本园的盥洗室情况.doc

本园的盥洗室情况著名教育学家陶行知指出：“一切课程都是生活，一切生活都是课程”我们经常会听到这样一句话：“幼儿教育是一个养成教育何为养成教育呢？其实就是在幼儿阶段让幼儿养成一个良好的生活习惯和学习习惯，为以后的发展打下一个良好的基础在幼儿一日生活各环节中“盥洗”是孩子们每天必不可少的重复多次又毫不起眼的一个环节，它包括了入厕、洗手在这看似简单而平凡的一环节中却蕴含着许许多多的学问呢！在幼儿园每日的盥洗环节中，我发现我园存在着这样的一些情况：1、幼儿在盥洗环节时，洗手时马虎，不专心小班孩子不知道洗手前要把衣袖卷起来再打开水龙头，而是直间就把手放到水龙头下冲洗，中大班不卷衣袖的孩子不多，但很多幼儿会打开水龙头直接淋一下手就算完成任务了2、 经常有孩子趁老师不注意在盥洗室里边洗边玩水，要么弄湿了衣袖，要么把水洒在地上3、 在卫生间里聊天，慢吞吞，迟迟不出来，就算没有小便也喜欢往卫生间钻4、 甚至还有个别幼儿嬉闹，推挤，不按次序的现象 为什么会出现这样的现象？！我觉得一方面是幼儿还没有建立起关于洗手对身体健康的重要性的认识，没有养成良好的洗手习惯另一方面是随着年龄的增长，幼儿的活动空间扩大，各方面的能力在逐渐提高，他们的兴趣早就被洗手之外的活动所取代，洗手对他们而言乏味，重复又缺乏挑战性。

中大班幼儿有强烈的交往意识，虽然规则意识开始萌芽，却由于玩水的兴趣驱使，还是会把规则抛在脑后那么如何消除这些现象呢：首先要让幼儿懂得什么时候要洗手，勿容置否：饭前便后要洗手，户外活动回来要洗手小便，吃点心前要洗手，平时还有手工等其它活动后都要洗手针对以上出现的问题，我园根据每个年龄阶段的幼儿出现的不同情况，设定了不同的解决办法 1． 创设良好的盥洗教育环境 首先，我园按幼儿的年龄特点创设盥洗室的环境，如小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主我园教师在墙上贴上小动物洗手顺序的图片来引导幼儿掌握洗手的方法这样既激发了幼儿对盥洗产生兴趣又使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还帮助其模仿盥洗的顺序针对幼儿浪费水的现象，我园教师在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水针对中大班幼儿的盥洗室，我园教师分别在小弟弟和小妹妹的小便池上画上了两顶款式不同的漂亮小帽子，旁边写有汉字“男”和“ 女”， 还结合图文并茂的图片，培养幼儿养成正确洗手的好习惯为幼儿创设一个整洁优美的环境，让他们体验和享受环境带来的舒适与快乐 2．采用生动有趣的教育形式 本园创造条件利用兴趣来培养他们的良好的盥洗习惯。

我园教师运用听故事念儿歌的形式向幼儿进行卫生教育，比如在洗手时，让幼儿边洗边念：“洗手前，先卷袖，再用清水洗洗手，擦上肥皂搓一搓，指间指缝都搓到，哗哗流水冲一冲，我的小手洗净了又如“一只手，两只手，握成两个小拳头，小拳头，伸出来，长出十个小朋友小朋友，真是乖，一齐伸到水里来，擦擦肥皂洗干净，不洗干净不答应 再如我们在水池前面贴上了洗手七部曲并配有相应的图片，如“开水龙头---把手打湿---擦肥皂---搓手心手背---用水冲干净----关水龙头---把手甩一甩”我的小手干净了，让孩子们根据图示洗手孩子们洗的又快又干净我园幼儿在不知不觉中根据儿歌和图示的引导，不但可以完成入厕后要洗手的好习惯，而且还受到了卫生教育 3． 发挥榜样的力量 教师是幼儿模仿的重要对象，教师的日常行为随时都对幼儿发展产生潜移默化的影响因此，我园教师在每次幼儿盥洗时，和幼儿一起卷袖子，按照洗手操作图洗手用自己良好的盥洗习惯去影响他们 4． 开展适当的行为强化 针对一些散漫，任性的幼儿，我们严要求，鼓励他们学榜样这些幼儿大多缺乏正确的家庭教育，导致不良习惯的形成，表现在盥洗时嬉闹，推挤，对同伴有攻击行为，以自我为中心。

但这些幼儿大多好胜心强，在积极的引导下，主动性很高我们利用这一特点，采取做值日生，做哥哥姐姐等形式针对一些幼儿在盥洗时表现出的种种不良行为习惯，选择正确的行为作为目标不断强化如：对于盥洗时爱嬉闹的幼儿，要求在规定的时间里完成，对于推挤，对同伴有攻击行为的幼儿不忘提醒遵守盥洗要求，当幼儿缺乏控制能力时，我园教师有意识的利用语言，表情，动作等给予暗示，及时提醒通过大带小教弟弟妹妹洗手的活动，为小班幼儿起示范作用，还能在规则意识，谦让精神等方面起到榜样作用，而个别散漫，任性的幼儿在小班弟弟，妹妹面前则更增强了约束自我规范行为的意识 5． 多种教育的整合 爱玩水是每个孩子的天性我园教师在来园活动时都会适当地给幼儿提供玩水的机会和条件如：为动植物换水，浇水，清洗小盘子用抹布擦洗自己的小椅子等并不断扩大幼儿的学习知识面，增加信息收集量让幼儿了解水资源在我们生活中的广泛应用，我们的生活离不开水，而我国又是水资源缺乏的国家，让幼儿从小养成节约 用水，随手关紧水龙头的好习惯 6． 家园共同教育 幼儿教育不是幼儿园单方面的教育，每一项工作都需要得到家长的支持与配合，因此，我园在每学期的班级家长会时，强调或讨论如何让幼儿养成良好的卫生习惯并让家长知道洗手的重要性。

与家长们一起建立“一日生活皆课程”的理念通过家长会、家访等多种沟通方式，让家长了解各个环节的教育意义。