通用技术作品收纳盒设计方案.docx

把握学生的兴趣和设计愿望，提出以下问题供学生讨论：（1）你对要解决的问题有 清晰的认识吗？有研究价值吗？（2） 您要设计制造的“多功能储物箱”的设计要求是 什么？解决这个问题的局限性是什么？你将如何解决遇到的困难和问题？经过讨论，学 生们明确了需要解决的问题：设计制作适合高中生的“多功能储物箱”，并将不同大小、 形状的物品收集整理在桌上，使学习环境美观整洁每个团队根据自己的需求和问题提 出不同的设计解决方案一种结构简单，不易上架，可满足学生多功能性、易存取的特 点；（1）可满足多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、 多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品 种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、 多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种、多品种学生；（4）占用空间不宜 过大，底部尺寸不宜超过40 厘米 25厘米学生认为解决问题的局限性有：时间紧，个 性化材料不易获得，金属材料难以加工焊接通过讨论，学生可以通过以下方法解决困 难和问题：（1）为了节省时间，他们可以利用业余时间寻找信息、进行访谈、设计和制作。

2） 在生产中，可以充分利用周围的废弃物，节省时间、人力和成本3） 对于 难以加工的技术，请向家长或专业技术人员寻求帮助在教学中，教师提出问题，通过 讨论和辩论引导学生理解和掌握整个设计过程的第一阶段：发现和澄清问题，设计实施 方案和步骤通过创设情境和任务驱动学习，学生可以以开放的方式完成学习，阅读案 例，体验整个过程的教学策略和方法2 在设计方案的制定过程中，笔者首先结合项目 设计活动，要求学生讨论“如何以多种方式收集信息，总结分析各种信息，为创新设计 提供思路”，“多功能储物箱”通过讨论，学生通常认为可以从研究性学习中获得的知 识中学习，如访谈、问卷调查、网络搜索、文献检索等收集信息的方法通过归纳和分 析，为“多功能储物箱”的创新设计提供思路在设计分析阶段，指导学生学习教材中 的便携式凳子的设计分析图和概念图，并组织学生进行头脑风暴讨论和分析各组长组 织组员进行设计分析和设计方案制定，明确项目设计要求、设计材料选择、工作结构设 计、连接方式等因素了解设计中解决方案的比较、权衡和选择图为一个学生小组的 设计分析图和设计草图通过分析，提出解决问题的思路，并绘制设计草图通过动手。