三年级下册科学教案-1.5 茎越长越高｜教科版.doc

茎越长越高【教学目标】：科学概念：在植物的生长过程中，茎在颜色、粗细、高度等方面会发生变化；不同时期的茎生长速度不同；植物的茎具有支撑植物及运输水分和养料的作用过程与方法：运用统计图表整理观察记录的结果；在教师指导下根据统计图分析植物茎生长的规律；有依据地对植物茎的作用进行猜测；设计实验，研究植物茎的作用；用适宜的方式描述实验的结果情感态度价值观：培养科学探究能力和浓厚的科学兴趣，热爱植物，热爱生命教学重点：植物茎的生长变化和植物茎的作用教学难点：整理茎的观察信息，运用统计图表整理观察记录的结果，分析植物茎生长的规律；研究植物茎的作用实验教学环节师生活动时间一、导入：1.知识回顾2.提出问题师：在前面的科学探究活动中，我们探究了根和叶，知道他们对植物的生长具有非常重要的作用，请同学们回顾一下：根的作用，叶的作用（点击课件）生：2—4名回答师：根能吸收水分和矿物质，叶能进行光合作用，制造氧气和养料，那茎有什么作用呢？这一节课我们就来探究——茎（板书）3二、新授：活动一：整理信息1. 教师指导2. 学生整理3. 小组汇报4. 交流发现活动二：探究茎的作用1. 实验要求2. 做实验3. 汇报4. 评价三总结拓展1. 总结收获2. 拓展师：首先，我们来看看，从种子发芽到长成小苗，茎都发生了哪些变化？请各小组拿出你们的种植观察记录表。

准备好了请举手便于检查准备情况）师：请看到你们的记录表，在植物生长记录表中有一栏，是“茎”的信息这就是呆会儿我们要用到的，找到了请举手师：现在，请组长把刚才老师给你们准备的“茎的生长变化记录表”拿出来，先看表一：（展示台展示）要求同学们找出茎在不同时期颜色、硬度、高度的信息填在表内该怎样填呢？师：老师整理了一份凤仙花茎生长变化的记录单，同学们可以参照一下师：好，请组长将记录单交给记录员，然后组织本小组成员开始整理信息，看哪个小组最先完成整理工作，注意交流时声音要小完成后举手示意，开始工作！生：开始整理信息活动师：巡回指导师：最先整理好的是（）小组，请再仔细检查一下，有没有漏掉了的信息还没整理完的小组，注意抓紧时间师：现在请各组汇报员做好准备，我们抽几个小组来做做汇报汇报时尽量是不同的茎，相同的作补充 生1：绿豆苗生2：葫芦苗生3：生4：师：各小组都整理出了自己种的植物的茎的生长变化，现在就请你们看看自己整理的信息，你会发现：茎 （越长越高）茎也越来(越硬)茎渐渐变得更（绿了）师：茎越长越高是它生长变化中最明显的一个特点现在我们用柱形统计图把这个特点更直观形象的表现出来这是我们科学探究中经常用到的处理数据的一种好方法。

现在请大家看到表二: 植株高度统计图师：课件展示：横坐标1个单位表示生长期1周，纵坐标1个单位表示1厘米生：制作植株高度统计图师：茎越长越高，越来越硬，才能支撑越来越茂盛的枝叶，这让我们不难发现茎的一个重要作用——支撑植物可是，茎的重要作用可不只这一个，大家猜想一下，还有什么？生：思考师：提示一下大家，从根的作用和叶的作用去想想，根吸的水，怎么输送给叶的呢？叶子制造的养料又怎么运送到植物的各部分呢？所以，茎有——生：茎有运输作用生：应该是输送作用师：怎么输送的呢？茎内是什么样的，能承担这样一些功能呢？将你的想法记录下来茎里面youshen它把水和矿物质由下而上输送给植物各部分，又由上而下把氧气养料输送给植物各部分课件）师：我们的猜想对不对呢，我们做个小实验来验证验证师：课件：茎能输送水分步骤:1.材料员将半烧杯红色的水拿给实验操作员，实验操作员将芹菜茎的一端放入烧杯中，三人静静观察芹菜茎有无变化2.静待5分钟,实验操作员取出芹菜，用纸巾擦干茎表面的水分3.材料员取木板平方桌子中间，实验操作员将芹菜平放在木板上，然后用小刀横切一小段，收好小刀放木板旁三人一起观察芹菜横切面，记录员将发现做好记录。

4.实验操作员再用小刀纵向切开茎，收好小刀后，三人一起观察，记录员将发现做好记录5.实验完毕，小组成员共同收拾干净桌面，实验器材归位准备汇报实验注意事项：1. 使用小刀时注意安全2. 一步一步按要求做3. 实验中有问题，举高手示意4. 实验中，成员间交流声音控制好，不能影响他人5. 实验完毕，桌面恢复整洁生：开始实验师：巡回指导生：完成实验和实验记录，准备交流师：通过实验，我们发现：抽小组汇报组1：通过实验，我们发现，茎里有像管子一样器官，所以能输送水分组2:通过实验，我知道了茎真的能输送水分，我想它也是这样输送养料的师：同学们真的了不起，像小科学家一样做了实验，还自己见证了自己的猜想，将掌声送给自己吧！师：通过这一节课的学习，你又收获了什么呢？生：谈收获师：关于茎还有很多值得我们探究的，大家可以自己去一探究竟课件展示茎的形状和种类3 5 5 5 10 2。