五年级上册第三单元口语交际.pdf

五年级上册第三单元口语交际《我是“小小推销员”》教学设计浙江省杭州江干区教师进修学校费蔚《我是“小小推销员” 》是人教版义务教育课程标准实验教材五年级上册第三单元中的口语交际话题这一话题贴近学生的生活实际，容易引起他们的兴趣，具有一定的交互性口语交际时，要求学生根据内容稍做准备，学会用一定的说明方法从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”，努力用语言打动别人，并能针对别人提出的问题作出回答和解释为了帮助学生了解怎样有条理地介绍一个商品，教学时可以引导学生回忆本单元课文，如《新型玻璃》的说明方法口语交际过程中还要求学生学会认真、耐心地倾听别人的发言，敢于提出问题，积极参与交际活动教学思路】◆教学目标：1．学会在具体的情境中稍做准备，使用一定的说明方法有条理地介绍一样商品，并能努力用语言打动别人，培养认真倾听、抓住要点大胆提问的能力2．在互动的交际过程中，激发学生口语交际的兴趣，做到态度大方，有礼貌3．渗透合作意识和诚信教育，培养学生实事求是的态度◆课前准备：课前可准备自己喜欢的物品实物或是物品的照片、产品说明书等◆教学过程：一、创设交际情境，激发交际兴趣1．情境导入教学设计与评析JIAOXUESHEJIYUPINGXI 语文（五年级）培训资料播放一段买卖商品的短片，引起学生交际的兴趣。

结合自己的生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的2．归纳总结推销员不仅要清楚而有条理地介绍商品，而且要用生动形象，富有感染力的语言打动顾客同时还应当彬彬有礼，热情周到，这样才能获得顾客的好感，最终将自己的商品推销出去3．阅读迁移怎样做到有条理地介绍呢？咱们一起来看看《新型玻璃》第三自然段1）自由读第三自然段，说说课文是怎样介绍“变色玻璃”的？（围绕“变色玻璃”从特点和作用两个方面有条理地介绍2）这段话哪些地方最吸引你？在畅所欲言的基础上，引导学生了解课文用“自动窗帘”这一形象的比喻来说明变色玻璃的特点3）归纳总结：围绕一个事物的几个方面一一介绍，能让表达有条理如果再用上打比方等形象的表现手法，会使介绍更加生动4．情境创设（1）同学们都有自己喜欢的物品，想把它们介绍给大家吗？今天咱们就在教室里举办一个商品发布会，同学们来当一回“小小推销员”，把自己喜欢的“商品”介绍给大家2）你觉得可以怎样有条理地介绍自己的商品呢？（引导学生明白可以从外观、规格、用途、使用方法、价格等方面有条理地介绍“商品”二、开展合作交流，倡导人人参与1．组内交流（1）提出交流要求：●清楚，有条理地介绍“商品”，并努力学会打动别人，交流时注意礼貌。

●认真专注地倾听，能提出自己的想法2）学生自由准备3）在小组中把自己的商品介绍给大家别的同学要边倾听，边补充、提问4）根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参加“最佳推销员”的评比2．群体合作（1）宣布“最佳推销员”第一回合评比开始2）公布评比办法：●实话实说用简洁明了的语言，准确而有条理地介绍“商品”，力求让大家听得清楚、明白●有问必答能针对评委和同学提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意3）各组发挥集体力量，集思广益，为候选人献计献策这一教学环节可分以下几步进行：第一步，请全组学生围绕“怎样清楚、准确、有条理地介绍产品”这一要求，稍做准备，共同拟订介绍提纲第二步，由候选人根据提纲按要求介绍商品，其他学生补充，纠正，提出建议介绍时可以参照“商品”说明书的介绍，使表达更准确明了第三步，组内学生预想评委和同学可能会提出的问题，围绕问题共同寻求答案第四步，从交际礼貌和交际态度等方面为候选人提出建设性意见三、引发多向交互，讲究交际修养1．各组推荐一名评委，说明推荐理由2．评委发表公正评审宣言3．各组候选人分别完成“实话实说”和“有问必答”两项任务，随机接受来自评委和同学的提问。

在完成“实话实说”任务时，既可以从“商品”的外观、规格、用途、使用方法、价格等方面作全面介绍，也可以重点强调某一方面的特点进行详细介绍介绍“商品”时最好采用边说边演示的方法，突出特点，使得介绍具有吸引力和说服力；也可以一边说一边出示“商品”照片，以取得直观、形象的说明效果这一教学环节应当充分发挥学生的创造性，以言语为主，辅之以多样化手段有条理地介绍“商品”在完成“有问必答”任务时，如候选人难以回答，同组同学可以作为后援团参与回答问题4．评委用举红、白牌的方式评判结果，并说明举牌理由台下顾客提出自己的评价结果，并说明理由候选人和后援团对评审结果提出自己的想法这一教学环节，要求评委和顾客根据评比办法进行评价，能够言之有据，言之有理而候选人和后援团可以据理力争，但应当注意交际礼貌，有礼有节四、言语魅力展示，升华交际情感1．宣布“最佳推销员”第二回合评比开始2．公布评比办法：●精彩一刻小组合作创编一段广告，用生动形象的语言表现出产品的特点，力求打动评委和顾客宣传时要本着诚信的原则，不能夸大其词，做虚假广告3．教师播放精彩的广告片段，请学生说说广告中哪些说法最能打动人4．小组创编广告，力求用言语打动别人。

5．候选人介绍创编的商品广告评委和顾客分别进行评价，候选人和后援团对评审结果提出自己的想法这一教学环节，要求评委和顾客能根据评比办法进行评价，而候选人在介绍产品时尽量以生动形象的口语和恰如其分的肢体语言打动评委和顾客当评价结果出现后，可以据理力争，但要注意交际态度和交际礼貌，做到胜而不骄，败而不馁6．宣布评比结果以激励为主）五、总结今天的口语交际课，我们不仅学会清楚、准确、有条理地介绍商品，还用生动、形象的语言，恰到好处的动作去打动顾客更重要的是在宣传、推销的过程中形成了良好的团队合作意识和诚实守信的良好美德设计意图】一、创设具体的交际情境创设贴近学生生活的具体的交际情境是实施口语交际的重要策略本课设计了“两短一长”的交际情境两短”分别指在课始、课中提供的“商品推销”和“精彩广告”情境，这两个情境取自学生熟悉的生活场景和耳熟能详的广告用语，第一个旨在激发学生的交际兴趣，使他们尽快投入交际活动，第二个不仅使学生兴趣盎然，而且为他们的口语交际提供了模仿和借鉴的材料一长”是指课文中一以贯之的评选“最佳推销员”情境这一情境由组内自由介绍、推荐候选人、两个回合评比、评选最佳推销员等板块组成，层层展开，逐步深入，富有变化。

在这样的情境中既有学生的独白，也有组内、组间学生的互动，为他们进行双向、多向交流提供了可能二、实现多向的交际互动交互性是口语交际的主要特性，没有人际互动的口语交际是无效的本课设置了“组内交流，群体合作、班级汇报、多向交互”的互动的环节，体现了关注全体学生的教学理念，在动态的过程中反复引发多向的交际互动由于评选“最佳推销员”这一大情境的需要，交际对象被分为评委、顾客、候选人、后援团等交际对象不同，所出现的情境也不同，对学生运用口语进行交际时的要求也不同正是在这样多回合、多情境中，展开了多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”三、加强必要的交际修养口语交际不是一个简单、随意的交际过程，应当注重对学生交际修养的培养笔者认为交际修养至少应当涵盖三个方面的内容：言语修养、行为修养、道德情感修养本课教学设计力求体现这三个方面的内容在教学设计中三次提出了口语交际的言语要求第一次是总述，第二次、第三次分别提出言语表达有条理和生动形象的要求，较好地体现了循序渐进，逐步递升的特点教学设计中多次强调行为修养，提出了“认真专注地倾听，能提出自己的想法”“稍做准备，拟订介绍提纲”“注意交际礼貌，有礼有节”“恰如其分的肢体语言打动评委和顾客”等要求，力求将行为修养的培养落实在口语交际的全过程中。

争当“推销员”——人教版五年级上册第三单元口语交际教学设计长葛市和尚桥镇樊楼小学李红月教学目标 1、引导学生说话有条理，中心明确 2、指导学生学会把事情的经过说清楚 教学重难点 指导学生学会把事情的经过说清楚，说出自己推销的理由 课时安排 一课时 口语交际 启发谈话，生活导入 一、巧设情境，引发浓厚兴趣 1、 同学们，今天老师给大家推荐一种既好看又好吃的水果，它就是红粉佳人 它的特点是体积很大，遍体通红，形状很圆果实的重量中，有9－11% 是单糖， 而且果肉紧密， 比其他很多苹果变种都要甜美和清脆这种苹果与其他苹果相比 有更长的最佳食用日期， 甚至无需放入冰箱保存 室温下可保存 4 个月，如果放 入冰箱，富士苹果可保存5 到 7 个月而且常常吃苹果可以降低血脂，降血压， 预防癌症，有抗癌作用，强化骨骼，维持酸碱平衡，还有减肥的作用常言说： “一日一苹果，医生远离我 “一天一个苹果”是人们熟知的健康口号，苹果 被科学家称为 “全方面健康水果苹果有许多吃法， 可以加工成苹果感苹果汁， 苹果沙拉等 ,, 苹果含有许多维生素，多吃有好处喔！最重要的是它物廉价美 同学们，你想尝尝苹果的美味吗？你想拥有健康的身体吗？欢迎大家来购买，相 信你一定会感到物超所值 2、同学们听了我的介绍之后，有何感受、说点什么？ 3、播放一段营业员在商场推销商品的短片，引起学生交际的兴趣。

结合自己的 生活体验说说营业员是怎样介绍和推销商品的 二、创设真实情境 1、同学们，想想在什么情况下有可能产生“推销”的需求教师要引导学生尽 可能多地考虑各种不同的情况 （1）大众场所推销（2）商场内推销产品（3）上门推销产品 2、今天我们也来当当小小推销员，你们有兴趣吗？那么，你想要为大家推销什 么产品呢？又用那种方式推销呢？3、结合每一种具体的情境，思考：面对不同的对象推销时要注意什么？多媒体 出示丰子恺的故事 4、学生汇报 5、小结：不管哪种推销，面对的对象不同，推销的方法也要有所改变但不管 怎样推销，都必须都要对所推荐产品外观、规格、用途、使用方法等详细了解， 推荐时还可以运用说明方法打比方、作比较等说明方法 三、注意事项 1、假如我们的身份是小小推销员，我们面对的是不同顾客，我们想通过我们的 介绍让顾客来购买我们的商品，那么作为推销员在推销的时候该特别注意些什 么？结合自己的生活经验和小组同学交流一下选择不同的情境， 尝试着练习口 语交际 2、汇报交流，了解推销的技巧 仪态大方、文明礼貌、耐心真诚、实事求是、对产品特点的了解、语言风趣幽 默,, 四、进入情境，有效进行推销 1、昨天，老师请同学们带一件自己喜欢的东西，同学们都带来了吗？ 2、教师引导评价。

从是否清楚、有条理地介绍“商品”，是否打动别人，交流 时是否注意礼貌进行评价方面引导 五、合作交流，倡导人人参与 1．组内交流 （1）提出交流要求： 用简洁明了的语言， 准确而有条理地介绍 “商品”，力求让大家听得清楚、 明白 能针对同学提出的关于“商品”的问题，进行耐心地解答，力求使大家满意 顾客认真专注的倾听，能针对商品提出自己的想法 （2）学生自由准备 （3）在小组中把自己的商品介绍给大家别的同学要边倾听，边补充、提问 （4）根据交流情况，各小组推荐一名准备充分、介绍精彩的同学，代表小组参 加“最佳推销员”的评比2 ．群体合作 （1）宣布“最佳推销员”第一回合评比开始 （2）公布评比办法： （3）各组发挥集体力量，集思广益，为候选人献计献策 3、推荐组内最佳推销员 六、过关斩将，评选“五星级推销员” 1、通过刚才的岗前培训，诸位推销员已经掌握了推销的基本技巧，都成了合格 的推销员，谁想成为“五星级的推销员”呢？请他上台来 要求：推销员轮流推销自己的商品，在他说的过程中，咱们都是顾客，每位推销 员推销完之后，我们针对“商品”轮流向他们提问，等五位都推销完了我们再来 评一评，哪位推销员能获得最高等级——“五星级推销员”，并说出理由。

2、 顾客提问（再次创设推销员与顾客的交际情境，使学生身临其境的交际表达 ） 3、发表看法评一评（学生要能根据每个人特。