练习课评价指标.docx

涪陵区中小课堂教学达标基本要求（练习课）练习课：以典型例题示范、师生共同分析和演算题目为主要教学任务 的课称为练习课这种课与新授课明显区别在于：练习课主要目 的是巩固旧知识，培养技能技巧，使学生学会怎样运用已经获得 的知识去解决学科领域或实际生活中的问题，而不是使他们获得 新的知识练习课的评价指标及基本要求是：（一） 教学目标1. 通过练习使学生巩固基础知识，掌握解题方法2. 提高学生运用知识的熟练程度和解决实际问题的能力，形 成技能3. 通过分析解决不同层次的数学问题，使学生获得成功的体 验，激发学生的学习兴趣二） 教学内容1. 能驾驭教材，内容正确，无科学性错误，准确把握练习 的重点、难点2. 精心选题，练习有层次、有坡度，面向全体学生3. 练习形式多样，角度多变，注意变式，具有开放性和挑战 性4. 注意发展智力，培养能力三） 教学过程练习课的教学结构大致有：“基本练习一变式练习一综合练 习一造练习四个环节1. 教学思路清晰，层次清楚，结构合理，过度自然,重点突出2. 教学活动开展有效，学生参与度高，思维活跃，经历了独 立思考多层次、多角度解决问题的过程3. 教学节凑快慢适当，时空分配合理,教学进程自然流畅。

4. 师生关系和谐，知、情交融四） 教学方法1. 教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用2. 情境创设恰当有效，学生求知欲望强烈，思维活跃3. 教学方法灵活有效，引导得法，学生能主动地通过独立分 析，合作交流等学习方式积极探索解决问题的策略五） 教师行为1. 创设了良好的课堂教学氛围，学生练习的兴趣浓，求 知欲 望强烈2. 有效地转变教师角色，向学生提供了充分从事不同层 次练 习的机会3. 关注学生的个体差异，重视学法指导，促进每个学生的发 展，4. 尊重学生对问题的不同理解，评价具有针对性、激励性， 反馈与矫正及时、有效六） 学生行为1. 学习方式多样，能在自主探索和合作交流的过程中从 事学 习活动，主动获取知识2. 学生的学习活动是活泼的、主动的和富有个性的3. 学生积极参与学习、评价活动，敢于表达和质疑，能正确 评价自己和他人，体现出学生是学习的主人地位七） 教学效果1. 全面实现预定的教学目标，完成教学任务，课堂教学效率 高2. 学生经历了独立思考、多层次、多角度解决问题的过程， 并获得积极的情感体验3. 练习的正确率高，学生能比较熟练地运用所学知识解决实 际问题，解决问题的能力得到提高。

4. 学生思维活跃，学得轻松愉快，全体学生都得到良好发展八）教师素质1. 教态自然亲切，语言规范、准确、简练，富有感染力，板 书工整合理2. 能把握练习课的结构特征，组织引导学生进行有效练习3. 处理教材的能力、组织协调能力强，运用现代教育技术手 段恰当有效4. 学习氛围平等、民主，应变能力强，妥善处理学生的错 误九）教学反思1. 课中调节能力强能根据课堂中出现的问题，随时调控教 学，动态生成引导，及时加以解决，确保课堂教学有效推进2. 课后及时反思课后要及时回顾教学活动，及时反省，找出在 教学观念、教学行为中存在的问题，及时改进，不断提高教学水 平。