高三生物复习策略.ppt

高￿三￿生￿物复￿习￿策￿略江苏省东台中学江苏省东台中学陈红霞陈红霞一、复习课教学遵循原则一、复习课教学遵循原则二、复习课的备课二、复习课的备课三、复习课的一般教学程序三、复习课的一般教学程序四、高三一轮复习的复习策略四、高三一轮复习的复习策略五、高三二轮复习的复习策略五、高三二轮复习的复习策略六、高三三轮复习的复习策略六、高三三轮复习的复习策略七、常用的复习方法七、常用的复习方法 一一、复习课教学遵循的原则、复习课教学遵循的原则 自主性原则自主性原则 在复习过程中要做到：在复习过程中要做到： 知识让学生梳理知识让学生梳理 规律让学生寻找规律让学生寻找 错误让学生判断错误让学生判断  一一、复习课教学遵循的原则、复习课教学遵循的原则 针对性原则针对性原则 复习必须突出重点，针对性强，注重实效复习必须突出重点，针对性强，注重实效 突出突出重点、难点重点、难点复习；复习； 突出突出重要重要概念概念的复习；的复习； 突出突出薄弱环节薄弱环节的复习；的复习； 突出突出易错点、易混点易错点、易混点的复习；的复习； 突出突出典型例题、重要解题方法典型例题、重要解题方法的复习。

的复习 一一、复习课教学遵循的原则、复习课教学遵循的原则 系统性原则系统性原则 在复习过程中，必须根据知识间的在复习过程中，必须根据知识间的 纵横联系，系统规划复习和训练内容，纵横联系，系统规划复习和训练内容， 使学生所学的分散知识系统化使学生所学的分散知识系统化必修必修2 2 遗传的分子基础遗传的分子基础 探索遗传探索遗传 物质实验物质实验DNA的结构的结构DNA的复制的复制DNA控制控制蛋白质合成蛋白质合成肺炎双球菌的转化实验肺炎双球菌的转化实验噬菌体侵染细胞实验噬菌体侵染细胞实验 设计思路设计思路 实验步骤的分析实验步骤的分析 实验结论实验结论化学元素组成化学元素组成基本单位基本单位平面结构平面结构空间结构空间结构结构特点结构特点分子特性分子特性时间时间场所场所条件条件特点特点产物产物意义意义场所场所模板模板原料原料能量能量 酶酶产物产物意义意义 一一、复习课教学遵循的原则、复习课教学遵循的原则 ④④巩固练习原则巩固练习原则 只有把知识理解透彻，才能练得正确，只有把知识理解透彻，才能练得正确，反之，练习又能促进知识的巩固反之，练习又能促进知识的巩固 ，并转化，并转化成技能、技巧。

两者相辅相成，不可偏废成技能、技巧两者相辅相成，不可偏废如果只强调了知识的整理，而忽视了必要如果只强调了知识的整理，而忽视了必要的练习，很容易形成的练习，很容易形成“纸上谈兵纸上谈兵”的状况 二二、复习课的备课、复习课的备课明确具体的复习目标和要求细读教材，研究教材，对所学知识重新整合；￿￿寻找与前后教材的知识联系；￿￿对知识点之间的异同点比较辨析；￿￿对主干知识进行拓展、延伸；设计出精简有效的复习线索④收集和整理相关的经典例题和巩固练习⑤制作课件，编写复习讲义““神经调节神经调节””复习线索：复习线索：识别识别3 3个重要的个重要的结构图结构图，构建知识网络，构建知识网络（（神经元结构模式图、反射弧的组成、脑的结构示意图神经元结构模式图、反射弧的组成、脑的结构示意图））‚‚分析分析过程图过程图，理解兴奋传导和传递过程，理解兴奋传导和传递过程 要求学生在黑板上画出兴奋纤维上的传导示意图要求学生在黑板上画出兴奋纤维上的传导示意图 及突触结构模式图及突触结构模式图 ，， 通过列表比较两者的异同通过列表比较两者的异同ƒƒ判断判断装置图装置图，训练知识运用能力，训练知识运用能力 对人教版上电流计的偏转问题进行总结与拓展。

对人教版上电流计的偏转问题进行总结与拓展④④绘制绘制曲线图曲线图，培养知识迁移能力，培养知识迁移能力 结合大学教材，补充静息电位、动作电位产生过程中相关曲线图结合大学教材，补充静息电位、动作电位产生过程中相关曲线图细胞分裂专题复习的主线索：细胞分裂专题复习的主线索：有丝分裂和减数分裂主要时期有丝分裂和减数分裂主要时期细胞分裂图细胞分裂图细胞分裂过程中有关物质和结构细胞分裂过程中有关物质和结构数量变化数量变化曲线图、柱状图曲线图、柱状图 细胞分裂与遗传、变异联系细胞分裂与遗传、变异联系  三三、复习课的一般教学程序、复习课的一般教学程序  忆忆 这是复习课不可缺少的环节这是复习课不可缺少的环节 教师要有意识地引导学生回忆知识，教师要有意识地引导学生回忆知识， 先粗后细，并让学生进行充分讨论先粗后细，并让学生进行充分讨论 或出示复习提纲，或设计问题串，或出示复习提纲，或设计问题串， 或精选一些有代表的或精选一些有代表的““诊断性试题诊断性试题””检测三、复习课一般教学程序：三、复习课一般教学程序：  清清 引导学生对所学知识进行梳理、总结和引导学生对所学知识进行梳理、总结和归纳，将所学知识前后贯通，帮助学生归纳，将所学知识前后贯通，帮助学生理清知识线、分清解题思路，弄清过程。

理清知识线、分清解题思路，弄清过程 三三、复习课一般教学程序：、复习课一般教学程序：  析析 对重点内容和学生中的疑难作进一步对重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点，难点和疑点，的分析，帮助学生解决重点，难点和疑点，从而使学生全面、准确掌握内容，加深理解从而使学生全面、准确掌握内容，加深理解重在（重在设疑、答疑、析疑设疑、答疑、析疑三、复习课一般教学程序：三、复习课一般教学程序： ④④ 练练 选择有针对性，典型性，启发性问题，选择有针对性，典型性，启发性问题，引导学生进行练习通过练习，提高学生运引导学生进行练习通过练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力通过历年的高考试题或变式习题训维能力通过历年的高考试题或变式习题训练，使学生能在最短的时间内了解高考命题练，使学生能在最短的时间内了解高考命题的方向并总结出解题方法的方向并总结出解题方法三、复习课一般教学程序：三、复习课一般教学程序： ⑤⑤ 评评 复习完成时，可选取数量适当的题目复习完成时，可选取数量适当的题目进行当堂检测。

进行当堂检测、使学生、使学生扎实扎实掌握基础知识和基本原理；掌握基础知识和基本原理；、形成较熟练的生物学思想、思维、、形成较熟练的生物学思想、思维、 方法和技巧；方法和技巧；、培养学生有较强的应用知识分析问题、培养学生有较强的应用知识分析问题 和解决问题的能力和解决问题的能力；；四四、、 高三生物高三生物一轮复习一轮复习 （一）（一） 基本目标基本目标 、认真研读、认真研读《考试说明》，《考试说明》， 细化考点要求，细化考点要求， 加强加强对近三年高考试题的对近三年高考试题的研究研究，， 力求准确把握复习的方向与尺度力求准确把握复习的方向与尺度四四、、 高三生物高三生物一轮复习一轮复习 （二）（二） 复习策略复习策略 、重视课本，强化记忆、重视课本，强化记忆 *对课本认真读、重点读对课本认真读、重点读; （基本概念、规律、原理、图表）（基本概念、规律、原理、图表） *进行有效记忆，记得牢、记得准进行有效记忆，记得牢、记得准; *适当默写适当默写; 失去了基失去了基础础，就失去了一切。

就失去了一切2014江苏高考第江苏高考第4题题下列叙述与生物学史相符的是下列叙述与生物学史相符的是( )( )A.A.孟德尔用山柳菊为实验材料，孟德尔用山柳菊为实验材料， 验证了基因的分离及自由组合规律验证了基因的分离及自由组合规律B.B.范范. .海尔蒙特基于柳枝扦插实验，海尔蒙特基于柳枝扦插实验， 认为植物生长的养料来自土壤、水和空气认为植物生长的养料来自土壤、水和空气C.C.富兰克林和威尔金斯对富兰克林和威尔金斯对DNADNA双螺旋结构双螺旋结构 模型的建立也作出了巨大的贡献模型的建立也作出了巨大的贡献D D. .赫尔希和蔡斯用赫尔希和蔡斯用3535S S和和3232P P分别标记噬菌体的蛋白质和分别标记噬菌体的蛋白质和DNA,DNA,证明了证明了DNADNA的半保留复制的半保留复制苏教版必修苏教版必修1 P P6262- -回眸历史回眸历史 解开光合作用之谜解开光合作用之谜 苏教版必修苏教版必修2 P P5959- -回眸历史回眸历史 解开解开DNADNA结构之谜结构之谜2014江苏高考第江苏高考第6题题人类免疫缺陷病毒人类免疫缺陷病毒(HIV)(HIV)B.B.侵染细胞时，病毒中蛋白质不会进入侵染细胞时，病毒中蛋白质不会进入 宿主细胞宿主细胞苏教版苏教版必修必修3P21 、立足课堂，努力提高效率、立足课堂，努力提高效率 以教师为主导，学生为主体，以教师为主导，学生为主体， 加强师生互动、生生互动，加强师生互动、生生互动，力争让学生多动脑、力争让学生多动脑、动口、动眼、动手。

动口、动眼、动手 对考纲中对考纲中2020个实验的实验目的、个实验的实验目的、原理、方法和操作步骤及相关的操原理、方法和操作步骤及相关的操作技能要逐一复习，重点掌握作技能要逐一复习，重点掌握 对于教材中的经典实验，如生长对于教材中的经典实验，如生长素的发现等实验，要对其材料选取、素的发现等实验，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析方面作深入剖析④④、注重实验复习、注重实验复习1.1.溶解溶解氧氧交换受阻是固定化交换受阻是固定化酶酶应用的重要限制因素应用的重要限制因素2.2.勤勤向腐乳坯表面向腐乳坯表面喷水喷水, ,有利于毛霉菌丝的生长有利于毛霉菌丝的生长3 3. .高压灭菌加热结束时高压灭菌加热结束时, ,打开放气阀打开放气阀使压力表指针使压力表指针 回到零后回到零后, ,开启锅盖开启锅盖4 4. .倒平板时倒平板时, ,应将打开的皿盖应将打开的皿盖放到一边放到一边, , 以免培养基溅到皿盖上以免培养基溅到皿盖上5 5. .用记号笔标记培养皿中菌落时用记号笔标记培养皿中菌落时, ,应标记在皿底上应标记在皿底上。

6.6.制备人工种子制备人工种子过程过程中中以以海藻酸钠海藻酸钠作为作为营养营养成分成分, , 以以 CaCl CaCl2 2 溶液作为凝固剂溶液作为凝固剂7.7.包埋胚状体的凝胶珠能够包埋胚状体的凝胶珠能够隔绝隔绝空气空气, , 有利于人工种子的储藏有利于人工种子的储藏2015江苏高考江苏高考实验题选项实验题选项重视生物学发展史的复习重视生物学发展史的复习一、细胞学说的建立和发展一、细胞学说的建立和发展二二、、对生物膜结构的探索历程对生物膜结构的探索历程（人教版）（人教版）三、光合作用的探究历程三、光合作用的探究历程四、遗传基本规律的揭示四、遗传基本规律的揭示五、基因在染色体上五、基因在染色体上理论依据（人教版理论依据（人教版 ））六、遗传物质的探索过程六、遗传物质的探索过程七、七、DNADNA分子双螺旋结构模型的建立分子双螺旋结构模型的建立八、八、DNADNA分子的复制方式分子的复制方式九、现代生物进化理论的由来九、现代生物进化理论的由来十、生长素的发现过程十、生长素的发现过程十一、能量流动特点的研究十一、能量流动特点的研究（（20152015江苏高考第江苏高考第4 4题）题）下列关于研究材料、方法及结论的叙述下列关于研究材料、方法及结论的叙述, ,错误的是（）错误的是（）A. A. 孟德尔以豌豆为研究材料孟德尔以豌豆为研究材料, ,采用人工杂交的方法采用人工杂交的方法, , 发现了基因分离与自由组合定律发现了基因分离与自由组合定律B. B. 摩尔根等人以果蝇为研究材料摩尔根等人以果蝇为研究材料, , 通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比通过统计后代雌雄个体眼色性状分离比, , 认同了基因位于染色体上的理论认同了基因位于染色体上的理论C. C. 赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料赫尔希与蔡斯以噬菌体和细菌为研究材料, , 通过同位素示踪技术区分蛋白质与通过同位素示踪技术区分蛋白质与 DNA, DNA, 证明了证明了 DNA DNA 是遗传物质是遗传物质D. D. 沃森和克里克以沃森和克里克以 DNA DNA 大分子为研究材料大分子为研究材料, , 采用采用 X X 射线衍射的方法射线衍射的方法, ,破译了全部密码子破译了全部密码子D⑤⑤、精心选题，编好复习讲义、精心选题，编好复习讲义 整个复习以整个复习以“讲义讲义”为载体，为载体， 引导学生梳理基础知识，引导学生梳理基础知识， 总结、归纳，做到讲练结合。

总结、归纳，做到讲练结合案例分析案例分析-神经调节神经调节 讲义组成：讲义组成：①①、高考内容及考试要求、高考内容及考试要求②②、考点解析、考点解析 知识回顾，关键语句留填空，知识回顾，关键语句留填空， 并对重点知识进行拓展和延伸，并对重点知识进行拓展和延伸， 同时兼顾人教版内容同时兼顾人教版内容③③、典型例题、典型例题 ④④、习题巩固、习题巩固 20142014江苏高考第江苏高考第1111题题 下下列关于神经兴奋的叙述，正确的是（列关于神经兴奋的叙述，正确的是（ ））A.A.神经元神经元受到刺激时受到刺激时，， 贮存在突触小泡内的神经递质就会释放出来贮存在突触小泡内的神经递质就会释放出来B.B.神经递质与突触后膜上的受体结合，神经递质与突触后膜上的受体结合， 也可能抑制下一神经元也可能抑制下一神经元C.C.兴奋在反射弧中的传导是兴奋在反射弧中的传导是双向双向的的D.D.神经元细胞膜外神经元细胞膜外Na+Na+的内流是形成的内流是形成静息电位静息电位的基础的基础 20142014江苏高考第江苏高考第2626题题 机场内的小鸟初遇稻草人十分惊恐，机场内的小鸟初遇稻草人十分惊恐， 这种反应属于这种反应属于 反射。

反射下图表示当有神经冲动传到神经末梢时下图表示当有神经冲动传到神经末梢时, ,神经递质从突触神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制小泡内释放并作用于突触后膜的机制, ,下列叙述错误的是下列叙述错误的是（（ ））A.A.神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏神经递质存在于突触小泡内可避免被细胞内其他酶系破坏B.B.神经冲动引起神经递质的释放神经冲动引起神经递质的释放, , 实现了由电信号向化学信号的转变实现了由电信号向化学信号的转变C.C.神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放神经递质与受体结合引起突触后膜上相应的离子通道开放D.D.图中离子通道开放后图中离子通道开放后, ,NaNa+ +和和 Cl Cl- -同时内流同时内流2012015 5江苏高考第江苏高考第1 18 8题题****突触的亚显微结构示意图突触的亚显微结构示意图 神经元之间通过突触传导信息图神经元之间通过突触传导信息图特特异异性性受受体体(1)、开展专题复习，、开展专题复习， 对主干知识进行提炼和掌握，对主干知识进行提炼和掌握， 建构和完善知识网络；建构和完善知识网络；(2)、注重能力培养，进一步提高学生、注重能力培养，进一步提高学生 分析问题和解决问题的能力；分析问题和解决问题的能力；(3)、加强应试训练，提高应试技巧、加强应试训练，提高应试技巧 和心理素质和心理素质 ；；五五、、 高三生物二高三生物二轮复习轮复习 （一）（一） 基本目标基本目标五五、、 高三生物二高三生物二轮复习轮复习 （二）（二） 复习策略复习策略（（1 1）、以）、以““主干知识主干知识””为焦点，为焦点， 师生共同梳理、辨析形成知识师生共同梳理、辨析形成知识网络网络1.1.真核细胞的真核细胞的分裂方式分裂方式有几种？有几种？2.2.减数分裂过程中同源染色体有哪些减数分裂过程中同源染色体有哪些行为行为？？3.3.精子与卵细胞的精子与卵细胞的形成形成有何有何不同不同？？4.4.如何区分有丝分裂与减数分裂如何区分有丝分裂与减数分裂图像图像？？5.5.有丝有丝( (减数减数) )分裂过程中染色体数目变化分裂过程中染色体数目变化曲线图曲线图? ?6.6.与细胞分裂有关与细胞分裂有关细胞器细胞器有哪些有哪些, ,分别起什么作用？分别起什么作用？7.7.基因的分离定律和自由组合定律基因的分离定律和自由组合定律发生在发生在 减数分裂的哪个时期减数分裂的哪个时期? ?8.8.基因突变基因突变最可能发生在细胞分裂的哪个时期最可能发生在细胞分裂的哪个时期? ? 基因重组基因重组可发生在什么分裂的哪些时期可发生在什么分裂的哪些时期? ?细胞分裂基础知识回顾细胞分裂基础知识回顾细胞分裂细胞分裂有丝分裂有丝分裂 减数分裂减数分裂 无丝分裂无丝分裂真核真核 细胞细胞分裂过程分裂过程,分裂图分裂图,曲线曲线图图有关细胞器有关细胞器中心体中心体 核糖体核糖体高尔基体高尔基体 线粒体线粒体 基因分离定律基因分离定律 基因自由基因自由 组合定律组合定律变异变异基因突变基因突变 （细胞分裂间期）（细胞分裂间期）基因重组基因重组 （减（减I前期和减前期和减I后期）后期）染色体变异染色体变异遗遗传传细胞分裂知识网络细胞分裂知识网络精子与卵细胞形成的区别精子与卵细胞形成的区别（（2 2）、）、 以以““疑问疑问””为焦点，为焦点， 聚焦学生疑难问题的解决聚焦学生疑难问题的解决 *绘制细胞分裂图像，有关曲线图绘制细胞分裂图像，有关曲线图；； *细胞分裂与遗传规律，细胞分裂与遗传规律， 与基因突变、与基因突变、交叉互换等交叉互换等变异联系变异联系；； *总结一个精原细胞所能产生的精子种类；总结一个精原细胞所能产生的精子种类； 有丝分裂中有丝分裂中 染色体数目、染色体数目、 染色体组染色体组数目、数目、 同源染色体对数，同源染色体对数，有丝分裂中有丝分裂中 DNA含量；含量；每条染色体中每条染色体中DNA含量变化，含量变化，减数分裂中减数分裂中 染色体、染色体、 染色体组数目，染色体组数目，（（3 3）、以）、以““解题思维连接点解题思维连接点””为焦点，为焦点， 关注解题思维过程，提升能力关注解题思维过程，提升能力* *知识回顾与典型例题结合要及时、紧密；知识回顾与典型例题结合要及时、紧密；* *让学生在课堂上训练，让学生在课堂上训练， 以充分暴露出审题、解题过程；以充分暴露出审题、解题过程；* *评讲要评讲要““透透””，注重深层反馈，变式训练；，注重深层反馈，变式训练；复习中要做到：复习中要做到：实例2--DNA分子的结构和复制例例1.1.某研究小组测定了多个不同双链某研究小组测定了多个不同双链DNADNA分子的碱基分子的碱基组成，根据测定结果绘制了组成，根据测定结果绘制了DNADNA分子的一条单链与其分子的一条单链与其互补链、一条单链与其所在互补链、一条单链与其所在DNADNA分子中碱基数目比值分子中碱基数目比值的关系图，下列正确的是的关系图，下列正确的是（（ ））. .DNADNA分子分子结构结构与与碱基计算碱基计算DNADNA的复制与细胞分裂的复制与细胞分裂例例2.2.将将DNADNA分子双链用分子双链用3 3H H标记的蚕豆标记的蚕豆(2(2n n＝＝12)12)根尖移入根尖移入普通培养液普通培养液( (不含放射性元素不含放射性元素) )中，再让细胞连续进行有中，再让细胞连续进行有丝分裂。

根据如图所示判断在普通培养液中的第三次有丝分裂根据如图所示判断在普通培养液中的第三次有丝分裂中期，细胞中染色体标记情况依次是丝分裂中期，细胞中染色体标记情况依次是（（ ））A A．．1212个个b bB B．．6 6个个a,6a,6个个b bC C．．6 6个个b,6b,6个个c cD D．．b b＋＋c c＝＝1212个，个， 但但b b和和c c数目不确定数目不确定DNADNA复制复制与基因突变与基因突变例例3.3.5 5- -BrUBrU（（5 5- -溴尿嘧啶）既可以与溴尿嘧啶）既可以与A A配对，又配对，又可以与可以与C C配对将一个正常的具有分裂能力配对将一个正常的具有分裂能力的细胞，接种到含有的细胞，接种到含有A A、、G G、、C C、、T T、、5 5￿ ￿ BrUBrU五五种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几种核苷酸的适宜培养基上，至少需要经过几次复制后，才能实现细胞中某次复制后，才能实现细胞中某DNADNA分子某位分子某位点上碱基对从点上碱基对从T T——A A到到G G——C C的替换（的替换（ ））A A．．2 2次次 B B．．3 3次次 C C．．4 4次次 D D．．5 5次次④④DNADNA复制和复制和PCRPCR技术技术225ATGCTACG5（（4 4）、以）、以““实验实验””为焦点，为焦点， 提升解答实验题的能力提升解答实验题的能力 训练学生能根据实验背景材料恰训练学生能根据实验背景材料恰当地确定实验课题、实验材料等，当地确定实验课题、实验材料等， 在实验方案中自觉遵循对照原则、在实验方案中自觉遵循对照原则、单一变量原则、科学性原则，并对单一变量原则、科学性原则，并对实验结果进行分析和解释。

实验结果进行分析和解释六六、、 三三轮复习轮复习之之复习策略复习策略（（1 1）、）、突显突显题型复习和整卷复习题型复习和整卷复习 借助选择题强化训练、纠错训练和模拟试卷等，借助选择题强化训练、纠错训练和模拟试卷等， 突破知识的盲点、弱点、易错点，引导学生回归课本，突破知识的盲点、弱点、易错点，引导学生回归课本，向基础要质量、向选择题要高分；向基础要质量、向选择题要高分；（（2 2）、重视）、重视训练训练有效性及有效性及评讲评讲的及时性的及时性把一堂课划分成把一堂课划分成2525分钟训练和分钟训练和2020分钟评讲两部分，分钟评讲两部分，训练题目包括训练题目包括6 6条单选、条单选、2 2条多选条多选和和2 2道填空题道填空题（（3）、）、扫描考试说明扫描考试说明C等级知识点等级知识点，，进行排查与提升，强化高考的重点和热点进行排查与提升，强化高考的重点和热点；；（（4 4）、指导学生自主复习与反刍，）、指导学生自主复习与反刍， 以十套高质量的综合试卷为载体，以十套高质量的综合试卷为载体， 引导学生引导学生查漏补缺，回归课本，查漏补缺，回归课本， 回归基础，回归已知，回归基础，回归已知， 回归基本解题方法和技巧，回归基本解题方法和技巧， 展开最后的冲刺。

展开最后的冲刺 （（1 1）、利用图表（）、利用图表（概念图、表格图、模式图概念图、表格图、模式图），）， 配以精心设计的问题，提高复习效率配以精心设计的问题，提高复习效率图图””可以增加课堂的信息容量，可以将零碎知识可以增加课堂的信息容量，可以将零碎知识 系统化和整体化，使抽象内容具体化，可视化；系统化和整体化，使抽象内容具体化，可视化；““问问””可以激发学生思维，有利于提高综合能力可以激发学生思维，有利于提高综合能力 七七、常用复习方法、常用复习方法9.1-19.1-1利用概念图，使复杂知识系统化利用概念图，使复杂知识系统化（（1）物质）物质c、、d分别分别表示表示 2）过程）过程乙乙表示光合作用的表示光合作用的 阶段，阶段，发生的能量变化是发生的能量变化是 过程戊进行的部位是过程戊进行的部位是 3）在过程甲～戊中，能产生）在过程甲～戊中，能产生ATP的有的有 序号序号实验名称实验名称浓度浓度主要作用主要作用①①脂肪的鉴定脂肪的鉴定V V50%50%酒精酒精洗去浮色洗去浮色②②色素提取色素提取无水乙醇无水乙醇提取色素提取色素③③观察细胞分裂观察细胞分裂V V95%95%酒精酒精使组织中细胞分离开来使组织中细胞分离开来④④果酒果醋制作果酒果醋制作V V70%70%酒精酒精消毒消毒⑤⑤DNADNA的粗提取的粗提取V V95%95%冷却酒精冷却酒精进一步提纯进一步提纯DNADNA⑥⑥腐乳的制作腐乳的制作 酒精含量控制酒精含量控制 在在12%12%左右左右抑制微生物的生长抑制微生物的生长; ;使腐乳具有独特的香味使腐乳具有独特的香味9.1-29.1-2利用表格，使零碎知识整体化利用表格，使零碎知识整体化9.1-39.1-3利用模式图，使抽象知识可视化利用模式图，使抽象知识可视化（（1）探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时）探究有氧条件下酵母菌呼吸方式时 应怎样操作？应怎样操作？（（2）从哪个管口取样检测酒精产生情况？）从哪个管口取样检测酒精产生情况？（（3）如要想把此装置改装成果酒和）如要想把此装置改装成果酒和 果醋的发酵装置，该怎么办？果醋的发酵装置，该怎么办？左图为探究酵母菌呼吸方式实验左图为探究酵母菌呼吸方式实验的模式图，请据图回答：的模式图，请据图回答： 七、七、常用复习方法：常用复习方法： （（2 2）、巧用错题资源，提高复习的有效性）、巧用错题资源，提高复习的有效性 错题资源是指学生经常出现的一些错题资源是指学生经常出现的一些典型性错误典型性错误或或易错题目易错题目。

可以将搜集的典型错例制成选择题、可以将搜集的典型错例制成选择题、问答题和判断题等多种形式让学生进行训练问答题和判断题等多种形式让学生进行训练1.HIV1.HIV侵染细胞时，侵染细胞时，病毒中的病毒中的蛋白质蛋白质不会进入宿主细胞不会进入宿主细胞2.2.垂体分泌的促甲状腺激素垂体分泌的促甲状腺激素, ,通过体液通过体液定向定向运送到甲状腺运送到甲状腺3.3.膝跳反射膝跳反射发生时发生时，兴奋在神经纤维上传导的方向，兴奋在神经纤维上传导的方向 具有具有双向双向性4.DNA4.DNA聚合酶和聚合酶和RNARNA聚合酶的结合位点分别在聚合酶的结合位点分别在DNADNA和和RNARNA上5.5.纤维素酶纤维素酶洗衣粉可用于洗衣粉可用于棉织物棉织物衣物的洗涤衣物的洗涤6.6.蛋白酶蛋白酶洗衣粉可用于洗衣粉可用于蚕丝衣物蚕丝衣物的洗涤7.7.细胞细胞质质中的遗传物质是中的遗传物质是RNARNA8.8.尿糖试纸含有尿糖试纸含有固定固定化的葡萄糖酶，可化的葡萄糖酶，可反复反复使用9.9.叶肉细胞在叶肉细胞在黑暗黑暗中不能产生中不能产生ATPATP和和[H][H]10.10.作为消化酶使用时，蛋白酶制剂以作为消化酶使用时，蛋白酶制剂以口服口服方式给药。

方式给药11.11.给供体母牛给供体母牛饲喂饲喂含有促性腺激素的饲料可促进含有促性腺激素的饲料可促进 其超数排卵其超数排卵例例. .有关上图的叙述，不正确选项有（有关上图的叙述，不正确选项有（ ））A A．该育种过程依据的原理有基因突变和细胞全能性．该育种过程依据的原理有基因突变和细胞全能性B B．过程．过程①②①②培养基中，不同植物生长调节剂的浓度比例不同培养基中，不同植物生长调节剂的浓度比例不同C C．愈伤组织和胚状体的细胞中．愈伤组织和胚状体的细胞中RNARNA种类和数量相同种类和数量相同D D．过程．过程①②③①②③需保持无菌，需保持无菌，③③通常采用的筛选方法是通常采用的筛选方法是 向幼苗喷洒除草剂向幼苗喷洒除草剂E.E.该过程与体细胞杂交育种不同，没有发生染色体变异该过程与体细胞杂交育种不同，没有发生染色体变异F F. .图中胚状体外包裹人工种皮，可制作成工人种子图中胚状体外包裹人工种皮，可制作成工人种子G.G.该过程不用该过程不用r r射线处理，也可能获得抗除草剂品种射线处理，也可能获得抗除草剂品种CDE 七、七、常用复习方法：常用复习方法：（（3 3）、合理使用默写本，提高复习实效性）、合理使用默写本，提高复习实效性 复习过程就是不断克服遗忘的过程，复习过程就是不断克服遗忘的过程， 在每次月考或联考试卷评讲结束后，在每次月考或联考试卷评讲结束后， 对学生的薄弱环节进行默写，对学生的薄弱环节进行默写， 并及时批改、订正，以加深印象。

并及时批改、订正，以加深印象反思：复习复习后期阶段对后进生的督促后期阶段对后进生的督促力度力度; ;关键是得到关键是得到B B等，教学难点把握要有度；等，教学难点把握要有度；选择题、非选择题基础选择题、非选择题基础和和中档填空的得分中档填空的得分 是是关键关键；；④④实验实验复习复习要要细致、细致、全面；全面； 高三复习关键在于高三复习关键在于夯实夯实基础，基础， 提高课堂复习效率提高课堂复习效率谢谢！谢谢！。