1.大青树下的小学(优质教案).doc

大青树下的小学教学目的： 1．结识“坝、汉”等10个生字会写“晨、汉”等13个字 2．对的、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的爱慕之情 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子 教学重点： 引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，理解国内各民族小朋友的友爱团结及她们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情 教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的体现效果 教学准备：课前发动学生收集有关国内少数民族服饰和风情的图片、文字资料 教学过程： 第一学时一、导入新课 1．创设情境，激趣导入 （出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多人，她们分别是哪个民族的，让她们自我简介一下吧！安排几位学生戴上有关民族的头饰，学生简朴简介这些民族的资料 教师相机出示有关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族 2．初读课文 清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露水，蹦蹦跳跳，高快乐兴地朝同一种地方走去，她们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一种布满欢笑，美丽而可爱的地方，今天我们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。

提出读书规定：自己小声读课文，划出不结识的字，借助拼音读一读 二、揭示课题，范读课文 1．在国内西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同窗习就有这样的一所民族小学，人们乐意不乐意去参观一下？ 2．板书课题：大青树下的小学 3．教师配乐范读选择具有云贵民族风情的乐曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉边》、《有一种美丽的地方》等配乐 三、自学生字新词，试读课文 1．这所民族小学美不美？人们肯定想亲自去走一趟，转一圈请你自己试着读课文，遇到不结识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍 2．学生试读 3．指名分自然段朗读 教师随机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固学生感到陌生的词语也合适提示 四、分组朗读，组间比赛 1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习 2．各组练习后进行比赛 五、巩固字、词，指引写词 1．指名读生字，新词 2．指引书写课后田字格中的字 a．着重分析指引“晨、装”并且在黑板上田字格中示范 3.抄写本课的词语 第二学时一、复习旧课，导入新课 1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握状况 2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。

这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美 二、分段读议，加深感悟 1．第一自然段 a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？ b.学生读后交流 可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述 c.人们一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？ 教师评点后再指名练习 d.配乐朗读这一段 2．第二、三自然段 a．“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是如何上课学习的，说说你是怎么懂得的 b.学生各自读课文，然后交流 教师引导学生结合自己认真上课的状况想象补充，譬如：人们用心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；人们积极开动脑筋回答教师提出的问题，小手举得高高的；读书时整洁响亮，声音抑扬顿挫…… c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这样认真，课文朗读得这样动听，你会怎么做？ 引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周边的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打扰。

反复朗读这几句话 d．下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述朗读有关句子 4．第四自然段 a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受 b．我们参观了这所民族小学，理解了她们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话 c．抒情地齐读这一自然段 三、感情朗读，比赛背诵 1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来 四、抄写句子，加强积累 把描写窗外安静的句子抄在作业本上 五、布置作业你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，后来我们再来交流。