顽皮的杜鹃教学设计新部编版.docx

教师学科教案[20-20学年度第—学期]任教学科：任教年级：任教老师:xx市实验学校〈〈成皮的杜鹃》教学设计（演唱课）作品分析这是一首曲调优美、音乐形象鲜明的奥地利童谣歌曲以轻松活泼的节奏和活新流畅的旋律，生动地表现了孩童在大自然中与顽皮的杜鹃嬉戏玩耍的情景solmi”的首调模拟了杜鹃的欢叫声并呼应式地穿插在全曲之中，使首乐形象更为逼真，富有意境第三乐句完全重复了第二乐句，时起时伏的旋律把杜鹃和孩童相互嬉戏玩耍的情景描绘得栩栩如生，给歌曲增添了几分诙谐与风趣最后在杜鹃的欢叫声中结束全曲，让人们感受到杜鹃声在宵山翠谷间回荡不息寞地利童谣张宁译配15335唱「“咕咕”;我到15335旁，“咕咕我又歌曲为4/4拍，大调式，有三个乐句组成，最后一个乐句是第二乐句变化重复，只在结尾处略有不同全曲有四分音符和八分音符组成，节奏简单551353153551353K*«当我走在草地上、咕咕听见杜鸭在歌4224353132567M■VT¥¥1535方.“咕咕咕树丛去寻找L咕咕二杜润飞向小河4224353132567赶快跑过去.“咕咕”•但它飞向远教学目标1. 能用活泼、亲切的声音演唱歌曲《顽皮的杜鹃》，并模仿小杜鹃进行表演;2. 演唱歌曲《顽皮的杜鹃》时能准确表现顿音记号；3. 认识“sol1la1si1”并准确演唱。

教学重点1. 学习歌曲《顽皮的杜鹃》；2. 认识顿音记号并在歌曲中准确表现教学难点1. 准确掌握顿音和弱起拍的唱法；2. 能用轻快活泼的情绪和整齐轻盈的声音，以断连对比的方法有感情演唱歌曲《爱唱歌的杜鹃》教学过程一、新课导入1. 播放杜鹃的叫声教师：同学们，今天从森林里飞来一只小鸟，它正用它的叫声和我们打招呼呢，快听听，它是谁？学生活动：聆听、判断教师总结：原来是布谷鸟，它还有一个名字叫做杜鹃出示杜鹃图片)2. 初听歌曲，为歌曲命名1) 初听歌曲教师：小杜鹃还带来了一首歌曲，请你听听歌曲中的小杜鹃是怎样的？学生活动：聆听、思考教师总结：你们一定听出来了，这是一只活泼、可爱、顽皮的小杜鹃，歌曲的名字就叫做《顽皮的杜鹃》2) 模仿杜鹃的叫声教师：小杜鹃已经向同学们问好了，还给我们带来了好听的歌曲，我们是不是也模仿它的叫声来回应它呢教师：我们用“53”的音高唱唱杜鹃的叫声学生活动：在教师的指导下唱唱杜鹃的叫声二、认识顿音并表现1.认识顿音教师：同学们想一想，我们要用怎样的声音来唱出小杜鹃的活泼、顽皮呢？请你听听老师唱的两种声音，你来选择教师活动：帅用连贯的声音和顿音分别演唱“咕咕，咕咕”（同时出现顿音记号），让同学们辨别活泼可爱的小杜鹃是哪种叫声？从而学习顿音的唱法。

矢促、轻快）教师：有的同学一定发现了，老师在表现顽皮的杜鹃叫声时，音高上出现了两个奇怪的记号，难道轻快的声音和它有关系吗？教师总结：是的没错，这个记号叫做顿音记号，当它出现在音的上方时，就表明这个音是顿音，要唱得短促、轻快、有弹性你们来试试2.表现顿音学生活动：尝试表现顿音三、学习歌曲1.接唱歌曲，练习顿音的唱法，熟悉旋律1）教师：下面请你来扮演小杜鹃随老师一起来接唱吧随教师的手势用顿音的唱法唱准“咕咕”的音高）学生演“咕咕”处，教师演唱其它乐句）教师在学生接唱处用手势提示学生演唱特别注意最后是连着两遍演唱叫声）奥地利童谣译配♦•当我I1上咕咕”」听见唱,'咕咕我到找,咕咕"杜鹃飞旁,'咕咕'去,'咕咕”,但它25飞向远方,教师总结：同学们接唱的非常好,快活泼的小杜鹃2.学习歌谱(1)发现旋律特点，咕咕咕咕老师从你们的歌声中我仿佛看到了一只轻教师：请同学们观察一下，这首歌的乐谱有什么特点?奥地利童谣张宁译西己1=F脚*咕二听见鹃在歌唱，“咕咕”;我到当我走在草地上；咕树丛去寻找，“咕咕二杜麟咕”;我义旁，冲TT53赶快跑过去,“咕咕二但它飞方，“咕咕咕300||咕七(2)学唱歌谱帅：小杜鹃唱前一句，学生模仿接唱后一句。

咕咕”处不唱，心中数拍子教师提示学生弱起处急吸气的演唱听唱法模唱、接唱练习)(练习两遍)3. 学唱歌词(1) 播放音频，学生模唱(2) 完整演唱歌曲四、认识“solilaisii”(1)根据音高填空教师：歌曲我们已经会唱了，小杜鹃想请大家帮帮它，快来看，它想飞到更高的音乐树枝上，可是有三个树枝的音高需要同学们帮它找回来，回忆回忆我们刚刚唱过的歌谱，你知道答案了吗？学生活动：交流“solilaisii”教师总结：按照音阶的顺序并且区别丁不同的音，我们会在表示低音的音高下面加上一个低音点，它们的唱是这样写的2)准确演唱跟钢琴一起唱唱首局五、课堂小结今天我们学习了《顽皮的杜鹃》，认识了顿音并且能表现顿音的唱法，还帮助小杜鹃找到了“solilaisii”同学们学的非常认真，演唱的也很好听希望你能想小杜鹃一样热爱歌唱，活泼快乐。