最新六年级语文上册第四单元习作笔尖流出的故事课件1.ppt

习作：笔尖流出的故事习作：笔尖流出的故事笔尖流出的故事笔尖流出的故事❋❋习作内容习作内容 本次习作有三组场景可供选择：本次习作有三组场景可供选择：1.1.开满开满丁香花的校园；丁香花的校园；2.2.冬日黄昏时车来人往的街冬日黄昏时车来人往的街头；头；3.3.月光下的村庄月光下的村庄可以选择其中的一个可以选择其中的一个场景，围绕人物展开故事，要把故事写完整，场景，围绕人物展开故事，要把故事写完整，情节尽可能吸引人情节尽可能吸引人❋❋写法指导写法指导 第一步：审题第一步：审题　　从课文中选择一组或自己从课文中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事创设一组，展开丰富的想象，创编故事 第二步：立意第二步：立意　　通过完整而曲折的故事情通过完整而曲折的故事情节、鲜明的人物形象表现主题主题要明确，节、鲜明的人物形象表现主题主题要明确，且积极向上且积极向上第第三三步步: :思思维维导导图图 第四步：方法　第四步：方法　综合运用语言、动综合运用语言、动作、神态、心理描作、神态、心理描写来刻画人物形象写来刻画人物形象我是我是““淘气包淘气包”” 走进校园，扑鼻的丁香花的走进校园，扑鼻的丁香花的香味沁人心脾，我香味沁人心脾，我————张明，就张明，就在这所学校读书，优哉游哉！在这所学校读书，优哉游哉！①① ①①用词生用词生动，引起下动，引起下文。

文 在这所学校，我是最出众的在这所学校，我是最出众的捣蛋鬼捣蛋鬼““专家专家””瞧！老师正在瞧！老师正在指导同学们看图，我指着一张图指导同学们看图，我指着一张图片大声说：片大声说：““豪哥！豪哥！””全班爆笑全班爆笑豪哥指的是我们班另一个豪哥指的是我们班另一个““传奇传奇””人物人物②②，至于是谁，在下就不，至于是谁，在下就不提提 ②②语言表语言表达中流露出达中流露出“我我”的淘的淘气至于豪哥的反应，也是笑嘻嘻的至于豪哥的反应，也是笑嘻嘻的安静！安静！””雷厉风行的班长王寒冰一声令下，教室里鸦雷厉风行的班长王寒冰一声令下，教室里鸦雀无声了，我也只能偷偷地吐了吐舌头雀无声了，我也只能偷偷地吐了吐舌头 下课了，同学们各自活动我座位前面是下课了，同学们各自活动我座位前面是马丽，她的同桌是张小勇这两天，他们俩闹马丽，她的同桌是张小勇这两天，他们俩闹别扭，张小勇就想用脚去踢马丽，可是正当他别扭，张小勇就想用脚去踢马丽，可是正当他把脚举得高高的时候，马丽用手拉住张小勇把脚举得高高的时候，马丽用手拉住张小勇的脚，一把送了出去，把张小勇摔了个的脚，一把送了出去，把张小勇摔了个““四四脚朝天脚朝天””。

这这““惊心动魄惊心动魄””的一幕真是让人的一幕真是让人笑掉大牙你先别忙着笑，还有一件更好笑笑掉大牙你先别忙着笑，还有一件更好笑的，不过是发生在我和张小勇之间：我正在的，不过是发生在我和张小勇之间：我正在看一本笑话书，手里拿着一瓶水，刚喝了一看一本笑话书，手里拿着一瓶水，刚喝了一口水，就因为笑话故事太好笑了，一下子就口水，就因为笑话故事太好笑了，一下子就把刚喝下去的水全喷在了张小勇的身上把刚喝下去的水全喷在了张小勇的身上………… 让我这个让我这个““淘气包淘气包””掉眼泪的是那次拔掉眼泪的是那次拔河比赛因为我个头小，班主任李军让我在河比赛因为我个头小，班主任李军让我在啦啦队里比赛前，李老师为我们鼓劲：啦啦队里比赛前，李老师为我们鼓劲：““同学们，参加比赛的同学要尽最大的力量，同学们，参加比赛的同学要尽最大的力量，啦啦队的同学要拿出比赛的力量啦啦队的同学要拿出比赛的力量为他们加油，喊出我们的口号为他们加油，喊出我们的口号‘‘六一六一，勇争第一六一六一，勇争第一’’③③有了老师的鼓励，我们都信心百有了老师的鼓励，我们都信心百倍比赛要开始了，我的心怦怦倍比赛要开始了，我的心怦怦直跳。

直跳 ③③从李老从李老师的语言中师的语言中可以看出他可以看出他是个充满活是个充满活力的老师力的老师 ④④突出了突出了比赛的紧张比赛的紧张气氛 “ “嘟嘟——”——”，比赛正式开始，，比赛正式开始，只见我班参赛队员使劲把身子往后只见我班参赛队员使劲把身子往后坠，脸憋得通红，绳子中间的红线坠，脸憋得通红，绳子中间的红线一点一点地向我们班移动一点一点地向我们班移动④④…………哨哨声再次响起，我们班赢了，我们兴声再次响起，我们班赢了，我们兴奋地欢呼起来李老师走过来，高奋地欢呼起来李老师走过来，高兴地和队员们一一击掌下一场，兴地和队员们一一击掌下一场， ⑤⑤对对“我我”的心理描写，的心理描写，突出了突出了“我我”不服输的性格不服输的性格我们势在必得！比赛再次开始了，我们势在必得！比赛再次开始了，双方交换场地我和其他啦啦队双方交换场地我和其他啦啦队员扯起嗓子加油助威，中间的红员扯起嗓子加油助威，中间的红布条慢慢地向我们班移动，可一布条慢慢地向我们班移动，可一会儿又向二班移动怎么回事？会儿又向二班移动怎么回事？不行不行，我们班不能输！不行不行，我们班不能输！⑤⑤我我悄悄地挤出人群，悄悄地挤出人群，移到我们班队伍后面抓住绳头，使出吃奶的移到我们班队伍后面抓住绳头，使出吃奶的力气往后拉。

力气往后拉嘟嘟——”——”，哨声突然响起，，哨声突然响起，裁判老师说：裁判老师说：““因一班同学犯规，这局二班因一班同学犯规，这局二班赢！赢！””输了输了………… 待在一旁的班长立马冲到我面前，大声待在一旁的班长立马冲到我面前，大声质问我：质问我：““你干的好事！你干的好事！””她用犀利的眼光她用犀利的眼光看着我，我一时不知道说什么好，眼泪看着我，我一时不知道说什么好，眼泪““唰唰唰唰””地往下掉这时李老师走过来轻轻地拍地往下掉这时李老师走过来轻轻地拍了拍我的肩膀，说：了拍我的肩膀，说：““没关系，比赛要遵守没关系，比赛要遵守规则，我们还有一次机会，好好把握，我相规则，我们还有一次机会，好好把握，我相信你们！信你们！”” 最后一场比赛，我指挥啦啦队齐声高喊：最后一场比赛，我指挥啦啦队齐声高喊：““六一六一，勇争第一！六一六一，勇争第一！””我们班的队员憋我们班的队员憋足了劲，足了劲，““呼啦呼啦””一声，红绳一下子移到我一声，红绳一下子移到我们班哦！赢了！我和同学们们班哦！赢了！我和同学们一起欢跳着，分享着胜利的喜一起欢跳着，分享着胜利的喜悦 路旁的丁香花开得更加鲜路旁的丁香花开得更加鲜艳了。

艳了⑥⑥ ⑥⑥环境描环境描写，首尾照写，首尾照应总评：总评： 本文的小作者用生动的语句写出了本文的小作者用生动的语句写出了“我我”的淘气，主次分明，动作、心理描写非常传的淘气，主次分明，动作、心理描写非常传神，突出了神，突出了“我我”爱搞恶作剧、好胜的性格爱搞恶作剧、好胜的性格特点文章前后照应，思路清晰文章前后照应，思路清晰。