初中数学说课稿大全(共5篇).doc

篇一：典型初中数学说课稿尊敬的各位评委、教师上午 好：我是（19）说课者，今天我说课的内容是 平行四边形的鉴定 所选用的教材是经全国中小学教材审定委员会，初审通过的，人教版义务教育课程，原则实验教科书对于本节课我将根据去年国家教育部颁布的，新数学课堂原则的理念，以教什么，如何教，为什么这样教为思路，从说教材、说教法，说学法，说教学过程及教学反思等五个方面向人们简介一下，我对本节课的理解与设计一、说教材1. 地位和作用本节教材是人教版，初中数学八年级下册第 19 章第 1 节的内容，是初中数学的重要内容之一 平行四边形 是一种重要的数学思想，在实际生活中有着广泛的应用，是初中教学的重点和难点，在教材中有举足轻重的地位本节课所学内容，是在学习了 平行四边形的性质 的基本上，对 平行四边形的鉴定 进一步拓展；另一方面又为 其她四边形 的教学打下基本，做好铺垫，在教学中起着承前启后的作用lt;新的数学教学大纲明确规定，判断，对此本节课的>2. 教学重点和难点本节课的重点是：平行四边形的鉴定定理及应用难点是：平行四边形的鉴定的推导过程（这点规定比较难）我将通过问题情境的设计，课堂实验研讨，来引导学生发现、分析和解决问题。

lt;根据去年国家教育部颁布的，新数学课堂原则的理念，学生学习的目的应将知识与技能、措施与过程、情感态度价值观这三方面融为一体，为了贯彻这几点，我们本节课的教学目的如下>3. 教学目的1) 掌握2) 摸索，由此发现布满着摸索性和挑战性措施与过程）3) 通过自主摸索和合伙交流，敢于刊登自己的观点，能从交流中获益情感态度价值观） 这样制定教学目的，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学问题，并进行理解与应用的过程，增长她们对问题的感性结识通过推理论证，提高学生的理性结识，培养学生良好的个性品质（这涉及大胆猜想、敢于摸索、创新精神、顽强的学习毅力等）lt;总之，我这节课更注重学生学习方式的转变，变接受式学习为自主式学习、合伙式学习、探究式学习针对这节课我采用如下教学措施>二、说教法情境教学法、课堂研讨法让学生处在具体的教学情境之中，把抽象的数学知识，合适的形象化，这就相称于为学生提供一种场合，从多种感观获取信息，体验我们的数学活动 可以从如下三方面得到体验：1）培养学生的自学能力2）贯彻学生的主体地位，增进学生的积极发展3）为培养学生的创新意识与创新能力奠定基本从整体课堂来看，我们这节课很关注学生的发展，古人说：“学贵有方”三、说学法教师传授给学生的不应只是知识内容，更重要的是，指引学生某些数学的学习措施。

我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路，进行学法的指引指引学生如何将实际问题转化为数学问题，明白数学与人类的密切关系，指引学生通过类比、猜想、推理等思维进行教学lt;在我的课堂教学中，我会以学生的发展为本，以学生的活动为主线，让学生充足参与到课堂活动中来，为了贯彻这几点，我按如下5个阶段来，完毕本课教学过程>四、说教学过程1阶段：创设情境、引入新课我将灵活运用温故而知新，承办前后章，展示情境，结合实际生活，引入新课2阶段：新课教学（通过合伙性学习进行教学心理学研究表白，在合伙性学习中，学生不再是学习上的竞争对手，而是共同提高的合伙者，这不仅对她们的学业会有协助，在人格的培养上也很有可取之处3阶段：课堂实践我将通过：一方面和学生们一起议一议（平行四边形性质的简朴运用）最后再和学生们共同完毕练一练（随堂练习，基本训练、创新训练）4阶段：课堂小结（让学生谈谈本节学到什么、收获什么，教师点评，以达到加深知识的理解）5阶段：布置作业（达到复习巩固新知识的目的）五、教学反思本节课我遵循“教师为主导、学生为主体、质疑为主线”的教学思路，培养学生的积极学习能力、动手操作能力、逻辑推理能力等。

通过课堂学习，及时发现学生，在学习探究过程中遇到的问题，予以指引协助，从而维持学生学习的积极性以上是我对本节课的理解，局限性之处，请各位评委教师指正我的说课完毕，谢谢人们！篇二：初中数学说课稿 (2)《二次根式的加减法》说课稿各位评委：人们好！今天我说课的题目是青岛版八年级下册第七章第二节《二次根式的加减法》 根据新课标的理念，从教材分析，学情分析，教学模式，教学设计，板书设计，课堂评价，资源开发，本课得失八个方面加以阐明一、 教材分析（一）教材的地位和作用本节课是初中数学的重要内容之一一方面，这是在学习了有理式的运算和二次根式的性质的基本上，对代数式的进一步进一步和拓展；另一方面，又为学习二次根式的乘除、实数的混合运算以及解直角三角形、一元二次方程、二次函数等知识奠定了基本，是进一步研究代数式的工具性内容二）教学目的新课标指出，在教学中应以知识与技能为主线，渗入情感态度价值观，并把前面两者充足体目前数学思考和解决问题中知识与技能：1、理解同类二次根式的概念，会辨认同类二次根式，会合并同类二次根式2、理解二次根式的加减法法则，并能纯熟地进行二次根式的加减法运算数学思考：1. 经历二次根式的加减运算法则的形成过程，感悟类比思想；2. 经历由实际问题引入数学问题的过程，发展学生的抽象概括能力；3. 掌握运算法则，培养学生由特殊到一般的思维能力。

解决问题：能根据情境提出问题并能有效地解决问题情感与态度：通过积极探究，合伙交流，让学生充足参与到数学学习的过程中来，感受摸索的乐趣和成功的体验，体会数学的合理性和严谨性，使学生养成积极思考，独立思考的好习惯，同步进一步培养同窗间的合伙交流能力和团队合伙精神三)教学重难点我将本节课的重点拟定为：1、同类二次根式的概念及其辨认；2、二次根式的加减法法则．难点拟定为：二次根式加减法的实际应用二、学情分析初二阶段的学生逻辑思维从经验型逐渐向理论型发展，观测能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展因此在教学中应抓住这些特点，一方面设立合适的情景，引起学生的爱好，使她们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要发明条件和机会，让学生刊登见解，发挥学生学习的积极性学生已学过同类项、合并同类项、二次根式、最简二次根式的概念，对实数运算与性质有初步感受，为本节知识打下了基本如果学生前面只是可以牢固掌握，本节相对简朴但是往往对于前一节的二次根式化简掌握不牢，要注意复习深化三、 教学模式根据课标规定，结合本节课的内容特点和学生的年龄特性，本节课我采用讲练测结合的教学措施，以问题的提出、问题的解决为主线，始终在学生认知范畴内设立问题，倡导学生积极参与教学实践活动，以独立思考和互相交流的形式，在教师的指引下发现、分析和解决问题。

四、教学设计本节课我重要安排如下教学环节：（一）复习旧知，温故知新（5分钟）：1. （1）什么是同类项？（2）合并同类项的法则？(3)计算： 2x-3x+5x2a2b – 3a2b +式做铺垫2. 二次根式的化简：（1）积的算数平方根法则：（2）商的算数平方根法则：（3）最简二次根式的定义： 【设计意图】 引导学生回忆同类项的有关知识，为接下来学习同类二次根式和合并同类二次根22ab3= ； （2）27a= ； （3）227= ；（4）= ； （5）48a= ； （6）348= ； 3.化简：（1）【设计意图】二次根式化简是本节课的基本，通过引导学生回忆复习，使学生纯熟掌握化简措施和技巧，以提高本节课效率注】此教师解说化简措施4、尝试计算下列各式：（1）2?22? ；（2）a?2a? ?a?0?；【设计意图】提高学生的感性结识，引入新课 通过问题创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时我把学生带入下一环节———（二）自主学习（5分钟）自学课本第10—11页内容，完毕下面的题目：1、试观测下列各组式子，哪些是同类二次根式：（1）22与32 （2）2 （3）20 （4）与从中你得到： 。

2、几种二次根式化成_______________后，如果它们的________相似，那么这几种二次根式称为同类二次根式3、同类二次根式可以像________那样进行合并4、二次根式相加减，应先把各个二次根式化成___________,然后把____________分别合并5、自学课本例1，例2后，仿例计算：图片已关闭显示，点此查看（1图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看（2图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看（3）图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看图片已关闭显示，点此查看【设计意图】1.提高学生的自主学习能力；图片已关闭显示，点此查看（三）合伙交流、展示反馈（5分钟） 小组交流成果，比照例题，看谁的做法又快又准.【设计意图】通过学生自主合伙交流，锻炼学生和合伙交流能力，并通过此过程体会二次根式加减法的环节。

四）合伙探究，深化知识（5分钟）被开方式不同的几种二次根式，一定不是同类二次根式？【设计意图】进一步体会同类二次根式的定义五）精讲点拨（5分钟）【师】1、判断与否同类二次根式时，一定要先化成最简二次根式后再判断注意:同类二次根式只规定被开方数相似，与根号前的系数无关2、二次根式的加减法三个环节：①化成最简二次根式；②找出同类二次根式；③合并同类二次根式，不是同类二次根式的不能合并六）强化训练，巩固双基（5分钟）1、试观测下列各组式子，哪些是同类二次根式：（1）22与32 （2）2 （3）20 （4）2、合并同类二次根式（类比合并同类项的法则） (1)1 1 (3) x ?6?(?) 2.通过填空题，强调同类二次根式定义的核心，让学生体会合并同类二次根式的环节 32723x1?2x4x【环节解说中引导学生体会】合并同类项的法则：系数相加减，字母与字母的指数不变合并同类二次根式的法则：将同类二次根式的系数相加减，根指数与被开方式不变七）达标测试：（10分钟）1、选择题（1 ）a．①和② b．②和③ c．①和④ d．③和④（2 ）．a bc d?；③? (3) ④?，其中错误的个数为（ ）a．1 b．2c．3 d．42、计算：（1） （2） x3、如图，在rt△abc中，∠c=90°， 1x1?4y??yx2yabcac=3cm，bc=6cm，求ab的长．【设计意图】通过检测，考察学生对本节课的掌握状况。

八） 小结归纳，拓展深化（2分钟）我的理解是，小结归纳不应当仅仅是知识的简朴罗列，而应当是优化认知。