七年级政治下册课文知识点归纳.doc

七年级政治下册课文知识点归纳七年级政治下册课文知识点归纳七年级政治下册知识点归纳【第一单元 共同的责任】第一 大家之“家”一、知识要点：1、 “家”是指学生学习和生活的班级和学校2、我们热爱我们共同的家 P43、班级和学校是我们每个人成长的园地P44、特有的学习条和环境，使学校成为我们学习知识、发展能力的最佳场所P二、问题归纳：1、归属感的含义：指对团体的依赖和需求的感觉2、我们对班级和学校的归属感答：对校园生活的期盼，对老师、同学的想念，就是我们对班级和学校的归属感3、 “家”的感觉（校园生活给我们的感受）：答：①有温馨，有快乐，有关爱，也有快乐和烦恼②我们一起学习，共同进步，分享收获的喜悦；③我们共同生活，相互鼓励，共享成功的快乐4、班级和学校是我们成长的园地：答：①学校是我们学习知识、发展能力的场所 ②是我们陶冶情操、培育品格的环境，③是我们培养兴趣和发展特长的园地第二 我与我们一、知识要点：1、集体是由个人组成的P72、每个人都离不开班级和学校集体，班级和学校集体也同样不能没有我们个人P73、在班级和学校里，大家有一个共同的目标，就是使同学们成为全面发展的人P84、集体是有层次的，有大集体、小集体之分。

P8、我们每个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展P96、从长远看，提倡集体主义是对个人主义利益的最大保护P107、个人主义伤害的不仅是集体和他人，最终也必然伤害自己11二、问题归纳：1、集体的含义：是由许多人集合起的、有组织、有共同目标和行为规范的团体团伙的含义：一些人简单地聚合在一起或是为了错误目标而组织起的群体团伙不是真正意义上的集体2、集体的四个特征：①有共同的目标 ②有组织性和纪律性 ③具有一定的组织制度，拥有集体的组织机构，有一定的集体活动准则，以及集体成员对各项准则的遵守 ④各部分之间存在一定的关系，相互依赖，并与其它的集体有机地联系3、个人与集体的关系：个人与集体是相互依存的一方面，个人生活在一定的集体中，离不开集体；另一方面，集体是由个人组成的个人的一言一行都会影响到整个集体的利益和发展4、如何正确处理个人利益与集体利益的关系：①一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的②当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护③坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应该受到尊重和保护的。

④当个人利益和集体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理集体主义的含义：当个人利益与集体利益发生矛盾时，坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲一些个人利益，这就是集体主义6、 个人主义的表现：将个人利益凌驾于集体利益之上，过分强调个人利益，不顾他人和集体的利益，是个人主义的表现7、小团体主义：实际上是扩大了的个人主义，往往会腐蚀集体其特点是当小团体利益和大集体利益发生矛盾时，首先考虑个人和小团体的利益，而不顾他人利益以及大集体根本的、长远的、全局的利益8、团结就是力量：在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展要真正做到团结互助，需要对团结有正确的认识：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾9、竞争与合作：⑴集体的力量和集体的发展，有赖于集体中的每个成员既要敢于竞争，又善于合作⑵敢于竞争意味着……（P16）⑶善于合作（团队精神） ，意味着……（P16）第三 承担责任一、知识要点：二、问题归纳：1、责任是由一个人在一个集体中的角色所决定的应该做的事每个人都要承担一定的社会责任，但是并不是说每个人所承担的责任都是一样的。

2、我们是班级和学校集体的一员，是班级和学校的主人关心集体，维护集体利益和荣誉、建设集体是我们的责任维护集体利益和荣誉、建设集体的最好办法是承担自己应尽的责任比如说主动关心班级的进步与存在额问题，自觉遵守学校纪律，积极参加班集体各项活动，努力学习，认真完成班集体交给的任务等3、为班级和学校做奉献：⑴要学习螺丝钉精神，做好集体分配给自己的事；⑵根据自己的特点，找准自己在集体中的位置，主动为集体做力所能及的事§§§ 练 习 §§§1、几个同学在踢球时打碎了教室的玻璃老师查问是谁干时，全班同学都默不作声，谁都不想“出卖”同学，破坏班级里的”团结”气氛⑴你赞同这个班的同学的做法吗？为什么？不赞同在班级和学校集体中生活，同学之间的团结合作、相互关心、相互帮助，可以促进我们的进步、成长和发展真正的团结应该是：勇于开展批评与自我批评，不掩饰自己的缺点，对别人的缺点敢于提出诚恳的批评，正确对待同学间的矛盾所以，这些同学的行为不但不能维护班级的团结氛围，还会破坏班集体的形象和声誉，危害班集体和每一个同学的利益⑵如果你所在的班级也有类似的情况，应该怎么办？积极配合老师，查出事实真相，如果肇事同学不承认，要积极举报，敢于批评。

2、请收集有关个人与集体关系的成语、俗语或格言⑴人心齐，泰移⑵三个臭皮匠，赛过诸葛亮⑶一花独放不是春，百花齐放春满园⑷独木不成林⑸互相补台，好戏一台；互相拆台，一起垮台⑹众人拾柴火焰高⑺一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮3、雁飞和吴礼是同学，在学习上，两人是竞争对手他们一个擅长科，一个擅长理科期末考试准备到了，为了在竞争中胜出，吴礼想出了一些“窍门”影响雁飞的正常复习⑴吴礼的做法对吗？这是什么现象？不对这是不正当竞争的表现⑵如果你是雁飞，你如何应对？我会敢于与他竞争，努力发挥自身的潜力，争取超越他同时，我要学会善于合作，向他学习，互相帮助，取长补短，共同进步，做到双赢每个同学都渴望建立一个优秀的班级，请你描述心中的优秀班级在创建优秀班级的过程中，如何处理同学之间的竞争关系？⑴优秀班级：团结友爱，积极进取，互相帮助……（言之有理即可）⑵在班级中，同学即是竞争对手，又是合作伙伴在竞争中，同学之间应互相激励，携手共进；在合作中，同学之间应互相帮助，取长补短竞争不意味着失去友谊，反而会使友谊更牢固6、每个人都要承担一定的社会责任，所以每个人的责任都是一样的对此你有何看法？这个观点是错误的虽然每个人都要承担一定的社会责任，但并不是说每个人的责任都是一样的，在社会生活中，不同的角色意味着不同的责任，我们每个人都是多重角色，也肩负着多种责任，人与人不同，所承担的责任也不尽相同。

第二单元 情感世界】第四 多彩情绪1、基本情绪：喜、怒、哀、惧复合情绪：由基本情绪组成的混合情绪如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等2、少年的情绪特点：比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制3、情绪的分类：正常情绪（有适当原因和反应适度的情绪）和不正常情绪（没有适当原因或反应程度不适当的情绪） ，积极情绪或良好情绪（对个人健康和发展有利的情绪）和消极情绪或不良情绪（对人的健康有害的情绪） 4、情绪的作用：不同的情绪对于人的身心健康和和成长发展有不同的作用正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心健康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用（比如说能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦） 不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心健康，妨害我们的学习、工作和生活（比如说会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降） 调节情绪的途径和方法：⑴认知调节 ⑵理智控制 ⑶合理宣泄：⑷心理放松：⑸行为调节：⑹理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想第五 缤纷情感1、情感的类型：⑴对亲人、同学、老师、朋友的情感。

⑵对家庭、学校、社区、国家的情感（归属感、责任感、使命感） ；⑶对自己的感情：比如说自尊感、自豪感、荣誉感、羞愧感等；⑷对大自然的感情：感激大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然2、情感的发展需要依靠自身自觉的努力和培养培养丰富的、健康的、高尚的情感，有助于调节、控制和消除不良情绪，培养和发展积极的情绪3、情感是道德的基石没有情感，就没有道德可言4、培育高尚情感：⑴感受理智：追求理智，追求科学，追求真理⑵体验道德：追求正义，追求善良，追求道德⑶欣赏美好：感受美的事物爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的身后情感，是一种崇高的道德情感；是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感这些积极的情感是我们积极向上的动力§§§ 练 习 §§§1、班主任通知小明和小强下后到办公室小明一听眉开眼笑，而小强却愁云满面，垂头丧气⑴小明眉开眼笑的原因可能是他认为：自己将受到老师的表扬⑵小强垂头丧气的原因可能是他认为：自己犯错了，老师要批评或处罚他⑶从中你得到什么启示？同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，会产生不同的情绪不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。

2、李明和张宁成绩不相上下，都很优秀在一次考试中，李明在考场上镇静自若，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩而张宁在考场上则处于紧张、焦虑的状态，结果考试成绩很不理想请回答以下问题：⑴上述事例说明了什么？不同的情绪会给人带不同的后果积极情绪可以产生积极的后果，消极的情绪可以产生消极的后果，情绪对个人正常水平的发挥产生影响⑵不同的情绪会给人带什么不同的后果？积极情绪能提高个人活动能力，充实人的体力和精力，激励人勇敢地面对艰难困苦；消极情绪会抑制人的活动能力，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降3、某校七年级的小赵，因为一点小事和同班同学小李发生争吵，一气之下挥拳将小李打伤为此，小赵不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还向小李支付医疗费 1000 多元⑴从这事中，我们可以吸取什么教训？我们要学会控制自己的情绪，不要意气用事，否则会对他人和对自己造成伤害⑵从中我们可以看出青少年有什么样的情绪特点？青少年正处于青春发育期，其情绪发展也处于一个特殊时期，情绪比较敏感，但不稳定；比较强烈，但相对脆弱；变化迅速，但不持久；容易冲动，缺乏理智控制4、一天，王老师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一个老人的钱包。

王老师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领小偷的同伴从后面赶上给了王老师一拳王老师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：“抓小偷！”当时围观的群众很多，却无人帮忙，两个小偷从容地从麻木的人群中离去根据材料，回答以下问题：⑴对于王老师的行为，你有什么样的感受？敬佩王老师见义勇为的行为，因为他敢于向违法犯罪行为作斗争，不顾个人安危⑵对于小偷的行为，你有什么样的感受？对小偷的丑恶刑警义愤填膺⑶对于周围群众的行为，你有什么样的感受？对周围群众的行为感到失望、心寒，因为面对小偷的偷窃和王老师的挺身而出，他们却袖手旁观⑷如果你在现场，你会怎么做？我会协助王老师抓小偷，报警且呼吁周围的群众帮忙第三单元 无序与有序】第六 规则与秩序1、规则的重要性:①遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证 ②规则保证我们的学习和活动的顺利进行 ③规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和明2、生活中常见的规则：①“落棋无悔”是下棋游戏和竞赛的规则②“越位犯规”是足球赛场的规则③“红灯停，绿灯行”是车辆必须遵守的交通规则④“过马路走人行横道线”是行人必须遵循的规则3、规则的分类①不同的场所有不同的规则。

如家庭规矩、学校规则、社会规范等②不同的活动有不同的规则，如交通规则、学习归则、运动规则等③不同的领域有不同的规则，如经济领域的规则、日常生活领域的规则、政治领域的规则、化领域的规则等4、规则的其他分类：①正式规则 ②非正式规则 ③强制性规则④非强制性规则正式规则：社会制度、体制、法律、规制度、守则和纪律等非正式规则：道德规范和风俗习惯等强制性规则：国家和地方的。