苏教版小学数学五年级上册《小数的意义》说课稿（附反思、板书）课件.pptx

小数的意义说课稿苏教版苏教版小学小学数学五数学五年级年级上上册册 大家好，今天我说课的内容是苏教版小学数学五年级上册小数的意义的课文内容下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开接下来开始我的说课恳请大家批评指正一、说教材小数的意义是小学数学五年级上册的课文内容针对课程标准，认真挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在通过使学生在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间二、说学情五年级的学生在注意力方面有意注意逐步发展并占主导地位，注意的集中性、稳定性、注意的广度、注意的分配转移等方面都比低年级学生有不同程度的发展通过本单元的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，感受数学就是来源于生活，激发学生的学习兴趣三、说教学目标1、在现实的情境中，初步理解小数的意义，学会读、写小数，体会小数与分数的联系2、掌握小数的读写方法进一步培养学生的数感和观察、比较、抽象、概括的能力四、说教学重难点初步理解小数的意义，体会小数与分数的联系。

教学重点掌握小数的读写方法培养学生初步的观察、比较、抽象的概括能力教学难点五、说教法学法教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一在本课的教学中，我主要采用的教法是情境教学法、目标导学法、以读代讲法；学法为自读感悟法、合作探究法、读写结合法六、说教学过程 板块一、课前导入1.情境导入教师:国庆节到了,学校组织大家去秋游,先到超市购买食品等活动用品,我们一起来看看都买了什么3.1元/块6.35元/袋0.5元/只0.95元/瓶教师:同学们能说出这些商品的价格吗?教师指名让学生回答学生:火腿肠是6元3角5分;矿泉水是9角5分;面包是3元1角;纸杯是5角教师:不错,都说对了你再看看图片中用来表示商品价格的数有何特点学生:数中间都有一个小圆点教师:你观察得很仔细,那么你知道这样的数叫什么数,点叫什么吗学生:这样的数叫作小数,这个点叫作小数点教师:回答得非常好,这样的数就叫小数,点叫小数点边说边板书)今天,我们就要走进小数的王国学习一些关于小数的知识板块二、探究新知2.认识小数教师:我们再来看看这些价格,你会读这些表示价格的小数吗?请试着读一读6.350.953.10.5学生:六点三五、零点九五、三点一、零点五。

注意纠正错的读法,你同意他的读法吗)教师:读得很不错,你能说说读小数和以前读整数的方法有什么不同吗?学生:小数点读作点,小数点前面的数按以前所学数的读法来读,小数点后面的数要依次读出每一位上的数教师:这些小数的每一位都表示的是什么?学生:小数点前面的表示元,小数点后面第一位表示角,第二位表示分教师:你分析得很对板书:元角分)1.教学例1教师出示准备好的米尺)(1)教师:1分米等于几分之几米?写成小数是多少米?它们用小数表示是多少米?(指名让一个学生在黑板上板书,其他学生写答案,最后集体订正)2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示1)引入教师:在我们刚才讲的例1中,大家还记得0.1米、0.01米和1米之间的关系吗?教师:回答得非常好,说明大家听课时都很认真既然用“米”作单位时它们之间的关系大家已经记住了,下面我们再一起来看看没有单位时它们之间的关系是怎样的呢?(课件显示教材中的三幅图)让学生看展示出的三幅图,同桌之间先相互讨论,指名让学生回答应如何填写教师:回答得很对,你能跟大家说说为什么要这么填吗?教师:很好,你们做得很棒!那你们知道0.001、0.040和0.105之间有什么关系吗?学生讨论。

说为什么要这么填吗?板块三、课堂练习新课讲授完以后,出示练习题1填一填2.0.005读作：（）0.450读作：（）答案：1.2.零点零零五零点四五零板块四、课堂小结同学们，今天我们学到了什么？学生说自己的收获七、说板书设计根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩八、教学反思教师创设的问题要尽可能符合学生的最近发展区，让他们能通过自己的努力或与伙伴合作，找到最佳解决问题的办法，这样学生才能享受到成功的喜悦，才能让他们始终保持浓厚的学习兴趣我的说课完毕，谢谢各位老师！。