2022年人教课标版小学语文五级上册第六单元教案.pdf

第六单元教材简析：本单元安排了两篇精读 课 文和两篇 略读课文，教材的主题是 “从不同的角度体会父母的 爱”四篇课文分别 是： 地震中的父与 子 慈母情深 精彩极了和糟糕透了第一次看病 此外，还有口语交际与习作 、 回顾拓展 教学目标 ：知识目标 ：掌握本单元 生 字生词正确、流利、有感情的朗读课文能力目标 ：1 联系上下 文 说句的意 思默读课文，学着概括课文的主要内 容2、利用朗读与 学 生自主合 作的学习方 式（或称参与式 ）进行学习3、从课文的具 体 描述中感 受作者表达 的思想感情 4、领悟作者抓 住 人物外貌 、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表 达方法5、了解课文主 要 内容 ,学习作者通 过人物语言 和心理活动 等 描写来表 现人物情感目标 ：从学习中感 受到父母对 我们无尽的 爱，从而激起学生对父母的 感激之情教学重点 ：能抓住课文中的关键词 ， 通过联系自 身 的生活实 际、联系上下文理 解课文内 容，感受父母对 我们无处不 在的爱教学难点：通过联系自 身的生活实 际、联系上下文 理 解课文内 容体会文中所 表达的情感 教学准备： 根据教学需 要 准备资料 及有关影像 资料。

教学方法 ：自主阅读与 教 师点拨相 结合教学时间 ：十课时17 地震中的父 与子教材简析：地震中的父 与子讲述的是994 年美 国洛杉机发 生大地震时 ， 一位年轻的 父 亲在废墟 中经过小时的挖掘 ，终于救出儿 子 和儿子同 伴的传奇而 感人的故事 描写具体、情感真挚是 本 篇课文的 主要特点作者抓住父 亲的外貌、语言、动作进行描 写，刻画了一位 伟大父亲的 形象，谱写了一首 父爱的颂歌 教学目标：知识目标： 让学生掌握 本 课的生字 生词，并理解重点 词句情感目标： 从课文的具 体 描述中感 受父亲对儿 子的爱以及 儿子从父亲 身上汲取的 力精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 量感悟父与子 的“了不起”感受坚定的 信 念与爱的 传递创造了 生命的奇迹 能力目标： 初步感受作 者 借人物外 貌、语言的描写 刻画人物形 象的表达方 式教学重难点 ：引导学生从 课文的具体 描述中感受 到父爱的伟 大力量父亲对儿子 深沉的爱和 儿 子从父亲 身上汲取的 巨大精神力 量。

感悟坚定的 信念与爱的 传 递创造了 生命奇迹教学准备： 课件教学时间： 一课时教学过程：一、回想画面，直奔主题，呈现主旨1、出示课件： 1994，美国洛杉矶 发生了大地 震，一时间山崩 地裂，天旋地转不到四分钟 ，2500 多 座建筑物倒 塌， 人无家可归 ，人们都沉浸 在无尽的恐 惧和绝望中 而其中，却有一对父 子创造了一 段奇迹2、让我们再次 走 进这对父 子，和他们做一 次心与心的 交流请大家快速 浏览课文，把那些能够 震 撼你心灵 的场景作上 记号还可以试着 用一个词写 下你的感受 二、聚焦父亲，感受“爱”的了不起1、生找到第2 自然段：读句子，谈感受这段话将父 亲 拯救儿子 的艰难情景 展现在我们 眼前，值得我们好 好品味拿起书，一起把这段 话读一遍全班齐读一 遍 ）2、师：请你们试着 把这段话放 到全文中去 ，上下文联系 起来，边读边联想 ，你的眼前出 现了一位怎 样的父亲？（生自读自悟 ）3、品味救的艰 难 ，感悟父爱的 伟大研读“长时间的辛 劳和伤痛”A、学生交流老师相机诱 导：他忍受了一 般人不能承 受的长时间 的疲劳这段话中，还从哪里感 受到父亲的 疲 惫不堪？学生继续交 流，师补充：是啊，要知道他可 是 36个小 时，不，准确说是8 小时不吃 不喝、不休不眠地 挖掘，眼睛都熬红 了。

你能读出你 的感受吗？B、这位父亲仅 仅 是劳累至 极吗？学生交流，教师相机诱 导 ：你感受到他 处 在危险之 中还有哪些地 方能够证明 父亲处在危 险之中？赶快到文中 去 找找根据 ，找到一句读 一句请大家看课 题，这个“中”说明什么？（师范读）同学们，请你们闭上 眼 睛，让我们再去 看看那位父 亲 ，在这漫长的 36 小时里 究竟会发生 怎 样触目惊 心的场面？父亲怎么会 变成这样？生感情朗读 研读“长时间的精 神痛苦”A、随着时间的 流 逝，父亲在一边 奋力挖掘时 ，他内心会想 些什么啊？能联系上下 文说说这样 想有可能性 吗？学生交流，老师相机诱 导：是啊，可能这样努 力挖下去，挖出来的不 是活生生的 儿子，而是一具冰 冷的尸体时间越长，这种可能性 越大他还会想什 么？B、同学们，让我们再来 看看这位承 受着肉体和 精 神双重压 力的父亲，在漫长的8精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 个小时里 ，这位倔强父 亲忍受着孤 独与苦闷，咬紧牙关孤 军奋战。

他的举动堪 称壮举啊！谁再来读读 这段文字？你会读得更 投入 （指名读）这句话为什 么 不直接写 他总地挖了 36 小时，而是不厌其 详 的把这些 表示时间的 数字一个个 罗列起来呢 ？4、在这漫长的 时 间里，这位年轻的 父亲，承受着肉体 的伤痛和精 神的重担，但他决不放 弃是什么力量 支持着他这 样做？5、师生引读“不论发生什 么，我总会和你 在一起6、这句承诺，这种信念让 父亲成为了 一座大山，伟岸坚强！让我们再一 次深情朗读 这段话，记住这位了 不起的父亲 7、读到这里，想起连环漫 画父与子中的一段话 ，与大家分享 三、悉心关注儿 子，感受“让”的了不起1、感受儿子在 废 墟中“爱的传递”的画面当得到父亲 的救援时，他首先想到 的是“先让我的同 学出去吧！”先人后己把安全先给 了别人，危险留给了 自己文中还有一 段文字也写 到他的勇敢 ，你能读读吗 ？（生读阿曼达 在废墟中顽 强等待的勇 敢画面）漫长的多 个小时里 ，阿曼达在废 墟下会想些 什么，说些什么？把你想到的 说出来总结：信赖，往往创造出 美好的境界 儿子对父亲 的长期信任 已 经成为支 撑他面对灾 难、坚持活下去 的 坚定信念 。

这一“让”，让的真不简 单！ ！来，让我们一起 读读这段对 话，把这对父子 创 造奇迹的 那一幕完整 地展现给大 家2、读“不论发生什 么，我总会和你 在一起！”“不论发生什 么，你总会和我 在 一起！”3、让我们一起 深 情朗读最 后一段，享受这幸福 的 时刻四、拓展延伸，为丰满“爱”而吟诵1、此时此刻你 一 定心潮澎 湃，拿起笔就把 心里想得写 下来2、最后，送给大家一 份礼物，两篇好文章 ： 地震中的撑 起 奇迹的名字 叫父亲 ，你们自己也 可以搜集类 似的感人故 事，当然，平凡生活中 的感动也无 处不在相信你们用 心感受之后 ，会再掬起一 滴感动五、作业设计：写一篇读后 感板书设计： 17 、地震中的父 与子父：不论发生什 么，我总会跟你 在一起！爱信念子：不论发生什 么，你总会和我 在一起！教学后记：精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 18 慈母情 深教材分析：慈母情深是一篇略读课文课文讲述贫穷辛劳的母 亲不顾同事 的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买青年近卫军的事。

这篇课文的编写意图是 让学生感受 经母亲之爱的深沉教学目标知识目标： 认识 3 个生 字 理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等能力目标 ；有感情地朗 读 课文；鼓励学生背诵自己喜欢 的 段落情感目标 ：通过对母亲 外 貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲 的感激、热爱与崇敬之情教学重点 ：体会母亲的 善 良、慈祥和我对母亲的感激 和热爱教学难点： 学习这篇课 文 ，重难点是通 过描写母亲 外貌、语言、动作和神态的语句体验 母亲的深情 ，体会母爱的 平凡与伟大 教具准备： 多媒体课时安排： 1课时教学过程：一、揭示课题，就题质疑1、谈话导入在日常生活 中，你从哪些地 方感受到妈 妈对你的爱 ？2、指名学生说 3、今天我们学 习 的这篇课 文，也是讲的是 一位母亲对 儿子深沉的 爱4、板书课题，齐读课题5、读了课题，你想知道哪 些问题？（学生回答 ）6、归纳，主要为： （1）为什么说慈 母情深？或从文中哪 些 地方可以 看出慈母情 深？（ 2）面对情深的 慈 母，“我”又是怎样的 ？ （3）课文是怎样 表 现母亲的 深情的？等等二、自读课文，初步释疑1、用自己喜欢 的 方式读读 课文，读准生字，读通课文。

2、想一想课文 主 要讲什么 3、检查生字的 认 读，说说课文主 要讲什么内 容 （说出大意即 可 ）4、再读课文，看看你能解 决同学们提 出的哪些问 题5、初步释疑你能解决什 么问题？（初步解决质 疑中的“为什么说慈 母情深？或从文中哪 些地方可以 看出慈母情 深？”、“面对情深的 慈母，“我”又是怎样的 ？”等三、研读课文，深层释疑1、谈话过渡刚才同学们 从描写母亲 的表现的语 句中看出了 母亲的情深 ， 下面请同学 们 再读课文 ，画出三、描写母亲外 貌 和语言的 语句，体会课文是 怎样表现母 亲的深情的 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 2、学生自读课 文 后，小组讨论3、全班交流4、读一读所画 的 描写母亲 外貌和语言 的语句，说说从中看 出母亲怎样 的情感5、老师相机出 示 课件，引导学生进 行深入感悟 6、速读课文，想一想还有 哪些地方可 以看出母亲 的深情7、读后交流主要是描写 劳动的环境 以及母亲劳 动动作等语 句。

8、教师小结四、分角色朗读 ，体会情深1、小组分角色 朗 读课文，互相评议2、指名小组汇 报 交流，说说为什么 这样读五、总结升华，拓展学习1、总结为什么说慈 母情深？课文是怎样 表现母亲的 深情的？2、升华读了课文，你想对文中 的母亲或者 自己的母亲 说点什么？3、拓展阅读读一读“阅读链接”中的纸船寄母亲4、交流：自己从中读 懂了什么5、拓展表达在母亲节来 临之际，给自己的母 亲写一封感 谢信；或与自己的 母亲说说心 里话；或给自己的 母亲送份礼 物，来表达自己 对母亲的爱 等六、作业1、感情朗读2、背诵游子吟3、写一篇母亲 的 赞歌回家大声念给母亲听板书设计：挣钱辛劳慈母情深塞钱辛苦凑钱心疼教学后记：19“精彩极了”和“糟糕透了”教材简析：本课的教学 设计，坚持以读为 本，把“读”贯穿于整个 课 堂教学通过不同形 式的读，让学生在读 的过程中体 会 到作者所 要表达的思 想感情，领悟到文章 的表达方法 同时，通过有声有 色的读文，使学生更多 、更直接地与 文本对话，使课堂教学 回归语文教 学的本色精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 30 页 - - - - - - - - - - 教学目标：知识目标： 认识 6 个生 字 ，会写 14 个 生字。

能力目标： 有感情地朗 读 课文，说说父亲和 母亲对巴迪 的 诗为什么 有不同看法 情感目标： 通过人物动 作 、语言和心理 活动描写的 语句，体会作者怎 样逐渐理解 了父母两种 不同评价中 饱含的爱，感受爱的不 同 表达方式 教学重点： 引导学。