四年级语文下《三月桃花水》优秀教案.docx

四年级语文下《三月桃花水》优秀教案 　1、 运用摘录笔记自学生字词 　铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、催促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵 　2、 有感情地朗读课文，体会课文如诗如画的意境 　3、 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同 　4、 体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言 　教学重点： 　与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同 　教学难点： 　体会文中多种修辞（比喻、拟人、排比、对偶），体会文章的语言美，熟读成诵，积累语言 　教学方法： 　以读为主，对比感受对于此文的学习会比较有效 　切入举偶 　1、 上一节课，我们一起感受了《春潮》的宏大气势本节课，我们再去领略别具风姿的《三月桃花水》 　你如何理解文章的题目？ 　学生各抒己见 　其实，“三月桃花水”即春水，文章让这个名字更加富有诗意，更加优美、宁静一弯小溪潺潺流过，叮咚作响，那份宁静与优美会时刻萦绕在你我心间 　2、 老师范读（配乐） 　学生听过谈感受。

神奇、千变万化……） 　（通过范读课文，让学生领略那如竖琴般婉转、如明镜般夺目的三月桃花水，创设如诗如画的课堂意境 　对话平台 　一、自学 　1、 学生自读，读正确、流利 　2、 汇报读文 　提示：其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字 　形近字：裹、衷 瓣、辨 　3、 随堂检测 　二、交流 　1、 文章写得很美，你们读够了吗？ 　没读够，那是自然的`让我们选择你最喜欢的部分读一读 　2、 汇报读 　学生汇报自己喜欢读得段落，喜欢相同段落的同学赛一赛、评一评，看谁读得好读到一定数量时，要让学生谈一谈为什么喜欢这一部分 　（学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上……来谈 　3、 教师相机引导 　A、 对于文章结构的把握，完成书后思考题2. 　一方面写声，三月桃花水是春天的竖琴； 　二方面写色，三月桃花水是春天的明镜 　三方面是对全文的总结，赞扬了三月桃花水比金子还贵，比银子还亮，叫人沉醉 　B、增强对文章语言美的把握，体会文章中带有修辞手法的句子 　如：呵，河流醒来了！用拟人化的写法把被束缚一冬的河流写活了，一个“呵”字也写出了惊奇、兴奋的心情。

　…… 　4、 赛读，积累感悟 　三、延伸 　对比读《春潮》和《三月桃花水》 　体会两篇文章截然不同的意境 　四、小结 　在用词方面，《春潮》用“冲开、山崩地裂……”写出了势不可挡的阳刚之气；《三月桃花水》则用“流淌、回旋、袅袅……”写出了秀丽、清柔舒缓的阴柔之美 　在语速上，《春潮》读得急促些，《三月桃花水》则舒缓些 4 / 4。