第4课政教合一的帝国教学设计.pdf

第 4 课 政教合一的帝国教学设计● 教学设计思路本课主要讲述了伊斯兰教的诞生、阿拉伯国家的建立以及辉煌的阿拉伯文化在阿拉伯地区，在严重的社会危机中，阿拉伯的各个阶层，特别是广大中下层人民，渴望摆脱困境，但由于社会发展水平低下，因而幻想借助神的权威穆罕默德创立伊斯兰教，正是反映了阿拉伯人的这种需要伊斯兰教形成的过程，同时也是阿拉伯统一国家形成的过程随着伊斯兰教的传播， 阿拉伯各部迅速统一，穆罕默德死后， 阿拉伯哈里发国家迅速统一了阿拉伯半岛● 教学目标（一）知识与能力通过本课学习， 使学生了解伊斯兰教、阿拉伯帝国兴起的相关知识并能说出阿拉伯文化的代表二）过程与方法通过对一些问题的讨论，如：在阿拉伯地区为什么会产生伊斯兰教？初步培养学生运用所学知识综合分析问题的能力三）情感态度与价值观通过对本课的学习，使学生认识到， 伊斯兰教在阿拉伯国家形成和扩张的过程中起到了一面旗帜的作用，让学生进一步了解宗教在社会生活中的作用● 教学重难点（一）教学重点伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动二）教学难点正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的作用● 教学方法讲解法，讨论总结法，图片和实物资料辅助法● 教学媒体图片： 《古兰经》、 《阿拉伯帝国的建立形势图》、 《麦加大清真寺》等。

● 课时安排1 课时● 教学结构与过程［导入］伊斯兰教是世界三大宗教之一七世纪初， 穆罕默德创立的伊斯兰教，对阿拉伯半岛的统一起了促进作用， 那么穆罕默德是什么人？他为什么要创立伊斯兰教？当时的阿拉伯地区是一种什么样的情况？我们一起来看拉，而自己是真主的使者、信徒的先知他号召大家都信仰“真主”，放弃信仰本部落的神他创立的宗教就是伊斯兰教这种关于一神教的宣传，有助于打破狭隘的民族界限，促进民族统一他的说教后来编辑成伊斯兰教的经典《古兰经》有钱有势的麦加贵族反对这种一神教的宣传，迫害伊斯兰教教徒622 年，穆罕默德带领少数信徒离开麦加，到了麦地那， 不少麦地那的农民和手工业者接受了伊斯兰教穆罕默德在麦地那建立了政教合一的国家（ 622 年被作为伊斯兰教教历纪年的开始）630 年，穆罕默德率兵直逼麦加城下，麦加贵族无力抵抗，只好同他妥协，承认他是政治和宗教的领袖麦加成为伊斯兰教的圣地征服麦加， 加速了阿拉伯半岛的统一，到穆罕默德病逝时，阿拉伯半岛已基本统一他们的继承者们通过了一系列大规模的征服和扩张，将穆罕默德创立的阿拉伯国家建成一个地跨欧、亚、 非三洲的阿拉伯帝国 伊斯兰教为什么有这样大的作用呢？请同学们思考一下。

［学生回答］ （1）严格的一神教反映了统一国家的政治要求除安拉外，别无神灵穆罕默德是安拉的使者这种一神教的信仰，极力贬低各部在分裂状态下传统信仰的神，目的是以一神教代替多神教，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求，它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础2）伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式［教师小结］回答得非常好 伊斯兰教作为一种精神教义，不仅征服了麦加，而且创立了强大的阿拉伯帝国，从这一点上， 我们应该看出宗教在人类发展史上的特殊作用作为一种精神领袖，它的号召力、政治作用是不可低估的［板书］ 三、辉煌的阿拉伯文化1．麦加大清真寺［教师引导］建筑作为一门独特的艺术，被誉为“无声的诗，立体的画”，建筑的存在反映了不同时代的社会生活及其观念的变迁黑格尔认为， 建筑是原始的一种艺术，建筑所表达的语言是“象征性”的它的感憎含意，它的爱憎，它的一切观念形态，都是十分朦胧的然而在建筑艺术语言的朦胧中，却又清晰地透出人的观念形态及其演变［教师讲述］ 今沙特阿拉伯西北部汗志境内的麦加城，是伊斯兰教的发源地城内的这座大清真寺叫“禁寺” ，是伊斯兰教三大圣地之一。

该寺因禁止杀生、斗殴和邪恶的异端行为而得名该寺现有25 个大门和7 个高大的礼塔 “天方”是阿拉伯文音译，意思是“方形的房屋”，位于禁寺的中心，是一座方形的石殿，也称“天房”古代阿拉伯人及后来的穆斯林都把镶在后殿上的黑陨石视为神圣，穆罕默德出走麦地那的第二年，将该殿所在的方位定为伊斯兰教徒礼拜的朝向630 年，穆罕默德进占麦加后，清除了殿内外的多神教偶像，克尔伯就成为穆斯林的朝拜中心整个建筑终年罩着黑色帷幔，显得非常神秘、神圣 幕罩上用金线绣着 《古兰经》 的经文 无数穆斯林来到这里，虔诚地向神庙朝拜对于穆斯林来说，只要有可能，他一生中一定至少要去朝觐克尔伯神庙一次［板书］ 2． 《天方夜谭》［教师引导］ 对于《天方夜谭》， 同学们一定不陌生，哪位同学来讲述其中的一则故事？［学生讲述］,,［教师讲述］ 《天方夜谭》生动地描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活和风俗习惯，因为阿拉伯地区在中国古代被称作天方，所以这本书被译为《天方夜谭》 《天方夜谭》 其实并不是哪一位作家的作品，它是中近东地区广大市井艺人和文学人士在几百年的时间里收集、提炼和加工而成的，是这个地区广大阿拉伯人民、波斯人民聪明才智的结晶。

《天方夜谭》包括神话传说、寓言故事、童话、爱情故事、航海冒险故事以及宫廷趣闻等书中的人物也无所不包，有天仙精怪、国王大臣、富商巨贾、庶民百姓涵盖了中世纪阿拉伯社会生活的各个方面，是研究阿拉伯历史文化、宗教、语言、艺术和风俗等多方面内容的珍贵资料，是阿拉伯人民留给世界人民的一份珍贵遗产● 课堂板书第 4 课政教合一的帝国一、伊斯兰教的产生1．阿拉伯地区的地理位置2．伊斯兰教诞生二、阿拉伯帝国的兴起三、辉煌的阿拉伯文化1．麦加大清真寺2． 《天方夜谭》《政教合一的帝国》教学设计宣化县大仓盖镇中学牛文霞。