人教三上语文12听听,秋的声音(精品).docx

《听听，秋的声音》一、 教学内容：人教版语文三年级上册第十二课 教学时间：2013. 10. 16二、 教材分析这篇略读课文是一首现代诗，语言精练优美，富有韵味，作者抓住秋天里大 自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天教学时，没必要太注重文章的内容, 把每句、每段都搞清楚，应放手让学生自己运用精读课文获得的方法，把课文读 懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓 的秋情，想彖秋天景彖的美好三、 总体设计理念新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能 的训练，给学生打下扎实的语文基础木课的设计让学生在听中想象，说中积累, 读中感悟，写中运用力求在各项实践活动中，学生语文能力得到整体提高四、 教学目标（-）分项教学目标知识与能力：正确、流利、冇感情地朗读这首诗过程与方法:1.-边读一边展开想象，从秋天的声咅中体会秋天的美好2. 仿照诗歌的形式，续写诗文情感、态度与价值观：从秋天的声音中体会秋天的美好分层教学目标上限目标（发展性）：仿照诗歌的形式，续写诗文下限目标（基础性）：正确、流利、有感情地朗读这首诗，从秋天的声咅中 体会秋天的美好五、 学情分析总体情况：学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度來讲，这个年龄阶段的学生依 然以感性思维为主。

因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的 教学方式另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读 理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强个别化对象分析：周寒燕、王笑语、陈庆昌、龙哓凤等生字新词掌握不牢固, 需特别关注；叶琪、金文琪、王麒润、王贺磊等朗读需要多加训练六、 教学重难点重点：正确、流利、冇感情地朗读这首诗，从秋天的声音中体会秋天的美好 难点：仿照诗歌的形式，续写诗文七、 教学方法引导学生冇感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情, 想象秋犬景象的美好八、 教学准备幻灯片；让学生事先预习课文九、 教学环节（-）启发谈话揭示课题：1. 出示图片师适当解说师：看到这些图片，你想怎样夸赞秋天？学牛交流2. 是呀，秋天不仅有丰富的色彩，它还有许多美妙的声音今天这节课老 师就要和同学们一起去——听听秋的声音师板书，学生跟读设计意图：激发学生的学习兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽 的大自然、带入秋声之中过渡：首先，让老师来检验-下你们的预习成果吧！（-）自行完成准备题1 •请为卜•列加点字注上拼咅：手臂（■)刷刷（■)蟋蟀（）（ ）• •振动（•)歌韵（•)叮咛（）（ ）• •辽阔（•)绽开（•)匆匆（ ）•咅乐厅（)舉舉（)2•师出示答案，学生口行校对。

3. 随机抽学生朗读去拼音的词语，每人一行三）小组合作，初读课文，整体感知尝试题一：1. 这么美的文章，想自己读一读吗？同时，请找出不懂的词语，运用已学过的 方法试着理解1） 学生在小组长的带领下，朗读全文2） 分小组交流：你用什么方法理解了哪些词？（冋忆理解词语的方法：联系上下文、查工具书、找近义词、联系生活等方法 尝试交流、汇报：（3） 师：请各小组派代表说说你们理解了什么词语，还有没解决的词语吗？（4） 学生踊跃发言，汇报自学情况设计意图：教学略读课文时，应着重让学生运用精读课文中学到的方法自读 自悟2•谁想展示一下本领，选最拿手的一小节读给大家听师适时评价预设表扬的话：不错，读得很流利；了不起；你的声音可真甜 美四）细读品悟课文第「3自然段1. 读了课文后，你仿佛听到了哪些声音？学生汇报：黄叶的声咅、大雁的声咅、秋风的声咅2. 你在哪里找到的？生：课文第1、2、3三个自然段尝试题二：3•请你好好读读这三节，边读边想，你体会到了什么？待会儿请你再读给大家 听，把你感受也说给大家听尝试交流、汇报：4. 学生互相交流、评价师及时引导交流第一段：（1） 师：是呀，黄叶就要告别大树妈妈了，它会怎么说？（课件出示）（2） 多么不舍啊，讣我们读出黄叶的留恋。

指导读第一段男女生赛读）（3） 抽读，读出自己独特的感受交流第二段：（1） 师：韵是好听的声咅，歌韵是什么意思呢？蟋蟀振动翅膀，，会唱些什么？（课件出示）（2） 大组赛读交流第三段：（1） 你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（随机学习词语：叮咛、歌吟）（2） 同学们一边读，一边想象一阵阵秋风掠过皿野，发出“ ”的声音，送来一阵丰收的歌吟秋风吹过，田野里 果园里 人们的心里 【设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思，读中议、读中练、读中悟， 读中品，读中评；在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，想彖 到秋天景彖的美好；在读中学会了自主、合作、探究五）小组合作，想象写话1. 是呀，这秋的声音，是大雁告别白云，是蟋蟀告别阳台，只要你仔细聆听， 你会听在大自然这个音乐厅里听到很多秋的声音，你述会听到什么声音？2. 交流：如：树叶掉在地上，脚踩上去，沙沙的声咅秋雨“沙沙”的声音动物过冬吋挖土的声音农民收稻谷时的笑声蚂蚁搬运食物的声音尝试题三：3. 对，只要我们用心去听，在大自然里你会听到很多秋的声音课件出示图片和诗节，学生试写：听听，秋的声音,听听， 秋的声音,“啪啪”,听听， 秋的声首,（师可以补充：听听，秋的声咅，稻海翻起波浪，“哗啦”是它们欢快的歌声。

听听，秋的声音，秋雨落在地上，“滴答”，是秋雨正在弹琴听听，秋的声音，黃叶纷纷落下，“呼呼”，秋风弟弟吹起口哨报告冬的来临设计意图：语文学习不能仅局限于教材Z内，而应凌驾于教材Z上，超越文本, 走进生活，走进大口然这样进行练说不仅开阔学生思维，还进行了语言训练, 真可谓一举两得尝试交流、汇报：4. 学生反馈、互评、补充六）赏读全文：秋的声咅，在大口然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中让我们再次來感受秋声带给我们的喜悦吧！齐读全文（七）巩固练习齐读：手臂刷刷蟋蟀振动歌韵叮咛辽阔绽开匆匆音乐厅瞿瞿板书设计:12听听，秋的声音黄叶 蟋蟀 大雁 秋风。