数学与幼儿生活紧密结合教师与幼儿共同创设了〃小鱼开饭了〃、〃图形拼变〃、〃来客人啦〃、〃奇妙的图形〃等墙 面，体现了数学在幼儿生活中的运用，通过具体的操作、理解、记忆, 体现了教师培养幼儿数学心智能力的教育机制,启迪幼儿思考，帮助幼 儿获得解决问题的多种方法三）双语1、增加英语教研活动时间教育新理念的获得、实践活动的观摩、教 学活动或实践活动后的即时硏讨与反思等，在英语专题教硏活动中汇总 交流，教师们梳理自己的认知经验,或以案例形式阐述自己的思考或以 几个观点方式展开自己的经验,教师在活动中所展现出的多种样式促进 了教师自身专业化水平的提高二、强化管理措施丰富幼儿在园生活（一）密切保教配合工作1、制订班级合作细则,实施保教结合进一步研究生活教师、主班教师的协调、配合工作制订出生活教师与主班教师的合作细则,提高了 班级教师合作配合的协调性2、 组织生活教师理论学习，细化岗位工作职责每周二上午组织生活 教师进行专业理论的学习、英语口语培训将生活教师的工作质量以表 格的形式细化、量。