2014-2015学年四年级数学教学计划.doc

教 学 计 划 （2014/2015 学年上学期） 科 目 数学 年 级 四 班 级 教 师 博南镇河湾学校2014 年 9 月 1 日班 级 情 况 分 析 学生情况、基础知识、基本技能、自学能力、学习方法等：我班共有学生 名，其中女生 名，男生 名，男女比例严重失调 就上学期末测试成绩来看，优生 名，不及格 人，无学困生但实际上， 我班有五名同学学习非常吃力，他们是：杨学习、苏小、陈学习、肖学习 王学习，只要题目稍稍难一点，他们就会考二三十分，这是常事三年级 的学生他们已具备了一定的基础知识和生活经验，会计算万以内的加减法， 会笔算除数是一位数，被除数是 3 位数的除法，会笔算三位数乘一位数的 乘法，会进行简单的统计，对分数有初步的认识，会算同分母分数的加减 法，对时间单位时、分、秒有初步认识，对自然与社会有了一定的好奇心， 逐步形成了学习数学的兴趣和学好数学、会用数学的信心具备了一点点 自学能力，但很多时候只会机械模仿，实践能力和观察能力不强，形象思 维还不发达，学习负担的突然加重，知识的难度有所提升，对于三年级学 生都是一个挑战。

所以对于那些抽象的，空间的立体的知识掌握起来比较 困难，正是培养他们各方面能力和习惯的关键时期 全册教材简析、教学目标、教材重难点、关键、各单元教 学要点： . 本册教材分析 这册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位 数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学 广角和数学实践活动等这册实验教材对于教学内容的编排和处理，是以整套教材的编写思想 编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学心理学的原则和儿童的 的年龄特征，体现了前几册实验教材的风格与特点所以本册实验教材仍 然具有丰富的教学内容，关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、 鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的 教学方法等特点同时由于教学内容的不同，本试验教材还具有下面几个 明显特点： 优化大数认识的编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感提供 丰富素材 计算教学内容的编排体现改革的观念，注重培养学生灵活的计算能力， 发展学生的数感 提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进学生空间 观念的发展。

加强统计知识的教学，使学生的统计知识与统计观念得到进一步提高 有步骤的渗透数学思想，培养学生数学思维能力和解决问题的能力 情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收 获激发学生的学习兴趣与内在动机 …………………………………………… 教学目标 1、认识计数单位“十万” “百万” “千万” “亿” “十亿” “百亿” “千亿” ， 认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数， 会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感 2、会笔算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法，会进行相应的乘 除法估算和验算 3、会口算两位数乘一位数（积在 100 以内）和几百几十乘一位数，整十 数除整十数，整十数除几百几十数 4、认识直线、射线，和线段，指导他们的区别，认识常见的几种角，会比 较教的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角 5、认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线平行线；掌握平行四边形 和梯形的特征 6、结合生活情景和探索活动学习图形的有关知识，发展空间观念 了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析；进一步体会统计在现 实生活中的作用。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在 日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力 初步了解运筹的思想，形成从生活中发现发现数学问题的意识，初步形成 观察、分析及推理的能力 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心养 成认真作业、书写整洁的良好习惯 教学重点 大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平 行四边形和梯形的认识是本册的教学重点 教学难点垂线、平行线的画法，根据所给度数准确的画角，除数是两位数的除法， 数学广角和实践活动，用数学解决稍复杂的数学问题，是本册教材的难点 内容 单元教学要点 一、大数的认识 是学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万” “十万” “百 万” “千万”和“亿” ，知道亿以内及其以上各个计数单位的名称和相邻两 个计数单位之间的关系 掌握数位顺序表，根据数级正确的读写大数会比较大数的大小会将整万、 整亿的数分别写成用“万“或”亿“作单位的数，会用”四舍五入“法把 一个大数省略万位或亿位后面的位数，求出他们的近似数 在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养 数感。

二、角的度量： 1、使学生进一步认识线段，认识射线和直线， ，知道线段，射线和直线的 区别 2、使学生认识常用的几种角，会比较角的大小，会用量角器量角的大小和 按角的度数和按指定的的度数画角 三、三位数乘两位数 1、是学生掌握用一位数乘两位数（积在 100 以内）或几百几十的数的口 算方法 2、使学生能根据两位数乘两位数的笔算方法，推出两位数乘三位数的笔算方法 3、使学生知道速度的表示方法，经历从实际问题中抽象出时间、速度和路 程之间的关系，并应用这种关系解决问题的过程 4、是学生掌握乘法的估算方法在解决具体问题的过程中，能运用合适的 方法进行估算，养成估算的习惯 四、平行四边形和梯形 1、使学生理解垂直于平行的概念，会用直尺三角尺画垂涎和平行线 2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征 3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念 五、除数是两位数的除法 1、使学生会口算整十数除整十、几百几十数， （商一位数） 2、使学生掌握两三位数除以两位数数的计算方法 3、使学生经历探索的过程，了解商的变化规律 4、使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路 5、使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的 运用。

六、统计 1、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在 现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系 2、让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题， 能发现信息并进行简单的数据分析 3、通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细 心观察的良好学习习惯 ，培养学生的合作意识和实践能力七、数学广角 1、使学生通过简单的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问 题中的运用 2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意 识 3、让学生学感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用来解决实际生活 中的简单问题初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 4、使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯 教 学 措 施 1、争取取得家长们的支持，努力使我们的学生在新的一师根据学生基本情 况，认真编写教学计划 做到周前备课，备课不仅备教师的教法，更备学生的学法 2、作业及时批改，及时做好查缺补漏工作 3、认真抓好单元测查工作，并认真做好测查分析 4、让学生多动手，动脑，培养他们通过自己的实践操作活动经历发现问题、 提出问题、解决问题的过程，培养他们解决问题的能力。

5、多做学生的思想工作，多和学生家长沟通，年里有更进一步的提高教研主题 角的度量和平行四边形和梯形两大知识点既是本学期学习的重点，也 是难点，且具有很强的实践操作性，所以是本学期教研主题 教 学 进 度 表周 次 日 期 教 学 内 容 课时安排 预备周 新入学机动 5 1--3 周 2014.9.1—2014.9.19 一 、大数的认识 15 课时 4 周 2014.9.22.---2014.9.26 二 、角的度量 5 课时 5---7 周 2014.9.29— 2014.10.17. 三、三位数乘两位数 10 课时 1、口算乘法 2 课时 2、笔算乘法 8 课时 8—9 周 2014.10.20--- 2014.10.31 四、平行四边形和梯形 10 课时 10 周 2014.11.7--9 期中考 11-14 周 2014.11.10—2014.12.5 五、除数是两位数的除法 20 课时 1.口算除法 3 课时 2.笔算除法 15 课时 整理和复习 2 课时 15 周 2014.12.8—2014.12.12 六、统计 5 课时 16 周 2014.15—2014.12.19 七、数学广角 5 课时 17-19 周 八、总复习 15 课时 20 周 期末考试20﹪学困生名单、情况分析 本学期 姓 名 上学期 末成绩 期中 期末 思想表现、学习习惯、学习态度、兴趣 杨学习 60 由于自觉性较差，缺乏家长督促，所 以经常不完成家庭作业。

学习成绩自然 不好值得欣慰的是该生书写较好最 大的弱点是缺乏学习兴趣，不会动脑子， 只能接受那些最简单的基础知识 肖学习 43 该生自觉性较差，纯粹是被动学习， 加上接受能力差，表达能力也差，基础 比较薄弱上课经常思想开小差，没有 学习兴趣，不会动脑子，只能接受那些 最简单的基础知识 苏小 53 沉默寡言，性格内向，接受能力差， 基础薄弱，反应迟钝，能按时完成作业， 但 80%都是错的，书写较好，但不会动 脑子，只能接受那些最简单的基础知识， 学习情趣也不浓 王学习 54 该生自觉性较差，识字能力较差， 不但经常写错别字，书写还特别差接 受能力差，而且非常粗心，经常晁错题 目，看错数字，只能接受那些最简单的 基础知识，学习兴趣也不浓 陈学习 56 该生不但接受能力差，反应迟钝， 而且书写也比较差，写字马马虎虎潦潦 草草，观察布局能力较差，经常该写的位置不写，歪歪斜斜到处乱写基础比 较薄弱，只能接受那些最简单的基础知 识，学习兴趣也不浓 学困生转化计划、措施我本着“以人为本，尊重学生个体差异”的原则，本着“让每一位学生 学到他能力范围内所应该学到的知识”这一思想我会尽心尽力的帮助教育 他们，不歧视他们，尊重他们，慢慢培养他们的学习兴趣，帮助他们不断进 步。

主要采取以下措施： 1、多和他们交心谈心，争取既做他们的良师，又做他们的益友 2、课堂上多关注他们的学习，多提问，多指导 3、课后加强个别，利用中午，晚自习时间，进行个别 4、多和家长联系，争取家长最大的支持 5、多鼓励鼓励他们，发现点滴进步，及时表扬和鼓励，增强他们的信心 6 在教学方法上多花点功夫，多用电子白板，力争使教师的课堂生动有趣， 具有吸引力，从而培养学生的学习兴趣。