小学英语新人教版PEP三年级下册Unit4 ALetsspell教案（2025春）.doc

Unit 4 Healthy foodALet'sspell【课标分析】根据新课标要求,三年级学生英语要达成一级目标要求学生能正确读出26个英文字母,了解简单的拼读规则;能根据听到的词句识别或指认图片或实物;能看图识词;能正确书写字母和单词教材分析】本课时为Let'sspell要求学生通过阅读文章故事,通过例词发现字母组合o-e(Jones,home,cone,hope,joke),元音字母o(not,hot,John,box)在单词中的发音规则,能按照发音规则正确书写字母和单词学情分析】[学生生活经验的分析]对于字母o在闭音节中的发音,学生以前已经学过所以在学习本节课中o在开音节中的发音时,可以先复习一下,这样学生们学习起来会更加容易一些[学生知识技能的分析]在学习本课之前,第一单元和第三单元已经学习了a-e和i-e在开音节中的发音,所以学生对这一版块应该不会觉得太陌生,接受起来可能会比较容易[学生思维品质的分析]小学低年级的学生的思维虽然有了抽象的成分,但仍以人演绎具体形象为主所以在英语教学中,尽量做到抽象的事物具体化,如图片、视频等可以更加直观地被掌握和接受,很大程度上会降低学生们的学习难度。

教学目标】1.在听、读的活动中,学生能够提取字母组合o-e的发音及规则学习理解)2.在教师的帮助下,通过跟读模仿,学生能够运用字母组合o-e在单词中的发音规则,读出单词应用实践)3.在教师的帮助下,学生能够在四线三格中正确书写含有字母组合o-e的重点单词应用实践)4.学生能够运用所学阅读相应的绘本迁移创新)【教学重点】掌握元音字母o在开音节的发音;能够正确说出字母o在开音节中的发音,并且能够根据发音规则拼读学过的语音例词教学难点】能够逐步做到见到符合发音规则的词能够拼读,听到符合发音规律的词能够拼写能够正确阅读含有发音/ɒ/和/əʊ/的单词的句子和短文教学准备】1.教学词卡2.与教材配套的教学课件3.与教学课件配套的音频、视频资源教学过程】[Step1]Warm-up1.Singasong歌曲导入：o-e2.Sharpeyes通过单词快闪的形式让学生迅速说出单词 学生边唱歌边结合内容加上动作学生大声说出看到的单词 教师观察学生能否参与歌曲,激发其学习兴趣教师观察学生,根据需要调整提问方式,给予鼓励[设计意图]唱字母歌可以让学生在优美的旋律中复习字母表,做游戏可以帮助学生理清字母表顺序,既活跃了课堂气氛,又激发了学生的学习兴趣。

快速大声地说出闪现的单词,可以让学生复习所学字母,起到承上启下的作用[Step2]Presentation1.Leadin创设情境：JoeJonesisournewfriend.Whatwouldheliketoeat?Let'slookatthepictureandguess.2.情境创设,交际练习(1)听录音,跟读单词,了解o-e的发音学生通过认识新朋友Joe以及猜测Joe喜欢吃什么,初步进入本节课的学习情境初步感知本节课要学的字母和单词,引起学生学习的兴趣教师观察学生完成匹配活动的情况,根据学生的表现给予指导和反馈 (2)通过所学的单词引出含有o-e的单词,并指导发音和书写3.问题视听,整体感知播放Let'sspell的录音（注意引导学生模仿语音、语调)学唱chant,巩固单词的发音4.任务跟进,获取详情(1)Read,listenandtick让学生观察发音,注意纠正错误发音2)Read,listenandcircle播放本版块的录音3)游戏：Choosethewords出示更多含有o的单词,引导学生读一读并分类4)Listen,circleandwrite教师播放录音并指导学生书写。

学生读含有o-e的单词,并进行书写学生跟着音频一起听一听、唱一唱学生听录音,圈出听到的单词学生拼读单词,并按照发音分类学生听录音圈出字母,并且正确书写四个单词,规范书写格式教师根据学生理解词汇、拼读单词和拓展词汇的情况,发现问题,及时提供帮助教师观察学生在语境中运用核心语言进行问答和交流的情况,根据学生的表现给予指导和反馈[设计意图]本阶段活动旨在将学生引入新课的学习,使学生带着好奇心进入到课堂中情境的设计可以使所学的字母等内容串联起来,随着故事情节的推进,学习内容层层递进,可以使学习充满未知与趣味,很符合小学生的兴趣点,能提高学生的学习兴趣[Step3]Practice 1.Listenandimitate教师播放课本音频,让学生跟读并且模仿字母和单词的语音、语调2.Readandcircle读一读,字母发音相同的圈"",不同的圈""3.Lookandchoose教师利用单词卡,让学生选出今天所学的单词教师打乱字母卡,让学生在一分钟之内进行字母的大小写配对,看看谁完成的配对最多最正确 学生跟读并模仿字母和单词的语音、语调学生强化字母和单词的发音记忆学生选出今日所学的单词学生完成字母与单词的配对。

教师注意纠正学生发音教师观察学生能否完成游戏内容,根据学生的表现给予必要的提示和指导[设计意图]本阶段活动有利于学生在学习英语的过程中找到乐趣并提升兴趣,同时能够提升学生对拼单词的感觉,运用发现的规律解决问题[Step4]Extension1.活动运用,能力提升Bingo游戏：每个学生准备一张纸,并在上面画一个"井"字,分成九格,教师随便念九个学过的字母,学生边听边将字母填在格子中,随便填在哪个格里都行学生填好后,教师再打乱顺序逐个念这九个字母,学生边听边在听到的字母上画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时,学生便可以边喊"Bingo"边将纸举起让教师检查,最先喊并写得准确的学生获胜2.总结赏析,情感升华大家来说一说,Joe的饮食习惯是否健康,你能给他提出哪些建议?引出本节课中心思想"Weshouldeatlessjunkfood.They'rebadforourhealth."少吃垃圾食品,拥有健康人生学生听音圈出图片中所包含的字母学生通过总结讨论给Joe提出合理建议教师观察学生在小组内运用所学语言的情况并给予鼓励或帮助[设计意图]拓展环节,教师利用听音圈字母、找字母、阅读圈单词的方式,可以让学生深入地了解今日所学。

用小组合作的方式,可以增强班级凝聚力,让学生学会合作学习[Step5]Homework 基础性作业：Listenandimitate.(听录音模仿对话)拓展性作业：Readthepicturebook.作业分层,自主拓展分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。