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钢琴中踏板的正确使用.doc

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  • 上传时间:2024-01-30
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    • 钢琴中踏板艺术 钢琴踏板的使用是弹奏方法中重要的内容,是最具个性的部分踏板使用得好坏,直接影响到弹奏的声音、色彩和风格不同的演奏者踏板法运用不同,甚至同一个演奏家也会在一次演奏中使用不同的踏板法 在演奏中,踏板的正确使用应遵循其作品的和声、织体等基本要素1)脚的运用 : 在演奏时,我们的脚应放在压力点最大的位置--前脚掌部位,脚跟不要离开地面,尤其在换踏板时,脚跟一定要稳定常用的练习有两种:  (A):快下慢放  (B):慢下快放2)钢琴踏板的最基本的功能:A:右踏板 (A)右踏板的介绍: 右踏板是延长音踏板,一踩下去,钢琴里的制音器全部打开,所有弹到的音全会延长当脚一抬起来,制音器又压在琴弦上,音的延长就中止 (B):右踏板的用法: 右踏板最常用也最重要,当我们踩下右踏板时,制音器就打开了在演奏中,运用右踏板,不但可使已弹下的音继续鸣响,同时也让被解放的空弦也与之产生共鸣,声音更为洪亮右踏板在运用中不应滥用,否则会影响了演奏的效果C):右踏板运用的几种形式 a、直接踏板法: 是在一个和弦,一个动机或一个乐句的范围内踩下,放开踏板它只用于、只起作用于一段音乐范围内,并不是整段音乐都用 b、 切分踏板法: 也叫连音踏板法,用以连接音乐(旋律、和声、节奏)能加强对后面的音乐的倾向性。

      钢琴的声音具有歌唱性,连音踏板起了重要作用  在练习这种"切分"踏板法,有以下几个步骤:  (a)弹奏同进踩踏板,接着弹下一个和弦  (b)放开踏板,手指按住琴键时,重新踩下踏板  (c)仔细听,要让和弦清楚,没有以前的和声留在其中  (d)每个新的和弦重复以上过程 c、踏板的部分更换 在钢琴演奏中换踏板时,声音突然完全制止,有时可以从前面一个音或部分音中带过来一部分声音在换踏板时制音器应在重新抬起之前瞬间触及琴弦d、抖动踏板法 抖动踏板法是一种快速而浅的换踏板动作它使制音器碰触琴弦,达到即不让声音完全止住,又使琴弦不能完全振动的效果 (D):具体介绍a:节奏踏板 右踏板是加强节奏,使声音宏亮的踏板这种节奏踏板用法较简单,哪一个音需加强,需润色,脚按节奏与手同时下去比如一首圆舞曲,需加强三拍子中的第一拍,那么第一拍左手弹低音的同时脚踩下去,根据需要,踩一拍或两拍再放开b:连音踏板 这种踏板目的是为了让右踏板帮助手把音都连起来,所以称为连音踏板也称为切分踏板在使用时,右脚下去,是在手上的音弹出来之后在踏板总是在拍子的后面踩下,如切分音一般这种切分的踏板用法由于手脚不能同步,需要很好地协调配合,因此必须有一个练习和熟练习惯的过程。

      在连音踏板中,手脚的动作千万不能同上同下,而应手先弹,脚随后踩下B:左踏板(A)左踏板的介绍: 左踏板是弱音踏板,在家用立式钢琴上,踩下左踏板,琴槌整个往前挪一些,离琴弦的距离就缩短了,声音相应就弱了在演奏用的三角钢琴上,一旦踩下左踏板,则是整个键盘向右稍挪动左踏板在演奏琴上能作出这样的力度和音色的变化B)左踏板的运用: 左踏板的作用常被运用增加声音的柔和度、去掉音质中的杂质它使弦音减弱,音色也有不同在立式琴上,左踏板踩下,可使小槌向琴弦靠近些,叩弦的力量就轻了在三角平台琴上,则是小槌向一侧偏移,小槌在击弦时只能叩击每一组弦中的两根或一根弦C:中踏板(A)中踏板的介绍: 踩下中踏板,会使击弦机上方一块厚绒降下来,挡在琴槌与琴弦之间,这样弹出来的声音就小得只有自己听得见而真正现代演奏琴上的中踏板,是只延长低音部分的持续音踏板,踩下中踏板能有效地延长低音,但不延长中音和高音B):中踏板的运用 中踏板常见有两种形式: a:踩下这个中踏板,把一条绒布类的东西隔在弦上,当小槌叩击时只能透过绒布叩在弦上,声音变得更轻、更发闷了 b:延音作用,可以控制制音器,让弹过的音延续下去但是中踏板只让弹奏过的那个键的制音器打开。

      因此,中踏板只按需要延长某几个音,而不致于造成声音混浊3)踏板的艺术性 : 踏板作为钢琴的灵魂,包含了许多的技巧演奏者在掌握一定的基本踏板法的前提下才可获得技巧的艺术性当踏板艺术应用不同风格不同的作品时,加以不同的处理而运用踏板的最终指导者是耳朵只有敏锐的音乐耳朵,才是演奏者最终最可靠的指导 掌握好使用踏板的技巧,可增强钢琴演奏的表现力、感染力,使乐曲更具生命力4)跟练踏板(踏瓣): 脚应随时准备好放在踏板上或是移近踏板,以便在使用踏板时去除一切无用的和不自然的动作右脚放在踏板上时绝不要施加任何的压力,否则会造成声音的混响使用踏板时,用脚腕的动作是迅速地将踏板全部踩下,松开踏板时也同样地松掉脚腕压在踏板上的力量  练习方法:如图12:图12 所有的音符均用一个手指弹每音数两拍,发音要清楚踏板总是在第二拍上踩下,并在下一个音发出时立即松开手指等踏板完全踩下后便可离开键盘,这样可以得到完美地连奏效果。

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