买洗衣机教学设计.doc

《买洗衣机》教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册第八单兀P80-81 【教材分析】《买洗衣机（三位数加减混合）》是在学生学习了百以内的连加、连减、加减混合运算 和万以内数（三位数）的连加、连减运算的基础上进行学习的在本课中，启发学生根据图 表中提供的信息提出问题，并结合情境进行估算，学习万以内数的三位数加减混合的计算， 并会运用此知识解决一些简单的实际问题通过本课的学习，将为后面的学习构建基本的学 习思路本课教材通过创设“买洗衣机”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题，并 独立列出算式，估计得数的大致范围，并自己尝试算出得数，然后在小组和全班进行交流， 掌握三位数加减混合的计算方法教学目标】1. 发展从情境图中获取信息、提出问题的能力2. 结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算3. 能运用所学知识，解决简单的实际问题，体会数学与实际生活的联系教学重难点】重点：探索并掌握三位数加减混合运算的计算方法难点：能运用所学知识解决简单的实际问题【教学用具】课件【教学流程】课前准备同学们，昨天老师让你们回家做了一个家庭理财调查，你们都调查好了吗？（前一天发给学生如下的调查表）本月家庭理财调查表爸爸妈妈生活费节余你家（或你）近期想买的东西（ ），据你们了解，它的价钱是（ ）。

一、 谈话引入，揭示课题1. 同学们，你们喜欢运动吗？小刚也是一个爱运动的孩子看，他踢球刚回来，他看到 了什么？（出示课件）如果你是小刚你想对奶奶说些什么？看来，你们都是有爱心、孝顺的好孩子！小刚看到奶奶这么辛苦,他的想法是帮奶奶买一台洗衣机，今天我们就一起来学习买洗 衣机揭示课题：买洗衣机［设计意图］谈话式导入课题，能让学生在轻松、和谐的气氛下学习，而且在谈话中还 渗透了德育教育，让学生带着一颗爱心，更容易激发学生的学习兴趣二、 主动探索，解决问题（一）读取信息，提出问题1.小刚的爸爸、妈妈都在外地打工挣钱，每月都会给家里寄钱老师将这情况做了统 计爸爸寄回妈妈寄回生活费586元412元780元2. 从这幅图中，你看到了哪些数学信息？预设1：爸爸寄回586元，妈妈寄回412元，小刚家的生活费是780元3. 根据这些数学信息，你能提出什么数学问题？预设1：小刚的爸爸比妈妈多寄回多少钱？预设2：他们共寄回多少钱？预设3：小刚家每月还剩多少钱？3. 小刚家每月可以节余多少元？谁能说一说节余是什么意思？预设1：每月花剩下的钱预设2：爸爸、妈妈寄回的钱减去生活费，剩下的钱就是节余［小结］:大家都知道“节余”的意思就是说剩下的，在这里是指小刚爸爸和妈妈每月一 共寄回来的钱去掉生活费之后剩下的钱。

板书：每月可以节余多少兀？［设计意图］培养学生从图表中获取信息、提出问题的能力二）探究三位数加减混合运算1. 要想解决这个问题，那该怎么列式呢？预设 1： 586+412-780请你能告诉大家586+412是什么？预设1： 586+412是小刚的爸爸妈妈每月寄回的钱的总数减去780是什么意思？预设1： 780是每月的生活费减去780就是小刚家节余的钱请你再完整的复述一遍2. 请同学们仔细观察这个算式，你们发现这个有什么特点预设1：这个算式里有加有减［小结］:像这样一个算式中有加有减，而且是三位数，这样的运算我们就叫“三位数 加减混合运算”板书课题：三位数加减混合3. 谁能再说说在这道算式里，应该先算什么，再算什么？也就是在求什么？预设1：应该先算586+412,也就是在求爸爸妈妈一共寄回多少钱，再算它们的和减去 780,也就是求总共寄回的钱减去生活费后节余的钱4. 你能估算出小刚家每月大约节余多少元吗？你能说说你是怎么估的吗？鼓励学生说 出估计的想法把这几个数看做接近的整百数预设 1： 600+400-800=200 （元）预设 2： 600+410-800=210 （元）［设计意图］培养学生的估算能力。

5. 同学们这么快就估算出来了，那么你们能实际算出小刚家每月可以节余多少元吗？ 请同学们做在练习本上学生独立列式计算，师巡视预设 1： 586+412-780 586 998=998-780+412 -780998218=218 （元）答：每月可以节余218元三）解决实际问题1. 小刚想用节余的钱去买一台价格是620元的洗衣机，同学们想想看，他一个月节余218元，能买洗衣机么？那怎么办呢？预设1：不能一个月不够就两个月，两个月不够就三个月预设2：可以把几个月的节余攒起来［评价］:你们的办法真不错把每个月的节余攒起来，积少成多不仅能买到自己想要 的东西，还能培养我们良好的节约习惯2. 那到底要攒几个月才能买洗衣机呢？请同学们自己先思考一下，再在本子上独立算 一算学生独立列式计算，师巡视，给予适当的指导预设 1： 620-218 = 402 （兀）402 — 218 = 184（兀）需要攒3个月预设 2： 218 + 218=436 （元）620-436 = 184（元）需要攒3个月预设 3： 218+218=436 （元）436 + 218 = 654（元）需要攒3个月［评价］:同学们真聪明，这么快就帮助小刚家解决了买洗衣机的难题。

［设计意图］给学生提供展示自己想法的平台，全班同学一起交流解题的策略四）知识拓展看来，每个月节约一点，几个月就能把小钱变成大钱短短3个月，就积攒了 654元 小刚带着钱，去帮奶奶买洗衣机了！让我们也去看看吧！（出示课件）1. 商场正好在搞促销活动，满600兀送100兀，淘气可开心了！为什么呢？2. 那洗衣机620元，可以送多少元呢？3. 那么买一台洗衣机后，他还剩多少钱呢？请列式算式再计算谁能列出算式？还有不同的算式吗？（分别计算不同的算式，再汇报结果以及运算顺序）预设 1： 654-620+100 预设 2： 654+100-620=34+100 =754-620=134 （元） =134 （元）4. 你是怎么算的？为什么？5. 请同学们仔细观察这两个算式他们都是三位数的混合运算请你告诉我，这两个 算式的运算顺序有什么共同点请把你的想法在四人小组里讨论一下预设1：加减法换了位置预设2：第一个算式先算加法再算减法，第二个先算减法再算加法［小结］:第一个算式先算加法再算减法那第二个先算减法再算加法它们运算顺序的 共同点都是从左到右的顺序依次计算如果在只有加减的算式里，我们都是按照从左往右的 运算顺序依次计算的。

大家想想，什么是依次计算呢？预设1：谁在前面就先算［小结］:真棒谁在前面就先算谁在只有加减的时候，我们是按照从左往右的顺序依 次计算的那如果有括号怎么办呢？预设1：先算括号里的算式［评价］:同学们真厉害，老师提的问题，你们都能回答的很好现在请同学们翻开数学书第81页练一练第一题，标注出运算顺序，不计算生独 立完成，之后PPT上展示）（五）综合实践活动1. 下面，请同学们把课前准备的调查表拿出来，谁愿意向大家展示你家的情况请两个情况不同的学生展示）你们手中的调查表都填写了一个近期的愿望，请你们各组选一名同学，帮他算一算，需 要多久，才能达成这个心愿呢？请把算式列在调查表上，比一比，看哪个小组最先算出结 果2. 说说你是怎么算的？那你呢？3. 如果他家想买一，需要攒几个月？你们有什么发现吗？［小结］:每个人都有自己的愿望，由于收入不同、节余不同，那么达成心愿的时间也不 同4. 那么如果你们想尽快达成心愿，有什么好方法吗？［小结］:看来要实现一个愿望并不难，学会理财很关键每月多节省一点，你们的心愿 就会更快的实现［设计意图］安排这个综合实践活动，可以使学生通过自己的调查及运用这节课的知识 点，能够解决自己家的问题，使数学知识又还原到生活中，让学生真正理解，“数学来源于 生活”，进一步激发学生学习数学的热情。

三、课后练习，巩固方法1.278-199+683318+254-196802-289+484427+273-165小明从家少年宫到学校比小明从家直接到学校远多少米？3. 人民剧院楼下有425个座位，楼上比楼下少185个座位，楼上有多少个座位？人民剧 院一共有多少个座位？4. 右面是小南庄养鸡场某天鸡蛋产销情况记录到傍晚时，养鸡场存有多少个鸡蛋？上午产蛋528个售出480个下午产蛋326个四、课堂小结今天，你们学得开心吗？这节课我们用所学的知识解决了生活中的问题，学会了如何进 行三位数加减混合运算，那你能告诉大家在计算时要注意什么吗？我们还用自己所学的知识，帮小刚解决了问题，看来数学的用途可真大，我们一定要学 好数学板书设计:买洗衣机（三位数加减混合）(1)小刚家每月生活费需要980元，每月可以节余多少钱？786+632-980=1418-980=438 （元）答：每月可以节余438元2） 如果想用节余的钱买一台价格是960元的洗衣机，需要攒几个月？<1）估算法 2个月不够，3个月足够〈2〉连加法 438+438=876 （元） 2个月不够，3个月足够〈3〉连减法 960-438-438=84 （元） 2个月不够，3个月足够。