教案人教版七年级春日教学实录0正规.docx

教案人教版七年级春日教学实录0正规教案人教版七年级《春日》教学实录_0师：今天我们一起学习第2课《古诗两首》中的第二首诗——《春日》指黑板上的板书先复习一下第一首诗，谁能背给大家听，指名背古诗《咏柳》，至少找三个同学背诵，小天，娄丹，万港，江南谁能给大家讲一讲，《咏柳》这首古诗主要写了什么内容？学生：《咏柳》这首古诗主要是通过描写柳树，歌颂春天，赞美大自然世界呈现出的勃勃活力我们如今看看第二首古诗《春日》又是写什么的？打开课本，翻到第6页，做好读书的姿态，大声朗读这首古诗，把字音读正确师：看屏幕，出示古诗《春日》谁来给大家读一读，小天，贺晴，万港读得字正腔圆，大家一起读一遍师：感受这首诗是写什么的？生：我感受这首诗是描写春天的色彩的由于里面有一个词——姹紫嫣红生：我认为除了写春天的色彩，还写了东风生：事实上这首诗确实是描写春天美景的教师：你们说的都对，下面我们就细心品味品味，看看作者是怎么样写春天美景的师：先看标题——春日找同学读标题，一起读标题，谁来说说标题的意思？生：春日确实是春天生：标题的意思是在春天里师：在春天里干什么呢？我们看第一句屏幕出示谁来给大家读一读？找三个同学读，男生读，女生读，一起读。

胜日寻芳泗水滨师：看看书上的注释，想想这句话是什么意思？和桌友交流一下谁来说说对这句话的理解？学生：在一个好日子，作者出去玩耍学生：在一个好日子作者到泗水滨去玩耍教师：理解古诗要灵敏，想象一下，这个好日子会是一个什么样的日子？学生：风和日丽的一天学生：艳阳高照的一个春天学生：春暖花开的日子学生：百花齐放，百鸟争鸣的一个春天教师：同学们真会想象教师这里有一些材料，对你理解这句话会有协助，屏幕出示，请同学们小声读一读胜日寻芳泗水滨”：“胜日”，即晴日，天气晴朗的好日子寻芳”，巡游、赏玩美妙的风景泗水”，水名，在____中部，源于________东蒙____麓lù，因四源并发而得名它是淮河的支流，流经曲阜fù，也是孔子讲学的地点和死后安葬处的近旁滨”，水边在泗水边“寻芳”，实际上说的是追求圣人大道全句的意思是：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地点泗水流域去欣赏风景教师：我们再看看这句诗，再找个同学读一读，一起读一遍，谁再来说说这句话的意思？学生：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地点泗水流域去欣赏风景教师：这句话中的“滨”是本课的生字，看教师写一遍，边写边提示拿笔，在本子上认真写两遍。

能够组成什么词？海滨，湖滨，湘江之滨教师：明白诗人是谁吗？屏幕出示——朱熹你对朱熹有哪些理解？学生：朱熹是南宋思想家、教育家、文学家学生：朱熹博览群书，广注典籍，对经学、史学、文学、乐律以致自然科学有不同程度的奉献学生：朱熹从事教育时强调启发式他治学态度严谨，____咨询题精细，对后代的学者妨碍特别大学生：朱熹的著作特别多，有《四书章句集注》《周易本义》《诗集传》《楚辞集注》等等教师：同学们明白的可真多!大诗人朱熹在一个春光明丽的日子里，来到在泗水流域，他看到了什么呢？屏幕出示第二句-无边光景一时新，谁来读一读？找三个同学一起读一遍结合注释想一想这一句是什么意思？先给桌友交流一下谁来谈谈本人的理解？学生：泗水滨风光无限，风光新奇学生：作者看到了许多漂亮的风光，感受眼前一亮教师:说得特别好我们参考一段材料看屏幕，本人小声读一读无边光景一时新”：“光景”，风光风光一时”，一个时辰，这里描述时间特别短，一时之间全句的意思是：那儿风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的风光映入视线教师:再看这句诗，一起读，无边光景一时新谁再来说说这句话的意思？学生：泗水滨风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的风光映入视线教师:想象一下，作者会看到什么新鲜奇丽的风光？学生：我想作者会看到青青的草地，上面开满了各种各样的野花，特别漂亮。

学生：我想作者会看到高高的垂柳，像用碧玉装饰成的一样学生：我想作者会看到粉红粉红的桃花，雪白雪白的梨花学生：我想作者会看到田野开满了金黄金黄的油菜花学生：我想作者会看到五颜六色的郁金香教师：同学们想象得真美！我们把前两句诗连起来读一读屏幕出示大家想一想：作者在泗水滨玩耍，看到了春光无限，四处都是美景，大地一片活力，内心会是一种什么感受？学生：快乐，兴奋学生：心情愉快，舒服学生：激动，沉醉我们看看大诗人朱熹是怎么样赞美眼前的美景的？屏幕出示后两句，指名读，女生读，男生读，一起读姹紫嫣红的“紫”是生字，看教师写，边写边强调拿笔，在本子上认真写两遍，谁能说说，“紫”能够组成那些词？姹紫嫣红，紫色，紫红，紫葡萄紫外线，紫菜参考注释，揣摩揣摩，体会体会，这两句是什么意思？先和桌友交流交流谁来说说本人的理解？学生：“由于有了东风，才会有姹紫嫣红的春天学生：“百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的学生：“平常人们都明白有春风，要是真正认识它，只有在见到姹紫嫣红花开的景象以后学生：“春风缓缓吹来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景教师：同学们理解的真好！看屏幕，小声读读这一段材料等闲识得东风面”：“等闲”，平常、随意。

识得，认识到东风面”，春风的相貌，因我国春夏季多为东南风，故称春风为东风全句的意思是：平常(人们)都明白有春风姹紫嫣红总是春”：“姹紫嫣红”，描述百花争奇斗艳的风光总是”，都是全句的意思是：百花盛开、姹紫嫣红的景象都是由春风点染而成的以上两句的意思是：人们平常中都明白有春风，但要是真正认识它，只有在见到姹紫嫣红的景象以后也确实是说，春风徐来，各种景象焕然一新，有了春风，才有这无边的美景教师：如今我们把整首诗连起来读一读屏幕出示，指名读，一起读谁能连起来说说整首诗的意思？找两个学生说学生：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地点泗水流域去欣赏风景那儿风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的风光映入视线人们平常中都明白有春风，但要是真正认识它，只有在见到姹紫嫣红的景象以后看屏幕，我们一起走进姹紫嫣红的春天，播放图片说说本人的感受学生：春天真美！我想高歌一曲，来赞美这诱人的春天！学生：春天花红柳绿，莺歌燕舞，好一派欣欣向荣的景象！学生：春天的风光太诱人了！学生：春天真是一个令人沉醉的季节！学生：春天像一个刚落地的娃娃，从头到脚都是新的！朱自清的春学生：春天真美！大自然真美！学生：春天太美了！我爱春天！学生：确实是姹紫嫣红总是春！学生：如今正是春天，一年之计在于春，我们要珍惜这大好春光，好好学习！教师：春天美，你们说的更美！那我们怎么样才能把诗中的美读出来呢？学生：要做好停顿。

学生：要读出节拍感有快有慢，有高有低学生：要读出重音，比方最后一句，姹紫嫣红总是春，要把总是这个词读重学生：要读出诗的韵律美教师：同学们明白得可真多！谁能给大家读一读，像你们说的那样读出节拍感，读出诗的韵律美屏幕出示：胜日/寻芳/泗水/滨，无边/光景/一时/新等闲/识得/东风/面，万紫/千红/总是/春先本人体会着读一读，指名读，齐读教师：我觉得这么美的诗就应该把它藏在脑子里，给大家两分钟的时间，看谁先背诵下来谁已经会背了男生背一句女生背一句男生背前两句，女生背后两句教师：如今我们来看一下这首诗的特点看屏幕：这首诗前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上遭到启发同时，采纳虚实结合的手法，来描绘春天的风光，“无边光景一时新”是虚写，“姹紫嫣红总是春”是实写虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且包含了深入的道理，给人以理性的考虑，是这首诗的主要特点本人看看，理解一下教师：写春天的古诗还有特别多，不知大家都会背哪些？谁来给大家展示一下？1、《江南春绝句》【唐】杜牧千里莺啼绿映江，水村山郭酒旗风南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中2、《春夜喜雨》【唐】杜甫好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声夜径云俱黑，江船火独明晓看红湿处，花重锦官城3、《相思》【唐】王维红豆生南国，春来发几枝愿君多采撷，此物最相思4、《春晓》【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟夜来风雨声，花落知多少5、《早春》【唐】韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都6、《惠崇春江晚景》【宋】苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时7、《泊船瓜洲》【宋】王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山春风又到江南岸，明月何时照我还？8、《游园不值》【宋】叶绍翁应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开春色满园关不住，一枝红杏出墙来9、大林寺桃花(白居易)人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开.长恨春归无觅处,不知转入此中来.10、晚春(韩愈)草树知春不久归,百般红紫斗芳菲.杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞.11、题都城南庄(崔护)去年今日此门中,人面桃花相映红.人面不知何处去,桃花照旧笑春风.12、清明(杜牧)清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.借咨询酒家何处有,牧童遥指杏花村.13、鸟鸣涧(王维)人闲桂花落,夜静春山空.月出惊山鸟,时鸣春涧中.教师：好啦同学们，我明白你们还会背特别多写春天的古诗，你们一个个都特别勤奋，都特别优秀，都是将来的诗人，我建议为本人鼓掌！屏幕出示，一句话：春天是漂亮的，大自然是漂亮的！下课。