阶梯式学习法.docx

阶梯式学习法让孩子爱上读书专访国家养成教育总课题组副组长程鸿勋教授名师简介程鸿勋，当代中国负有盛名 的教育家，中国关心下一代工作 委员会儿童发展研究中心学习 科学研究室主任，国家养成教育 总课题组副组长，首创的阶梯式 学习法理念被全国上千所学校 采用，使学生成绩大幅度提高问：沉重的学习负担导致了一些孩子不爱学习造成这种现象的原因一方面是教 师和家长的压力，另一个是孩子们没有掌握科学的学习方法请问应该有一个什么样 的学习方法？答：现在学生不会学、不爱学是普遍存在的问题，许多家长和学生处于烦恼之中这不仅影响了教育质量，而且会造成恶性循环，影响学生们创造性的发挥让孩子爱 学习、会学习是奠定一个人一生的基础创新意识、创造能力从哪里来？关键来自平 时学习所有的人，尤其是青少年，必须学会学习爱学是会学的动力，会学是爱学 的基础作为基础教育，它的首要任务就是要教会学生学习学会学习，是培养创造 意识的重要一环一个人学习的过程，就是不断觉悟的过程、创新的过程就人的成 长来说，应该天天感到自己在超越而现在的孩子不仅不爱学，不会学，基于此我提 出了“阶梯式学习法”问：请您具体解释一下什么是“阶梯式学习法”？答：“阶梯式学习法”对教师来说又叫“阶梯式教学法”，它是指导学生一步一 步养成良好学习习惯的方法。

阶梯式学习法”既注重过程体验，又注重学习成效， 重在培养学生良好的习惯、方法和兴趣据中国青少年研究中心的一项调查显示，因 为喜欢读书而上学的学生中，小学生仅占8%,初中生占11%,高中学生仅占 4.3%而“阶梯式学习法”则成功地培养了学生的学习习惯和学习方法，因而有 效地提高了学生的学习兴趣和学习能力尽管每一个孩子都在一个班级学习，一样的老师，一种教法，但由于基础和主观 条件的不同，起点也有高有低，像楼梯一样，这是客观的谁也不可能一步登天达到 顶点，而是要一个台阶一个台阶地上，这就是循序渐进阶梯式学习法的关键在哪里呢？我认为，关键是确定一个合适的台阶，所谓“合 适”，主要是指这个台阶具有个性特征，符合一个孩子的情况，它的高度适合这个孩 子恰好能迈上，而不至于使其望而却步或者太轻松不当回事问：请您先谈一谈“阶梯式学习法”具体是怎么运用的？答：上课，是学生学习过程中的重要一环，一个学生如果不能利用好课堂时间， 是极大的浪费和遗憾表面上看，孩子们都一样，都坐在那里听老师讲课，但实际上 内心的差别很大因此，我把学生上课时的状态分为5级1级叫跟着上课这是上课的最低级水平，学生只是被动地听，简单地抄笔记， 我把这种上课比喻成“口袋式”上课；2级叫懂记上课。

就是学生上课能积极思考，在懂的基础上有意识地记忆一些 学习有问题的学生，主要是因为他们不会思考，不会记忆，所以，2级上课还要在学 生课后能复述出课堂上的主要内容；3级上课叫联想上课要求学生上课积极思考、展开联想，还要求学生能主动积 累掌握、运用、知识的经验只要有了经验，并且把经验变成能力，学生在考试时就 能考好，一般地，中学生能较长时间地达到二、三级上课就不错了；4级是多上课它的目标是学生能主动培养分析、综合、抽象、概括的能力以及 充分发挥自己的特长：5级是专论上课即让学生处于主动的自学状态，有自学的能力和方法，有自己 的见解，能和老师、同学展开专题讨论当然，也有的学生出现0级，即无效上课，如懒散、分心、有小动作等问：父母应该怎样运用这个方法？答：父母首先也应该同情、理解、尊重孩子孩子们的心里其实是很苦的，前途 问题、学习问题、生活问题，都在他们心里交织着，他们正处于半懂不懂的时候，既 有想法又不太能够弄明白许多问题我常跟家长们说，别你们走过来了，就忘了那时 候的事情，年轻人的心是最苦的孩子们也是很聪明的，家长不需要表白自己是为孩 子好，你的行为孩子一眼就能够看明白现在，父母们大多不理解孩子成长过程中的 矛盾，在“战略战术”上都存在问题。

战略”上就“恨铁不成钢”，话说得很激烈， “没出息”，“早晚得完蛋”，充满了晦气的、失败的语言这些都不是理解尊重孩 子，不是把孩子当成发展的人来看第二，父母也应该运用阶梯原则，从最微小的地 方、最低的阶梯开始，养成孩子的好习惯我认为教育就是养成孩子的好习惯，而不 是把眼睛盯在分数上让孩子养成会学、爱学的好习惯是学会学习的核心一位教育 专家曾经说过，爱学是德育之本，不是万恶之源我觉得这是非常有道理的人们所 做的一切事情，包括人与人之间关系，都需要学习。