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第12课　济南的冬天 人教版七年级上册教师配套课件第三单元第作者作者老舍老舍(1899-1966),(1899-1966),原名舒原名舒庆庆春春, ,字舍予字舍予, ,北京人北京人评评价价现现代著名作家代著名作家, ,被授予被授予““人民人民艺术艺术家家””称称号号作品作品长长篇小篇小说说《《骆驼骆驼祥子》《四世同堂》祥子》《四世同堂》, ,戏剧戏剧《茶《茶馆馆》》《《龙须龙须沟》等沟》等1.1.作者名片作者名片人教版七年级上册教师配套课件第三单元第　　　　2.2.背景介绍背景介绍 老舍老舍19301930年前后来到山东年前后来到山东, ,曾在济南齐鲁大学任教曾在济南齐鲁大学任教, ,对山东对山东产生了深厚的感情产生了深厚的感情, ,山东被他称为山东被他称为““第二故乡第二故乡””《济南的冬《济南的冬天》是老舍天》是老舍19311931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的原为一年春天在济南齐鲁大学任教时写成的原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第六系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第六节此文虽系节选节此文虽系节选, ,但能独立成篇但能独立成篇。

人教版七年级上册教师配套课件第三单元第1.1.正音辨形正音辨形贮蓄贮蓄( (　　　　) ) 宽敞宽敞( (　　　　) ) 着落着落( (　　　　) )看护看护( (　　　　) ) 水藻水藻( (　　　　) ) 镶边镶边( (　　　　) )发发jì(jì(　　　　) ) 绿绿pínɡ(pínɡ(　　　　) jī() jī(　　　　) )肤肤地地tǎn(tǎn(　　　　) ) 伦伦dūn(dūn(　　　　) xiá() xiá(　　　　) )窄窄答案：答案：zhùzhù　　chɑnɡchɑnɡ　　zhuózhuó　　kānkān　　zǎozǎo　　xiānɡxiānɡ　髻　萍　肌　髻　萍　肌毯　敦　狭毯　敦　狭﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒﹒人教版七年级上册教师配套课件第三单元第2.2.据义填词据义填词(1)(1)　　　　　　　　　　:(:(天空天空) )晴朗无云晴朗无云2)(2)　　　　　　　　　　: :安静而舒适。

安静而舒适3)(3)　　　　　　　　　　: :灵活而不可捉摸灵活而不可捉摸4)(4)　　　　　　　　　　: :清秀清秀;(;(言谈、举止言谈、举止) )文雅文雅;(;(器物器物) )小巧灵便小巧灵便答案：答案：(1)(1)响晴　响晴　(2)(2)安适　安适　(3)(3)空灵　空灵　(4)(4)秀气秀气 人教版七年级上册教师配套课件第三单元第3.3.走进文本走进文本 (1)(1)文中哪一个文中哪一个词词写出了写出了济济南的冬天独具一格的南的冬天独具一格的风风貌貌? ?答案答案: :温晴2)(2)本文本文顺顺着着““济济南的冬天是响晴的南的冬天是响晴的””这这一主一主线线, ,紧紧扣着扣着““山山””和和““水水”,”,铺铺展了三幅淡雅的山水画展了三幅淡雅的山水画这这三幅山水画分三幅山水画分别别是是: :　　　　　　　　　　　　、、　　　　　　　　　　　　、、　　　　　　　　　　　　答案答案: :小山摇篮图　雪后初晴图　空灵水晶图小山摇篮图　雪后初晴图　空灵水晶图人教版七年级上册教师配套课件第三单元第1.1.欣欣赏赏冬景冬景(1)(1)本文写了本文写了济济南冬天的哪些景物南冬天的哪些景物? ?答案答案: :济南冬天的山和水。

山包括阳光照耀下的山、薄雪覆盖济南冬天的山和水山包括阳光照耀下的山、薄雪覆盖下的山和城外的远山下的山和城外的远山; ;水中景物包括绿萍、水藻和绿柳水中景物包括绿萍、水藻和绿柳2)(2)课课文第文第4 4段是按怎段是按怎样样的的顺顺序描写雪后山景的序描写雪后山景的?“?“最妙的是下点最妙的是下点小雪呀小雪呀”,”,雪后山景雪后山景““妙妙””在何在何处处? ?答案答案: :按照空间顺序按照空间顺序, ,从山上、山尖至山坡、山腰从山上、山尖至山坡、山腰, ,有层次地写有层次地写出秀美的山景雪后山景出秀美的山景雪后山景““妙妙””在雪色、雪光、雪态在雪色、雪光、雪态人教版七年级上册教师配套课件第三单元第(3)(3)济济南冬天的水有怎南冬天的水有怎样样的特点的特点? ?从哪句从哪句话话能能够够看出看出? ?答案答案: :暖暖: :倒反在绿萍上冒着点热气倒反在绿萍上冒着点热气; ;绿绿: :把终年贮蓄的绿色全拿把终年贮蓄的绿色全拿出来了出来了; ;清亮清亮: :由澄清的河水由澄清的河水…………整个的是块空灵的蓝水晶整个的是块空灵的蓝水晶人教版七年级上册教师配套课件第三单元第【知识链接】【知识链接】景物描写及其作用景物描写及其作用 景物描写景物描写, ,是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。

景物描写主要是为了显示人物活动的环境描写景物描写主要是为了显示人物活动的环境, ,使读者身临使读者身临其境 描写的作用描写的作用:(1):(1)交代故事发生的时间、地点交代故事发生的时间、地点, ,揭示作品的揭示作品的时代背景时代背景;(2);(2)渲染气氛渲染气氛, ,烘托人物心情烘托人物心情;(3);(3)展示人物性格和人展示人物性格和人物周围的环境物周围的环境;(4);(4)推动情节的发展推动情节的发展;(5);(5)借景抒情借景抒情, ,情景交融情景交融人教版七年级上册教师配套课件第三单元第2.2.品味品味语语言言(1)(1)妙用妙用词语词语, ,一字一字传传神①“①“山坡上卧着些小村庄山坡上卧着些小村庄, ,小村庄的房小村庄的房顶顶上卧着点雪上卧着点雪这这里里为为什么用什么用““卧卧””字字? ?答案答案: :用用““卧卧””字传神地写出了村庄和雪的情态字传神地写出了村庄和雪的情态, ,表达了一种安表达了一种安适、平静的气氛适、平静的气氛人教版七年级上册教师配套课件第三单元第②“②“那水呢那水呢, ,不但不结冰不但不结冰, ,倒反在绿萍上冒着点热气倒反在绿萍上冒着点热气””一句中一句中, ,去掉去掉““点点””字可以吗字可以吗? ?为什么为什么? ?答案答案: :不可以。

不可以冒着点热气冒着点热气””的的““点点””字用得十分准确字用得十分准确:“:“点点””字是扣住济南冬天的字是扣住济南冬天的““温温””写的冒热气写的冒热气, ,但只是一但只是一““点点”,”,这就是这就是““温温””如果去掉如果去掉““点点”,”,变成变成““冒着热气冒着热气”,”,那就不是那就不是““温温”,”,而是而是““热热””了人教版七年级上册教师配套课件第三单元第( (读读一一读读, ,找一找　你找一找　你还还能找出哪些具有一字能找出哪些具有一字传传神之效的典型神之效的典型词词语语? ?请请具体分析后和同学交流具体分析后和同学交流) )【【备选备选例句】例句】①“①“这样这样, ,一道儿白一道儿白, ,一道儿暗黄一道儿暗黄””一句中一句中,“,“暗暗””字用得好字用得好, ,为为什么什么? ?答案答案: :““暗暗””字非常准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的字非常准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别人教版七年级上册教师配套课件第三单元第②“②“山尖全白了山尖全白了, ,给蓝天镶上一道银边给蓝天镶上一道银边””一句中一句中,“,“镶镶””字用得字用得好好, ,为什么为什么? ?答案答案: :““镶镶””字运用拟人手法形象地写出了白色的山尖连接着字运用拟人手法形象地写出了白色的山尖连接着蓝天蓝天, ,就像是一道银边围在蓝天边缘的景观。

就像是一道银边围在蓝天边缘的景观③“③“济南的冬天是没有风声的济南的冬天是没有风声的””一句中一句中, ,去掉去掉““声声””字可以吗字可以吗? ?为什么为什么? ?答案答案: :不可以没有风声没有风声””不是没有风不是没有风, ,济南的冬天只是没有济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸北风而已那种令人战栗的呼啸北风而已, ,如果去掉如果去掉““声声””就说成了就说成了““没没有风有风”,”,那是不切合实际情况的那是不切合实际情况的人教版七年级上册教师配套课件第三单元第④“④“山上的矮松越发的青黑山上的矮松越发的青黑, ,树尖上顶着一髻儿白花树尖上顶着一髻儿白花””一句中一句中,“,“顶顶””字用得好字用得好, ,为什么为什么? ?答案答案: :““顶顶””字准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状字准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状人教版七年级上册教师配套课件第三单元第(2)(2)巧用修辞巧用修辞, ,语语言言优优美①①等到快日落的等到快日落的时时候候, ,微黄的阳光斜射在山腰上微黄的阳光斜射在山腰上, ,那点薄雪好像那点薄雪好像忽然害了羞忽然害了羞, ,微微露出点粉色微微露出点粉色。

答案答案: :作者把夕阳下粉色的薄雪比喻成害羞的少女作者把夕阳下粉色的薄雪比喻成害羞的少女, ,突出了雪色突出了雪色的娇美和小山的秀丽的娇美和小山的秀丽, ,情态可掬情态可掬, ,粉色羞容与微黄斜阳相映衬粉色羞容与微黄斜阳相映衬, ,色彩鲜艳悦目色彩鲜艳悦目, ,表达出作者对济南雪后山景的喜爱之情表达出作者对济南雪后山景的喜爱之情人教版七年级上册教师配套课件第三单元第②②这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南灰色树影；这就是冬天的济南答案答案: :““水晶水晶””喻指蓝汪汪、清亮亮的河水和天空，生动形象喻指蓝汪汪、清亮亮的河水和天空，生动形象地写出了它们的清亮、晴朗这温暖如春，秀丽如画，天明水地写出了它们的清亮、晴朗这温暖如春，秀丽如画，天明水净的水晶的世界就是冬天的济南！抒发了作者的赞美之情，给净的水晶的世界就是冬天的济南！抒发了作者的赞美之情，给人以回味的余地人以回味的余地人教版七年级上册教师配套课件第三单元第( (读读一一读读, ,找一找　你找一找　你还还能找出哪些能找出哪些优优美的美的语语句句? ?请请具体分析后和具体分析后和同学交流。

同学交流) )【【备选备选例句】例句】①①天儿越晴天儿越晴, ,水藻越水藻越绿绿, ,就凭就凭这这些些绿绿的精神的精神, ,水也不忍得水也不忍得冻冻上上, ,况且况且那些那些长长枝的垂柳枝的垂柳还还要在水里照个影儿呢要在水里照个影儿呢! !答案答案: :人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱用人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱用““不忍得不忍得””写水写水, ,不仅有生命的质感不仅有生命的质感, ,而且还有一副和善的心肠而且还有一副和善的心肠, ,为了水藻的绿为了水藻的绿, ,为了垂柳的倒影为了垂柳的倒影, ,水仍然充满着春意虽没直接写天气暖和水仍然充满着春意虽没直接写天气暖和, ,却却让人感受到了温暖让人感受到了温暖, ,表达出作者对济南冬天的水的赞美之情表达出作者对济南冬天的水的赞美之情人教版七年级上册教师配套课件第三单元第②②看吧看吧, ,由澄清的河水慢慢往上看吧由澄清的河水慢慢往上看吧, ,空中空中, ,半空中半空中, ,天上天上, ,自上而自上而下全是那么清亮下全是那么清亮, ,那么那么蓝蓝汪汪的汪汪的, ,整个的是整个的是块块空灵的空灵的蓝蓝水晶答案答案: :运用比喻的修辞手法运用比喻的修辞手法, ,生动形象地表现出水的清亮的特生动形象地表现出水的清亮的特征。

征人教版七年级上册教师配套课件第三单元第3.3.体味情感体味情感 作者作者对济对济南的情感南的情感, ,可可谓谓情真意情真意挚挚, ,请结请结合合语语句句, ,仿照参考示仿照参考示例例, ,体会表达了作者怎体会表达了作者怎样样的情感参考示例参考示例: :可是可是, ,在北中国的冬天在北中国的冬天, ,而能有温晴的天气而能有温晴的天气, ,济济南真得算南真得算个宝地人教版七年级上册教师配套课件第三单元第点拨点拨: :赏赏析析: :直接抒直接抒发赞发赞美之情美之情, ,表达了作者表达了作者对济对济南南强强烈的喜烈的喜爱爱之情抒情方式抒情方式表达作用表达作用直接抒直接抒发发感情感情直接表达直接表达对对事物的事物的爱爱憎憎态态度度营营造意境抒情造意境抒情创创造意境造意境, ,在意境中以情在意境中以情动动人人借助想象抒情借助想象抒情用虚用虚实结实结合的方法表达情感合的方法表达情感人教版七年级上册教师配套课件第三单元第一一试试身手身手: :(1)(1)请闭请闭上眼睛想上眼睛想: :一个老城一个老城, ,有山有水有山有水, ,全在天底下晒着阳光全在天底下晒着阳光, ,暖和暖和安适地睡着安适地睡着, ,只等春只等春风风来把它来把它们唤们唤醒。

醒答案答案: :创设了优美的意境创设了优美的意境, ,流露出作者的赞美之情流露出作者的赞美之情2)(2)看着看着看着看着, ,这这件花衣好像被件花衣好像被风风儿吹儿吹动动, ,叫你希望看叫你希望看见见一点更美一点更美的山的肌肤的山的肌肤答案答案: :展开丰富的想象展开丰富的想象, ,把草色、雪色交映的景象比作美丽的花把草色、雪色交映的景象比作美丽的花衣衣, ,表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情表达了作者对济南雪后小山的无比喜爱之情人教版七年级上册教师配套课件第三单元第 学习本文过程中学习本文过程中, ,灿烂阳光灿烂阳光( (网名网名) )同学在班级同学在班级群中和群群中和群友们展开了热烈讨论友们展开了热烈讨论, ,请你也参与讨论吧请你也参与讨论吧灿烂阳光灿烂阳光: :文章以文章以““这就是冬天的济南这就是冬天的济南””做结束语做结束语, ,有何妙处有何妙处? ?期待和大家的交流期待和大家的交流晴空一鹤晴空一鹤: :文章以文章以““济南的冬天济南的冬天””做标题做标题, ,表明不同于其他地方表明不同于其他地方的冬天的冬天, ,最后以最后以““这就是冬天的济南这就是冬天的济南””结束结束, ,抒发了作者对抒发了作者对““冬冬天天””这个特定时令里的济南的喜爱之情。

这个特定时令里的济南的喜爱之情人教版七年级上册教师配套课件第三单元第蓝色季风蓝色季风: :结尾句的含意是结尾句的含意是: :这温暖如春、秀丽如画、天明水净这温暖如春、秀丽如画、天明水净的蓝水晶的世界的蓝水晶的世界, ,就是冬天的济南啊就是冬天的济南啊! !这样结尾既和开头这样结尾既和开头““济南济南真得算个宝地真得算个宝地””相呼应相呼应, ,又点了题又点了题, ,抒发了作者的赞美之情抒发了作者的赞美之情, ,给给人留下无尽的回味人留下无尽的回味人教版七年级上册教师配套课件第三单元第依据图示依据图示, ,完成下题完成下题, ,归纳反思归纳反思人教版七年级上册教师配套课件第三单元第 作者抓住作者抓住济济南冬天南冬天“_________”“_________”的特点的特点, ,以以__________________、、______________________为为主要描写主要描写对对象，用准确、象，用准确、优优美的文字，从不同美的文字，从不同角度描角度描绘绘了了济济南冬天独有的美景，抒南冬天独有的美景，抒发发了作者了作者____________________________的感情。

的感情答案答案: :温晴　山　水　热爱祖国河山温晴　山　水　热爱祖国河山人教版七年级上册教师配套课件第三单元第人教版七年级上册教师配套课件第三单元第人教版七年级上册教师配套课件第三单元第。