【语文】新课标人教版小学六年级下册语文单元备课主讲稿全册.pdf

新课标人教版小学六年级下册语文单元备课主讲稿全册六年级下册第一 单元主备人：参与人：六年级全体语文老师单元内容分析本单元围绕 “ 人生感悟 ” 选编的 5 篇课文，从不同角度阐明了人生的哲理文言文两则 通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度的道理现代散文大家朱自清的 匆匆表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识林清玄的散文桃花心木通过作者与种树人的交谈， 借物喻人， 说明人的成长应经受生活的考验，学会独立自主赵丽宏的散文顶碗少年，描写了一场惊心动魄的杂技表演，蕴含着“ 失败乃成功之母 ” 的哲理丰子恺先生的散文手指更是以风趣幽默的语言，描写了五根手指的姿态和“ 性格” ，各有长短，阐明“ 团结有力量 ” 的道理 回顾 拓展” 包括“ 交流平台 ”“日积月累 ”“成语故事 ” 三个栏目，引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，进一步提升学生的语文素养教学目标1、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示2、抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。

3、在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用教学重难点本组导语点出了 “ 人生感悟 ” 的专题由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时， 既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟， 还要引导学生联系生活实际， 联系自己的所见所闻， 领悟文中蕴涵的道理，获得人生的启发，为在 “ 口语交际 习作” 和“ 回顾 拓展” 中的学习、交流做好准备突破重难点预案由于学生对人生的哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材时， 既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际， 联系自己的所见所闻， 领悟文中蕴涵的道理， 获得人生的启发，为在“ 口语交际 习作” 和“ 回顾 拓展” 中的学习、交流做好准备教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体每篇课文的切文言文两则中 学奕 跟奕秋学奕的两个人态度有何不同？结果如何？精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - -入点为什么这样？两小儿辩日 两个小孩争论的是什么？有何依据？你如何看？匆匆日子为什么一去不复返？用书本的句子或用自己的话说一说桃花心木作者以 “ 桃花心木 ” 为题，你们猜他会写些什么？顶碗少年写了顶碗少年的几次失败？你从中悟出什么道理手指写了手指的哪些特点？预设的每篇课文的主要问题文言文两则学奕讨论“ 虽与之俱学， 弗若之矣 ” 的原因是什么？从中能得出一个什么道理？大家谈谈自己是否有这种经历和体会？两小儿辩日 这两个小孩争的是什么问题，他们各自的理由是什么匆匆你对课题怎么理解的？课文先写什么，接着写了什么？作者提出一个问题，日子为什么一去不复返， 哪儿去了？作者自己是如何回答的？作者提出一个问题，日子为什么一去不复返，哪儿去桃花心木 （1）种树人哪些做法令作者感到奇怪？（2）种树人为什么这样做？（ 3）桃花心木给了作者什么启示？顶碗少年 少年两次失败， 当时情况如何？观众反映如何？少年表现有何变化？你从中体会到什么？给你留下了怎样的印象？手指 （1）五根手指各有什么特点？读书标画相关语句作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理（2）你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真 “ 却无爱憎在其中 ” 吗？（3）你愿意做哪根手指呢？为什么？你的教学建议精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - -临沂七小学语文“单元预案问题教研”主讲稿六 年级 二 单元主备人：刘丽参与人：六年级全体语文老师单元内容分析本组教材共四篇课文，北京的春节再现了老北京过春节的隆重和热闹，温馨和美好。

藏戏被称为藏文化的“活化石”各居特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩”客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼和田的维吾尔介绍能歌善舞的维吾尔族人的豁达乐观的性格特点及饶有趣味的风俗本组课文无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示出民族文化的独特魅力教学目标1.认识本单元所学的生字，会写14 个生字，能正确读写本单元所学的词语2.正确、流利、又感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句3.了解不同地区， 不同民族的民风民俗， 体会作者是怎样写出民俗特点的4.运用学过的方法， 开展调查活动， 了解身边的民风民俗， 并有条理的写一写教学重难点1. 正确、流利、又感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己喜欢的词句2.了解不同地区， 不同民族的民风民俗， 体会作者是怎样写出民俗特点的3.领悟课文在表达上的一些特点，并能运动到自己的习作当中去精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - -每篇课文的切入点北京的春节北京的春节给你留下了怎样的印象？藏戏藏戏是怎样形成的？有什么特色？各具特色的民居客家民居和傣家竹楼个有什么特点?和田的维吾尔和田的维吾尔人有哪些特点？预设的每篇课文的主要问题北京的春节1.北京人是怎样过春节的？给你印象最深的是什么？2.课文是按什么顺序写的？哪些部分写的详，那些部分写的略？藏戏1 藏戏是怎样形成的？2 它有什么特色各具特色的民居1.客家民居和傣家竹楼各有什么特色? 2.课文运用了哪些方法来说明的?和田的维吾尔1. 课文写了和田维吾尔人哪些特点？你的教学建议精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - -临沂七小学语文“单元预案问题教研”主讲稿六年级四单元主备人：云扬参与人：六年级全体语文老师单元内容分析本组选编的篇文章， 有两种呈现方式： 一种是卖火柴的小女孩 和 凡卡，它们是安徒生童话和契诃夫短篇小说中的名篇，是单篇的作品；一种是外国文学名著鲁滨孙漂流记和汤姆索亚历险记的片段，它采用的是名著梗概加精彩片断的编排方式。

4 篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运同样引人关注结合本组专题， “口语交际习作”的内容紧紧围绕鲁滨孙漂流记，“回顾拓展四”各个栏目从外国文学作品内容及阅读方法交流、外国作家作品中的隽语集萃到外国作家趣味故事， 无一不是和主题相互呼应、 步步深入的本组编排的目的， 一是拓宽学生阅读的视野， 引导阅读适合他们程度的外国名篇名著； 二是通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运；三是进一步培养学生把握主要内容 （尤其是概括能力） ，体会作品中人物思想感情的能力 本组教材的编排方式与众不同， 特别是梗概加精彩片段应该如何教学，估计是教学的难点 因此，教学本组教材，应从本组的编排特点出发，课堂教学与组织课内外阅读活动相结合，使学生从单篇作品走向长篇作品， 在名著梗概和精彩片段引领下，阅读鲁滨孙漂流记汤姆索亚历险记等文学名著教学目标1.认识本单元所学的32 个生字，会写 26 个生字，能正确读写本单元所学的词语2.正确、流利、又感情地朗读课文，摘录使自己感动的词句体会课文的思想感情3.练习快速阅读，并能简要地复述故事4.在阅读这些生动感人的故事的同时， 思想受到感染熏陶， 情感得到陶冶升华，感受到人物心灵的美好和品质的高尚。

教学重难点1.在抓住文章内容的同时， 体会文章的思想感情，注意体会课文重点语句对表达感情的作用2.领悟课文在表达上的一些特点，并能运动到自己的习作当中去精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - -每篇课文的切入点卖火柴的小女孩文章中的哪些描写最让你感动？凡卡为什么说“我的生活没有指望了？连狗都不如”？具体体现在哪里？鲁滨孙漂流记课文中的鲁滨孙是个怎样的人?你是从哪些地方感受到的 ?汤姆 .索亚历险记你认为汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？预设的每篇课文的主要问题卖火柴的小女孩1.作者怎样描述了小女孩卖火柴的情景的？说明了什么？2.小女孩每次擦完火柴都看到了什么？你从中体会到了什么？3.课文中哪些地方最让你感动？画出有关的语句，并写出批注4.课文在写法上有什么特点？凡卡1.本课在表达上有哪些特点？2.体会理解“我的生活没有指望了，连狗都不如”3.从凡卡的三次叹气中你体会到？鲁滨孙漂流记1.故事按照什么方式记叙的？2.“好处与坏处”的表格给鲁滨孙带来了什么？3.鲁滨孙的经历给了你什么启发？汤姆 .索亚历险记1. 文中写道了汤姆的几次历险？2. 文中汤姆给你留下了怎样的印象？你的教学建议精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - -临沂七小学语文“单元预案问题教研”主讲稿六年级下册五单元主备人：马自伟 参与人：单元内容分析本组共四篇课文 , 以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。

选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释 跨越百年的美丽 从居里夫人的美丽下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其它物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神千年梦圆在今朝叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记叙了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神真理诞生于一百个问号之后用事实强调只要善于观察， 不断发问，就能在现实生活中发现真理我最好的老师 让学生认识到了科学精神的另一个侧面独立思考和怀疑精神教学目标1.认识本单元所学的19 个生字，能正确读写本单元所学的词语2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录使自己感动的词句3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会文章的思想感情，感受科学精神4.学习在具体的事实描述中说明道理的写法，能用具体事实说明一个观点教学重难点1.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，注意体会课文重点语句对表达感情的作用2.学习通过具体的事例说明道理的写作方法，并能运用到自己的习作当中去。

每篇课文的切入点跨越百年的美丽“跨越百年的美丽”这种“美丽”表现在哪些方面？请同学们在课文中找到相关的语句，读读，想想，交流千年梦圆在今朝课文写了什么梦？怎么圆的？真理诞生于一百个问号之后精品学习资料 可选择p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - -“真理诞生于一百个问号之后”的含义是什么？作者是用哪些事例来说明自己的观点 ?我最好的老师作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？预设的每篇课文的主要问题跨越百年的美丽1.跨越百年的美丽，这种“美丽”表现在哪些方面？在课文中找到相关的语句2.课文哪个部分让你的这种感受最深？千年梦圆在今朝1.千年的“梦”是指什么？2.千年的“梦”是怎么圆的？你从圆梦的过程中体会到什么？3.为什么千年的“梦”今朝圆了？真理诞生于一百个问号之后1.真理诞生于一百个问号之后的含义是什么？2.作者是用哪些事例来说明自己的观点的？3.“最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理联系全文想一想，这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表述有什么好处？我最好的老师1想一想，课文讲了一件怎样的事？2作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？你喜欢这样的老师吗？你的教学建议精品学习资料。