人教版五年级上册语文第四单元教学计划.doc

人教版小学语文五年级上册第四单元教学计划 一、教材分析：本组课文由《钓鱼的启示》《落花生》两篇精读课文和《通往广场的路不止一条》《珍珠鸟》两篇略读课文组成每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理四篇课文围绕本单元的学习专题“生活中的启示”，分别告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活的确是一本永远读不够，也读不完的书，虽然书上没有一个字，却处处都是学问，就看我们善不善于去读它二、教学目标：1、知识与技能目标：能读会写本组课文中的生字新词，理解词语意思2、过程与方法目标：能正确流利地朗读课文，抓住课文的主要内容，读懂课文通过读书，品味语言，能熟读背诵含义深刻的句子，丰富语言积累3、情感态度价值观目标：能抓住重点语句，联系生活实际，感悟从中领悟的道理三、教学重难点：1、抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示重点）2、感悟作者获得的启示，体会表达方法难点）四、学法指导：1、引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；2、带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟待人诚恳、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。

3、再回到文本，对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人五、课时安排：共11课时具体安排：13、钓鱼的启示 2课时14、通往广场的路不止 1课时15、落花生 2课时16、珍珠鸟 1课时口语交际四 1课时习作指导 1课时习作讲评 1课时回顾拓展四 2课时13、钓鱼的启示一、教学目标：知识与技能目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文　　2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程.3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人.过程与方法目标：1、联系上下文，学习生字词。

　　2、引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程情感态度价值观目标：通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子二、教学重难点：1、抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化重点）2、联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示难点）三、授课类型：新授四、课时安排：二课时五、教学准备：录音机教学过程：第一课时（总34）　　一、提出问题（谈话导入，揭示课题）　　1、导语：知道詹姆斯•兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好-天知地知》天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好这究竟是一件什么事呢？这就是我们今天要学习的一篇课文选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍　　2、理解题目意思　　师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是--　　二、整合问题（初步了解课文）　　1、生字读音　　老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读　　2、部分词语的意思　　词串中的词语，有什么不明白的，请提出来　　（重点指导“乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）　　3、课文内容　　生字词掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）　　（板书：钓鱼 放鱼 启示）　　三、解决问题（深入体验课文情感）　　（一）、初步了解情感　　提问，随机指导，择要板书 （如：得意 依依不舍 感激）　　（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。

在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，我对父亲是什么情感啊？）　　（二）深入体验“我”的情感　　1、自读文中的“我”的情感是在变化的?　　2、指导与交流　　（1）出示语句　　师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？　　（学生说完，课件显示有关语句）　　（2）钓到大鱼时的心情　　指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会　　（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着　　（3）把鱼放回湖里时的心情　　指导：逐句指导， 在朗读种体会，在想象中体会　　（三）父亲的情感　　1、自读　　我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？ 把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？　　2、交流与指导　　（1）、把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”又什么不同？在课文的哪些地方？　　（2）、逐句指导：　　请展开想象，当儿子向父亲再次投去乞求的目光的时候，父亲不容争辩地说些什么？我当儿子，谁来当父亲？(师生合作表演)　　从父亲“不容争辩”你体会到什么？　　3、讨论　　师：父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

　　四、回顾总结　　师：在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里这一过程并无人看见小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习　　五、布置作业　　1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍　　2、朗读课文　　3、摘录环境描写和心理描写的句子　　六、板书设计13、钓鱼的启示我 父亲钓 鱼 得意放 鱼 依依不舍 不容争辩　第二课时（总35）一、解决问题（学习课文后半部分）　　（一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？　　（二）学生读书思考，并画出有关语句　　（二）交流与指导：　　1、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？　　（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”划上横线　　2、轻声齐读带横线的句子　　二、回顾总结　　用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是： 　　4、指导朗读这段话。

　　三、拓展应用　　搜集有关道德修养的名言警句　　如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么四、生成创新课后写一篇《由钓鱼的启示想到的》小练笔五、板书设计13、钓鱼的启示严格教育道德实践勇气和力量教学反思： 14、通往广场的路不止一条（总36）一、教学目标：知识与技能目标： 1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”能够理解由生字组成的死于能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵“父亲”教导“我”的话3、联系课文内容，在结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难戳着应该如何面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度过程与方法目标：以学生自读自悟为主，引导读“学习提示”，联系上下文，联系生活实际来理解“通往广场的路不止一条。

情感态度价值观目标：感悟作者的人生态度，树立积极奋进的生活态度二、教学重难点：1、了解课文的主要内容重点）2、引导学生理解“通往广场的路不止一条“这句话在生活中的含义难点）三、授课类型：新授四、课时安排：一课时五、教学准备：让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识教学过程：一、提出问题（激发兴趣，导入）同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题二、整合问题（自读课文，整体感知）学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？1、这篇课文主要讲了什么？2、学生自认生字，相互交流3、同学之间交流对词语的理解星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布形容数量众多，散布的范围很广环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”大喜过望：望：希望所得超过了原来的期望，因而特别高兴心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧货轮：运输货物的轮船挑拨：搬弄是非，引起纠纷布样：裁好的、准备制做衣服的布料络绎不绝：络绎，往来不断，前后相继形容过往的人或车辆连接不断。

三、解决问题（一）自主学习，精读感悟1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪部分内容给你留下的印象最深？为什么？ 生自由发言2、下面就选择你印象最深的、最喜欢的段落来分组自学学生按自学提纲分组自学，教师指导二）品读，引导理解含义深刻的句子1、交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导学生评价所提出的问题：联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论又有什么收获？2、我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云此时作者为什么“大喜”?“幸福的云”指什么？3、那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞作者为什么而懊恼？用心读读作者的心情4、从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来读读这句子，说说好在哪里？“河流”一词蕴含着什么？5、联系上下文和生活实际，说说“通往广场的路不止一条！”的含义四、回顾总结这节课我们联系上下文，联系生活实际理解了“通往广场的路不止一条”这句含义深刻的话，给我们的人生上了很好的一课，相信同学们将感悟终身成功是一种态度，只要带着希望出发，成功就会离你越来越近,通往广场的路就会又多了一条。

五、拓展应用1、看拼音，写词语yàn huì pǔ sù chuí tóu sàng qì luò yì bù jué( ) ( ) ( )。