小学英语研修日志.doc

小学英语研修日志在小学英语教学中，我们尽可能地让学生多接触英语，要通过视听、听和读等方式，多给学生可理解的语言输入，提高学生接收、理解和处理信息的能力，锻炼英语的思维、联想、想像、判断和推测的能力，增强语言的分析加工能力，进而丰富英语的存储，强化语言知识，促进语言的表达和创作能力为提高学生的听力，在教学中我一直坚持以下方法：1、坚持用英语组织教学，除非用英语解释不清楚时2、避免说一句英语，翻译一句但是需要教师善于使用适当的肢体语言3、尽可能用正常的语速教学不要故意放慢速度，否则显得发音不标准，也不利于学生听力培养用正常语速对老师来说更是挑战，我们可以通过听录音、听广播、看电影、练朗读等方式来让自己的发音语速更地道4、课文录音是很好的听力训练的材料，要让学生合上书听，可以出示适当的问题帮助学生更好的理解文本5、要培养学生良好的听力习惯但是我们仅仅依靠语言的输入是不可能让学生完全掌握英语、形成综合运用英语的能力，还需要通过口头和笔头表达来检验和促进语言的吸收和思维能力因此，我们不仅要关注语言的输入，而且更要关注有效的输出实践活动所以在课堂中教师也要注重口语的练习说的练习要循序渐进，机械模仿是必不可少的，在此基础上可以拓展、应用。

如：值日生报告每天上课前三分钟由值日生来展示（可一个人也可找同伴配合），要形成常规，让学生有所准备地展示，而不是搞突击灵活指定对话练习切忌两人或几人离得太远，要以同桌或小组为主，营造对话的真是感觉拓展练习中，要创设信息差如：学习what’s your name?教师对着全班同学一个一个问，学生一个一个回答：my name is …看上去练得挺热闹，但是所受收到的效果和时间却是成反比的其实稍稍一改就行了，让每个学生给自己起个英文名字，并在小组内用英文名字来操练，这样效果就更好了。