小学语文4年级下册试讲稿.docx

小学语文面试试讲稿（部编版）四年级下册第一单元第1课（工）宿新市徐公店第工课（2）四时田园杂兴（其二十五）第工课（3）清平乐•村居第2课乡下人家第3课天窗第4课三月桃花水第二单元第5课琥珀第6课飞向蓝天的恐龙第7课纳米技术就在我们身边第8课千年梦圆在今朝第三单元第10课绿第11课白桦第12课在天晴了的时候第四单元第13课猫 第14课母鸡部编版小学语文四年级下册第一单元第2课开场白：尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的9号生，我今天抽到的试讲题目是 《乡下人家》，下面开始我的试讲一、导入师：上课，同学们好，请坐！师：今天上课之前老师想给大家唱一首歌曲，同学们来听听老师唱的内容和什么有关师：”走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴;蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞衣裳”师：老师唱完了，看同学们都沉醉其中了，那谁来说说老师唱的是什么？师：没错，就是乡间的生活，大家可真聪明师：那大家听后有什么感受呢？师：看你与跃跃欲试的样子，请你说说师：你说这里的生活很快乐，可以和老牛做朋友，可以看到很多不一样的风景师：你真是一个有想法的同学，非常棒，请坐师：看大家对乡间生活这么感兴趣，那今天我们就踏上乡间小路，哼着乡间小曲，嗅着乡间花 香，开始 我们的乡间之旅吧!让我们走进《乡下人家》。

二、初读师：现在老师给大家5分钟的时间，请大家自由的朗读课文，要求不读错字，不漏字，不添字，不唱读, 不重复朗读字句边读边解决这两个任务：任务一：用圈点勾画的方法画出文中的重点字词，遇到不懂的地方多读几遍任务二：给课文所描绘的景物起个小标题师：好，开始你们的阅读吧师：大家读书的声音越来越小了，看来解决的差不多了，下面老师就来检查一下大家字词的掌握情况请看ppt上整理的生字词，哪位同学站起来读一下？师：你的眼神看起来充满自信，就你吧！师：大家说读得怎么样？师：嗯，声音很婉转我还听到有同学说有个字读错了，哪个字呢？师：“装饰〃的“饰“，是个翘舌音请你再读一遍，这次就很正确了，请坐师：现在请同学们一起朗读PPT上的生字词，每个生字读两遍，开始吧师：好，过了字词关，谁来说说你读出了哪些景物，快给这些景物起个小标题吧！师：你的手举得最高了，就你吧师：他说有屋前瓜藤，门前鲜花，院里鸡觅食，河中鸭嬉戏，夜静催眠曲师：回答的真仔细，声音也非常好听，像百灵鸟一样，请坐师：还有谁要补充的吗？那同桌来补充下吧！师：还有雨后的春笋和在门前吃晚饭师：那老师总结一下，就是：屋前瓜棚图、门前屋后花竹图、屋前屋后鸡群图、鸭群小河戏水图、夏季 黄昏进餐图、秋季瓜架图。

三、析读师：现在老师再给大家10分钟时间，以小组为单位合作交流讨论师：你认为课文描写的哪一处风景最美?并说明理由，一会我会请小组代表来回答师：好，第4组的代表已经先举手了，你们想提供的是？师：嗯，屋前瓜架图，课文是怎么说的？第2课乡下人家师：这一句」青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有幽默的装饰，比那高楼门前蹲着对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了师：找的很准确，能不能说说这些景物有何特点？师：你用了一个词”别有幽默的装饰”师：那老师就想问问了，”别有幽默的装饰”是指怎样的装饰呢?用课文的内容说一说师：对，是指青、红的瓜，碧绿的藤和叶师：同学们，大家有没有想过，为什么说这些都是别有幽默的装饰呢？师：看你有话想说，来，请你师：因为这种最平凡的事物把农家小屋点缀的别致生动、亲切可爱、质朴自然，没有人工雕塑 之感师：看来你读出了作者的心声啊!请坐师：这句话作者运用了什么手法呢？师：是的，就是比照的手法，和高楼门前的石狮或旗杆进行比拟师：那老师再考考大家，为什么说这些装饰比石狮子或大旗杆可爱多了？师：对，因为门前竖着大旗杆显得太单调，假设是狮子又太威严，使人很难产生亲切之感师：高楼大厦门前蹲着的石狮子，竖着的大旗也很可爱，今天我们就把它搬到乡下人家屋子前，你感觉怎 样？师：对，不协调，正因为有这别有幽默的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。

师：都请坐，你们组分工明确，构思巧妙，果然是人多力量大，奖励4组一颗小红星师：好，3组已经迫不及待了，请你们的代表来说吧！师：他们提供的是门前鲜花图，能读读课文的相关句子吗？师：嗯，这一句」有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它 们依着时 令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光”师：这里独特的风景作者用了两个词形容，你们能找出来吗？师：对，就是朴素和华丽！师：咦?这两个词是矛盾的呀，作者为什么说既朴素又华丽呢？师：你认为这些花是农村常见的，却开得如此旺盛师：嗯，这个问题解释清楚了师：句子中还有两个词“依着时令”顺序开放〃，从这里你们感受到了什么？师：说的太棒了，这不正说明一年四季都有鲜花陪伴嘛!这农家小院真是迷人！四、品读师：说到这儿，大家能从课文中体会到作者怎样的情感呢？同学们认真思考一下师：你看起来有答案了，来，请你说说师：你觉得表达了作者对乡下人家生活的赞美和向往之情师：这点说的没错，还有吗？师：是不是作者此时已经沉醉在乡下人家不同的生活场景中啦！师：好，请坐五、小结作业师：同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉，又到了下课的时间师：大家跟随作者感受到了乡村的风景是那么迷人，那么独特，美的令人陶醉。

其实乡村的风 景远远不 止这些，由于时间关系老师就不一一赘叙了，课下请同学们继续阅读课文课下请用笔写一写你最喜欢 的的一种花师：下课，同学们再见六、板书设计乡下人家独特迷人：瓜藤鲜花春笋鸡鸭晚餐梦乡第3课天窗部编版小学语文四年级下册第一单元第3课开场白：尊敬的各位评委老师：大家好，我是面试小学语文教师的8号考生，今天，我为大家试讲的题 目是《天窗》，下面，开始我的试讲一、导入师：上课，同学们好，请坐！师：上课之前啊，咱们先来欣赏一组图片同学们认识它们吗？师：对的，这是各式各样的窗师：那 白么，大家知道这些窗户的名字吗？师：你的小手举得最高，就请你你说你认识第一种，这是落地窗，你家客厅装的就是这种，视野开阔，特别的明亮1$：靠窗的同学，请你师：你说你在甄嫂传里见过第二幅图的窗户，窗户上的雕刻特别好看用：你的观察真细致没错，这就是古代的支摘窗，它还有一个好听的名字叫做小轩窗我们来看最后一种窗户，大家看看它和其他窗户有什么不同呢？年：同学们说它很小，位置也和其他的窗户不同，是开在房顶上的是的，天窗虽然很小，却给孩子们带来了无穷的乐趣接下来就让我们跟随茅盾先生的脚步，一起去领略天窗的神奇二、初读师：基础不牢，地动山摇。

现在，老师就给大家5分钟的时间，请同学们自由地朗读课文同时，边读 边解决这样两个问题问题一：画出文中的重点生字词问题二：理清课文的行文思路师：好，开始你们的朗读吧师：大家读书的声音渐渐小了，看来，刚刚的两个问题你们已经解决的差不多了师：读是我们学习语文的基本方法之一，古人说读书应该做到眼到，口到，心到，我看同学们 今天都达 到了这个要求师：现在请同学合上课本，老师已经将本节课的生字词整理到了多媒体上，哪位同学愿意来展 示一下自 己呢？师：你的眼睛最闪亮，就请你师：嗯，他读完了，大家说他读的怎么样啊？师：是的，声音非常洪亮师：哦，你说他有一个字读错了，那这个字应该读什么？师：非常好，慰藉jie四声师：请同学们一起再来读一遍师：这个字是个多音字，在这里读四声，慰藉jie,他还有一个读音是j,可以组词，一片狼藉师：攻克了字词关，现在谁来跟大家说说，本文的行文思路是怎样的呢？师：最后一排的女同学，就请你师：你说文章讲述了作者透过天窗看到的景色师：你能抓住课题与文章内容的联系进行归纳，思维真是敏捷啊师：其他同学有没有要补充的？师：你说文章按顺序分别写了晴天、雨天、夜晚在天窗看到的景色，还有给我带来的快乐。

师：大家说她归纳的怎么样啊？嗯，既简洁又准确师：本文就是讲述了晴天、雨天以及夜晚，天窗带给儿童的无限乐趣三、析读师：现在，老师就再给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论：天窗给孩子们 具体都带 来了哪些乐趣?稍后，老师会请小组代表进行汇报师：笫一组的同学已经自觉的坐好了，那就来说说你们小组的提供吧师：哦，你们小组读出了天窗给小孩子带来了唯一的慰藉师：那你能不能说说，这里的“慰藉”什么意思呢?哦，是抚慰、抚慰第3课天窗师：孩子都在什么情况下，会从天窗中获得慰藉呢？师：你说是在雨天无聊的时候和晚上被强迫睡觉的时候师：那么，你是从哪里看出来的呢？师：你找到的句子是，夏天阵雨来了时丁孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许 “到屋里来啊“跟着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了这时候小小的天窗是你唯一的慰藉师：找的非常准确，集体的力量大于一切，你们己经证明了师：同学们，你们能理解孩子们对天窗的这份渴望吗？师：我听到有同学说，下雨的时候爸爸妈妈不许出去玩，你也是趴在窗户边上看风景的你说野外露营的 时候，睡不着了你就偷偷数星星师：同学们能把学习和生活联系起来真是让人惊喜呢。

看来大家对这份渴望感同身受呀师：那么，同学们，这一局部作者运用了什么修辞手法？师：戴眼镜的同学，你终于鼓足勇气了，请你师：是的，比喻，把屋子比作地洞，写出了关闭木板窗后，屋子一片漆黑，四周严严实实的情景师：第 一小组提供了他们发现天窗是孩子们唯一的慰藉，其他小组你们有什么发现呢？师：第三组的同学，你们 也有想要提供的，快来说说吧！师：你们说天窗带给孩子们神奇的想象师：那通过天窗，孩子们看到了什么，又想到了什么呢？师：你说，从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥，你想象到这 雨这风这雪这电，怎样猛烈地扫荡了这个世界，你想象它们的威力，比你在露天真实感到的要大十倍百倍师：同学们想一想，这里的“雨脚”能不能换成“雨点”呢?师：你的头都快摇成拨浪鼓了，快来说 说你 的想法吧师：你说，不能换，因为雨脚更富有想象力，雨点它有脚，它光着脚Y在那儿卜落卜落跳，跳得那样轻快， 就像一个顽皮的小孩，比用雨点更生动师：句子中” 一瞥堤什么意思？师：你说闪电它有眼睛，它飞速地看了你一眼这是把闪电当作人来写了师：没错，作者在这里运用了拟人的修辞手法，好像闪电和雨点都有了生命、有了感情。

师：同学们也可以把这些修辞手法，试着运用到你们日常的写作中让你的文章也生动起来师：请同学 们再读一遍课文，边读边想象，如果是你，透过那小小的天窗，仰望头顶的星空，你会看到什么呢？师: 笫一排的女生就请你师：你说，秋天来了，我看见飞过的一只大雁，她要去寻找她们的小伙伴一起飞到南方生活师：嗯，你 也有想说的，快站起来吧师：你说，冬天来了，我看见雪花在天窗上翩翩起舞师：听完同学们的想法， 老师也开始向往天窗外充满诗意的四时美景了四、品读师：同学们，你们想一想为什么说创造这天窗的大人们是应得感谢的？师：我听到有同学说当 天气不好的 时候，有了天窗，小孩子们就可以看到外面的美景了师：还有同学说，天窗不仅让我看到了美景，更激发了我对世界的好奇师：是啊，当门窗紧闭，屋子黑得地洞里似的时，只有这个小小的透明玻璃，给孩子们翻开了 一扇通往外 面的世界，通向广袤宇宙的窗所以作者说创造这天窗的大人们，是应该感谢的师：嗯，没错现在就 让我们。