部编版道德与法治三年级上册全册教案.doc

部编版三年级上册道德与法治第一单元第一课《学习伴我成长》第一课时教学设计一、课程标准依据本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》“我们的学校生活”中的“珍惜时间，学习合理安排时间，养成良好的学习习惯，独立完成学习任务，不抄袭、不作弊　二、教材分析　　本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义　　本课由两个板块组成第一个板块的话题是“成长离不开学习”，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的第二板块的话题是“处处可学习”，通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性三、学情分析　　三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。

　　但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生处于具体运算阶段这是思维发展中最艰难的一个阶段，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习四、教学目标1.理解学习对成长的重要性；2.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的3.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念五、教学重点难点　　懂得人的成长离不开学习；初步树立终身学习的观念六、课时安排2课时七、教学准备1.调查表调查对象　职业调查内容1.您现在还在学习吗？2.您在学习什么？3.您为什么要学呢？4.……我的收获2.调查采访的视频片段3.课件等　教学过程导入新课　　1.咱们中国自古以来就是礼仪之邦，今天黄老师和同学们上课，感受到大家这么热情又有礼貌，老师有份礼物送给你们，请看：出示本班学生成长过程中的照片、视频结成的集子。

如果你知道他是谁就说出他的名字2.这份礼物你们喜欢吗？为什么呢？你发现了什么？你的感受是什么？（记录成长的照片）3.同学们像小树苗一样一天天长大了从出生到现在，我们学到的本领也越来越多，出示图片，看看我们都在干什么？你们真是越来越能干，越来越了不起！那么，这些本领都是天生就会的吗？如果不是，那是怎么获得的呢？——学习，今天我们就来学习第一单元的第一课《学习伴我成长》活动一：成长中的故事我们成长的每一步都离不开学习让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的1. 课前各组分别采访了自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，帮助你们回想你在什么时候，学了什么？怎么学的？(从出生0-3岁，3-6岁，6岁到现在的三个阶段，在学习中成长的小故事)2.学生结合自己带的照片，小组交流成长中的故事小组代表将自己成长的故事讲给全班同学听，也可以两三个同学合讲、表演、演示，等等可表演3.看，我还是婴儿时，学会了……出示视频学说话（多可爱呀，真可谓是牙牙学语，蹒跚学步啊）你们肯定也听过你们小时候的故事，谁来分享？过渡：学说话、学走路是每个人婴儿时都要学习的4. 上幼儿园,我学会了……出示图片，你们学的一定更多，分享你学会了什么？ 5.上小学了，我学会了……出示图片总结：这些本领都是在不断学习中获得的！(板书）活动二：“学习”大讨论1.说到学习，这两个字的演变可大有来头，（看视频“学习”的字源）“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。

所以“学习”最初就是一个人持续不断自我完善的过程这就是“温故而知新”2.如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？指名说，不会吃饭，走路等会怎样？3.出示“狼孩”故事： 1920年10月，一位印度传教士辛格在印度加尔各答的丛林中发现两个狼哺育的女孩大的女孩约8岁，小的1岁半左右据推测，她们必是在半岁左右时被母狼带到洞里去的辛格给她们起了名字，大的叫卡玛拉、小的叫阿玛拉当她们被领进孤儿院时，一切生活习惯都同野兽一样，不会用双脚站立，只能用四肢走路人们给他们食物他们也不会用手拿而是用嘴巴叼，从来不和人交流同学们，8岁和1岁半正式活蹦乱跳、能说会道的时候，狼孩为什么不能像正常人一样生活？——是的，他们跟狼生活在一起只会……我们从一出生就在学习各种本领，比如最简单的动作：伸出手、拿起食物、放进嘴巴里，现在看来很自然简单的动作好像天生就会的本领实际都是我们学来的所以成长离不开学习4. 人们后来想让这两个狼孩学习，却……这些数字说明什么？师总结：少壮不努力，老大徒伤悲，小时候是学习的黄金时期，所以你们有一个很重要的名字叫：学生，你们的主要任务就是学习活动三：学无止境，寻找身边的学习者1.儿童从出生到长大都在不断地学习，那么大人们是不是还需要学习呢？（出示老师自己外出学习的图片）2.、课前我们进行了调查采访，一起来看看调查结果。

　3.汇报调查情况1）采访对象？（2）学什么 ？（3）为什么学？ （4）我的发现？师总结：学习不分年龄、职业、性别，大家都在努力学4.过渡：我们的父母、爷爷奶奶，身边的邻居，包括在我们眼里知识渊博的老师都在学习大人们已经学会了那么多本领，为什么还要不断地学习呢？（提升能力、跟上时代进步、活出更精彩的人生） 5.教师出示图片、视频（板书：与时俱进）　6.出示一些老年人退休了还在学习插花、书法、绘画、广场舞、唱歌等的照片如，国家提倡创建学习型社会，老年大学、社区学习中心、社会公益讲座等板书：终身学习）　7.学生交流学习的收获　　教师总结：今天我们回忆了成长的过程，了解了学习的意义，找寻了身边的学习者，又学习了调查和采访的方法，汇报了调查结果，收获了学习带来的快乐在适当的时候不断总结温习，不也是一件很快乐的事吗？（出示：学而时习之不亦说乎？）7.写一句勉励自己不断学习的话 总结拓展 我们的成长离不开学习，无论是小孩还是大人都要不断学习新本领、新技能、新知识，才能适应飞速发展的时代需要祝愿同学们在今后的学习道路上克服困难，让学习伴随我们一路成长，我们每一个人都要活到老、学到老　板书设计： 学习伴我成长 学习本领 与时俱进 终身学习课 题一、快乐学习 2.我学习，我快乐教学目标1.懂得学习上遇到困难是难免的，要有战胜困难的勇气和信心。

2.知道碰到困难时应该积极想应对的办法，坚持不懈才能战胜困难教学内容第二课我学习，我快乐 话题2：战胜困难更快乐教学重难点教学重点：知道学习、成长中会有困难是非常正常的，遇到困难，解决态度是关键教学难点：能以积极乐观的态度对待困难、挫折和失败，当一个快乐的学习者教学方法情景体验、分组探究等教具准备多媒体课件课 时1课时教学过程师生活动设计意图一、 导入（循情-升华）通过上节课的学习，我们懂得了学习伴随着人的一生，体验了学习是快乐和有趣的但是，学习的道路上并非是一帆风顺的，学习的过程中难免会遇到困难和挫折，我们如何面对这些困难，战胜这些困难呢？以学生社会生活为基础，以学生熟悉的学习小困难作为切入点，引发学生回顾自身的生活经验体验战胜困难后的乐趣，不怕才能战胜它帮助学生找到解决困难的好方法，从而树立不怕困难的自信心二、据理1.同学们以小组为单位做统计，把学习中遇到的困难写在统计表中2.教师将学生汇总的困难卡片粘贴在黑板上，并相应板书：遇到困难3.每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？一起看看“王栋学骑车的故事”—学生阅读（遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。

相应板书：想办法 坚持不懈三、践行遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？“困难就像弹簧一样，你弱它就强，你强它就弱困难并不可怕，可怕的是你有没有信心、决心去战胜困难，只要我们微笑面对，拿出智慧和勇气，就一定能克服困难相应板书：不放弃 有自信四、谈收获不管是课内还是课外，我们都要主动学习，不怕困难、不怕困难、多想办法、坚持不懈才能战胜困难出示格言：世上无难事，只要肯攀登天下无难事，只怕有心人五、生活运用知识延伸（作业）1.运用上节课学到的做书签方法，制作一个格言书签2.日常作息表准备好，下节课课上进行交流板 书战胜困难更快乐 想办法 坚持不懈遇到困难更快乐不放弃 有自信课后反思课 题一、快乐学习 3.做学习的主人教学目标1.知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心2.了解自己的学习潜力，多在学习中提问，学会合理安排和利用时间2.懂得分享的快乐，把学习方法分享给别人，感受共同进步的快乐教学内容第三课做学习的主人 话题1：人人都能学得好教学重难点教学重点：找到自己的长处，了解自己的特点，相信自己能学好。

教学难点：使学生初步具有克服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯教学方法情景体验、分组探究等教具准备多媒体课件课 时1课时教学过程师生活动设计意图一、 导入（循情-升华）研究表明，如果一个人的大脑全部被开发，那么他将学会40种语言，拿14个博士学位，阅读量可以达到世界上最大的图书馆美国图书馆100万册的50倍！毫不夸张地说，只要一个人的大脑得以全部发挥，是可以完成许多事情的读完科学研究调查报告，你们还会抱怨自己不是学习的材料吗？其实不是因为你没有学习的天分，而是你没有发挥自己的潜力相，只要你们能够发挥所长，找到正确的学习方法，人人都能学得好让学生通过了解科学研究调查结果，明确每个人只要发挥所长，都能学得好让学生通过发现自己在学习方面的长处和学习潜力，积极发挥所长和挖掘学习潜力，从而学得更好二、据理同学们，我们天生爱学习，在学习方面每个人都有自己的长处，我们都能学得好那么，你们知道图片中的同学们的长处是什么吗？播放教材第14页的图片1.听音乐唱歌 2.做手工3.说出星星的名称和方位4.安慰他人5.画画同学们说一说你们在哪方面做得比较好呢？看来，人人都能学得好那么，请同学们想一想为什么有时候我们还是觉得自己学得。