外研版（2024）新教材小学三年级英语下册第三单元Unit 3 单元整体教学设计.docx

Unit 3单元整体教学设计（共五课时）单元主题：Yummy food（美味的食物）本单元的主题是Yummy food，属于“人与自然”范畴，涉及“如何谈论食物”的相关语言知识一、单元整体分析本单元是由歌曲、对话、阅读、活动等部分组成主要围绕“Yummy food”这一话题展开，要求学生能够学会谈论食物通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，介绍蔬菜、水果和其他主要食物，培养学生珍惜食物，养成良好的饮食习惯，同时，提高学生的语言表达能力二、内容分析本单元学习的主题是yummy food，围绕单元大任务“How do we talk about food?”展开，划分为两个子话题“Do you like the food?”和“How do we get food?”，涉及六个语篇，包括一节词汇对话融合课，巩固强化课，一节图文阅读课，一节语音练习课和一节活动拓展课这些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握语篇一、二是一节词汇对话融合课Get ready 通过一首有关食物的英文歌曲引入食物名词以及“I like…”句型的学习；Start up围绕话题“A rainbow salad”而展开，通过Lingling和Daming到Amy和Sam的家做客，他们一起用各自喜欢的水果和蔬菜制作沙拉并享用的情景对话，学习如何表达喜欢某种蔬菜或水果。

语篇二的In focus部分是一节巩固强化课通过Daming和Amy的介绍，以及Daming、Amy、Sam和Tom的对话引入谈论某人喜欢或不喜欢某种蔬菜或水果的句型通过听、说两种练习方式达到巩固强化的目的，从而使学生能够熟练掌握本课核心句型的语言目标语篇三是一节图文阅读课，Speed up讲述了Taotao和Jiajia去农场看望爷爷奶奶，一大早爷爷奶奶带他们去农场里采摘西红柿、玉米、葡萄和苹果，拾鸡蛋准备早饭，然后，奶奶用这些食材为他们做了一顿美味的早饭，他们开心地吃着，并满心期待再和爷爷奶奶一起去准备午饭的食材的故事通过理解图文内容，拓展学习谈论喜欢某种食物的语言知识，增加学生的语言的输入，学生能朗读对话和复述对话内容语篇四是一节语音练习课，Fuel up通过学唱英文歌曲Afternoon tea学习字母Kk和Gg的发音及其发音单词；通过听说两种方式练习如何表达喜欢某种食物语篇五、六是一节活动拓展课，Hit it big通过学生自己制作汉堡包的活动，练习谈论喜欢某些食物的单词和句型；Wrap up通过完成语言知识竞赛游戏复习本单元的核心词汇和句型；Let’s explore拓展学习介绍食物来源的语言知识，培养学生善于观察和思考的能力。

三、单元主题内容框架图 Unit 3 Yummy food 单元大任务：How do we talk about food?How do we get food?Do you like the food?Hit it big&Wrap up能够谈论自己制作的汉堡包；拓展学习介绍食物来源的语言知识Start up通过朋友们一起制作沙拉的对话，学习如何表达喜欢某种蔬菜或水果Fuel up学唱英文歌曲，会读字母Kk和Gg的发音和发音单词；会表达喜欢某种食物Speed up理解图文内容，拓展学习谈论喜欢某种食物，并能朗读对话和复述对话内容Get ready听英文歌曲学习食物名词和表达“我喜欢……”的句型 四、重点语言知识单元主题：Yummy food语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点Get ready认识词汇：yummy, food, strawberry, tomato, noodle, carrot, chicken, fish, rice, meat, fruit, vegetableI like…﹡在语境中，掌握单词的音、形、义和句型的结构Start up 认识词汇：salad, banana, bean, cucumber, then, about, grape, juiceI like… I don’t like…What about…?He likes…—Do you like it? —Yes, I do. ﹡借助语言输出框架，学习如何表达喜欢某种蔬菜或水果。

Speed up认识词汇：why, early, breakfast, time, still, ready, corn, lunch, very, much, very muchTime to…—Do you like…?—Yes, we do. —Do you like…?—No, I don’t. I like…理解句子：But it’s still early. Let’s get ready for…﹡能根据图片和对话理解故事内容，拓展学习如何表达喜欢某种食物，并能朗读对话和复述对话内容Fuel up认识词汇：afternoon, tea, afternoon tea, every, week, tree, milk, cupcake，sandwich会读发音：Kk week cupcake milk Gg grandpa great good egg 理解句子：A nice afternoon tea for Grandma and me!﹡通过英文歌曲学会读字母Kk和Gg的发音及发音单词；﹡能够表达喜欢某种食物Hit it bigWrap up认识词汇：beef, dumpling, hot, hot dog, sushi, cake﹡介绍食物来源：…is/are from…﹡能够谈论自己制作的汉堡包;﹡知道如何介绍食物来源。

本单元的六个语篇用不同的方式介绍了如何谈论喜欢某种食物，诠释单元主题：Yummy food单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成了两个单元子话题，即“Do you like the food?”，“How do we get food?”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联语言学习渗透在对主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识五、教学单元目标单元教学目标语篇学习Get ready，Start up后，学生能够：1. 在语境中表达喜欢某种食物一）词汇与对话融合课Listen and singA rainbow salad 学习In focus后，学生能够：2. 通过听说练习巩固强化单词和句型，熟练掌握谈论某人喜欢或不喜欢某种蔬菜或水果二）巩固强化课Listen and drawWork in groups and do a survey学习Speed up后，学生能够：3. 通过图片和对话理解故事内容，拓展学习谈论喜欢某种食物，并能朗读对话和复述对话内容二）图文阅读课Breakfast on the farmRead and orderWrite about the breakfast学习Fuel up后，学生能够：4. 通过学唱英文歌曲Afternoon tea会读字母Kk和Gg的发音及发音单词，熟练地表达喜欢某种食物。

三）语音字母课Afternoon teaListen and matchThink and share学习Hit it big &Wrap up后，学生能够：5. 谈论自己制作的汉堡包，掌握本单元的核心词汇和句型，知道如何介绍食物来源四）活动拓展课Make a sandwichRace to win!Where is our food from?Unit 3 Yummy food授课名称Unit 3 Yummy foodGet ready&Start up内容分析What 主题意义&主要内容本课属于歌曲和对话的融合课，本课主题与英文歌曲的内容相关性较强，学习起来，会让学生更容易在说唱结合中完成学习任务本课时的任务是：talk about food歌曲部分以轻松欢快的旋律和简单易懂的歌词讲述了“我”喜欢的美味食物；对话部分通过Lingling、Daming、Amy、Sam和Tom一起用各自喜欢的水果和蔬菜制作沙拉并享用的情景对话，学习如何表达喜欢某种蔬菜或水果How 文体结构&语言特点本课通过英文歌曲和情景对话学习食物名词和表达喜欢某种食物的句型重点词汇包括food, tomato, noodle, carrot, chicken, fish, rice, meat, salad, banana, bean, cucumber, grape等，重点句型为I like… I don’t like… He likes… Do you like it? 等，简单易懂，易于三年级学生理解和掌握。

Why 语篇意图&语篇价值本课内容主要帮助学生积累基础的英语词汇和句型，为后续的英语学习打下良好的基础同时也培养学生的语言表达能力学情分析三年级的学生活泼好动，好奇心强，喜欢新鲜事物，对学习充满热情这个年龄段的孩子注意力集中时间较短，形象思维占主导，更倾向于通过直观、有趣的方式来学习知识他们刚开始系统学习英语，处于英语学习的起步阶段，对英语语言的了解和英语知识的掌握较为有限，在词汇认读和句型理解方面，能力还比较薄弱，需要更多的学习和引导教学目标1.在听、说、认、读的活动中，掌握核心单词的词形和词义，并能正确发音；掌握名词变复数的规则；理解对话大意，掌握核心句型的结构和相关的口语表达学习理解）2.学生能够模仿对话中的语音、语调，准确地朗读对话；学生能够在模拟的情境中，运用所学的词汇和句型进行简单的交流应用实践）3.学生能够根据所学内容，创造性地改编对话，拓展交流的内容学生能够在实际生活中，主动运用所学的语言知识进行有效的交流迁移创新）教学重点及难点教学重点：学生能够掌握核心单词的音、形、义，掌握核心句型的结构教学难点：学生能够在实际生活中，主动运用本课所学的语言知识进行有效的交流教学过程教学目标学习活动效果评价1.在听、说、认、读的活动中，掌握核心单词的词形和词义，并能正确发音；掌握名词变复数的规则；理解对话大意，掌握核心句型的结构和相关的口语表达。

学习理解）1. 教师: We’ll learn yummy food. 给学生展示一些食物的图片说： They are yummy food. 做出尝起来美味的动作，将yummy food写在黑板上，带领学生朗读三遍2. 教师从这些食物图片中拿出苹果的图片，带领学生朗读apple三遍，教授学生这个单词，然后把它放下同理教授orange和strawberry教师拿起苹果的图片，说：I like apples. 在黑板上写下这句话，在like下画上一个小红心，将apples的s描成彩色，告诉学生这是复数形式，表示类别，然后带领学生朗读两遍同理教授I like oranges和I like strawberries教师向学生展示这三张图片，做出尝起来美味的动作说：Mmm! Yummy, yummy food. 带领学生朗读一遍同理教授下面两段歌词3. 教师让学生打开书，看Get ready部分第1小题的英文歌曲，先带着学生完整地朗读一遍歌词，然。