青岛版小学四年级上册数学相遇问题教案-用.doc

《相遇问题》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（青岛版）四年级上册第六单元信息窗第两个红点（相遇问题）教学目标：知识与技能：在具体的情境中引导学生理解有关相遇问题的术语，学会分析相遇问题的数量关系，掌握解决相遇问题的解题策略，正确解答求路程的实际问题，培养学生分析解答问题的能力，过程与方法：让学生模拟相遇问题中两个物体的运动过程，亲身体验知识形成的过程情感、态度与价值观：培养学生细致的审题习惯，初步培养学生全面看问题的方法教学重点：理解和掌握相遇问题的解答方法教学难点：分析相遇问题的数量关系，理解“速度和”的含义教学准备：多媒体课件教学过程：一、 预习检测拿出预习案，小组汇报预习情况二、创设情境，提出问题出示情境图，引导学生观察你能提出什么数学问题？生思考口答师小结：如果我们知道了速度和时间，让我们求路程，该怎样列式？（ “速度时间=路程”）二、自主学习，合作探究出示课本例题图示一）初步理解题意，重点是“同时”和“相遇”仔细读题、审题，寻找信息讨论交流师用列表的方式板书整理题里的条件 师：怎样理解“同时”和“相遇”？师组织两名学生在教室内做“同时”和“相遇”的表演同桌之间用橡皮等在桌面的表演。

师在旁边指导动作要规范进一步理解“同时”和“相遇”的含义师总结：同学们表演的都很好他们同一时刻也就是同时出发，相向而行，经过4小时相遇了今天我们就来研究“相遇问题”，板书课题“相遇问题”二）画线段图进一步理解题意 师：同学们，在解决问题的时候，我们除了可以用列表的方法整理题中的条件，还可以用画线段图的方法整理，下面我们就一起来画出线段图 师指导学生画线段图，并段图上标出条件和所求问题进一步理解题意三）解决问题通过以上分析，你们能解决这个问题了吗？生独立解答或小组合作完成三、汇报交流 ，评价质疑 1． 组织交流为了让大家理解的更透彻，师生共同在黑板上演示1小时共同走的路并板书“速度和”多次演示，强化学生对“速度和”的理解教师小结：在解决这个问题的时候，我们就可以先求两辆车每小时一共走了多少米？再求两车4小时一共走了多少米？2．比较、质疑师：两种方法有什么不同点？组织学生结合线段图和算式说一说四、抽象概括，总结提升今天我们学的行程问题与以往的行程问题有什么不同？ 生思考，交流师总结：今天学习的是行程问题中的“相遇”问题同时出发，同时运动，在同一地点碰面，求共同走的路程在解决这个问题时我们可以先分别求出每辆车所走的路程，再把每辆车所行的路程加起来。

还可以先求出两车的速度和，再乘以相遇时间五、巩固练习、拓展提高1．练一练师：下面我们来做一个小练习，比一比，看谁学的好出示课本P82自主练习第2、3题仔细读题、审题，画出题里的关键词，可以画一画线段图或同桌讨论完成订正时组织学生说想法，并让学生解释“相对开出”的意思2．教师小结：同学们，像刚才我们研究的由两个人或两种物体同时从两地出发，相对而行，最后相遇，求两地相遇多少的问题，我们都可以用这两种思路来解决 3．智力冲浪小华和小亮在环形跑道上跑步，两人从同一地点同时出发，反向而行，小华每秒跑4米，小亮每秒跑6米，经过40秒两人相遇环形跑道长多少米？ 板书设计： 相遇问题 速度和 相遇时间。