部编版一年级下册语文第六单元大单元教学设计.docx

第六单元 我们的夏天一、 目标与内容（一） 学习目标：1.学习联系生活实际了解词语的意思，引导学生在生活中识字，充分调动学生的生活经验与课文内容有效对接，读懂课文内容2.学习句子的多样表达，练习仿写；积累“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用，读好问句和感叹句二）学习内容与教学要点学习内容教学要点教材内容：●阅读：1.《古诗二首》2.《荷叶圆圆》3.《要下雨了》●语文园地六：识字加油站、字词句运用、展示台、日积月累、和大人一起读补充资源：诗歌：《真想变成大大的荷叶》《夏天是个娃娃》绘本：《夏天的天空》童谣：《砍蚊子》儿童歌曲：《夏天到》1.认识4个生字和1个偏旁，读准1个多音字，会写21个生字学写上中下结构与左中右结构的字2.学习在生活中识字，能联系生活实际了解词语的意思3.学习用普通话正确、流利地朗读课文，读出古诗的节奏和儿童诗的韵味，分角色读好对话，能尝试依据课文句式相近、段落反复的结构特点背诵课文4.学习“荷叶圆圆的，绿绿的”这类句子的多样表达，积累文中的比喻句、气象谚语5.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子6.喜欢亲近大自然，学习观察自然与生活，体会夏天的美好，感受阅读的乐趣和同伴互助的温暖。

三）设计说明本单元是一下第六单元，教材编排了《古诗二首》《荷叶圆圆》《要下雨了》三篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，有浅显易懂的古诗，有想象丰富的散文诗，有富有趣味的科普童话，语言优美而充满想象，符合孩子的身心特点通过本单元的学习，让学生认识夏天的特点，感受夏天的美好与阅读的乐趣《古诗二首》中《池上》与《小池》描绘的都是夏天所见，前者叙事，后者写景，语言浅显，对仗工整，适合学生吟诵积累《荷叶圆圆》是一篇优美的散文诗，把圆圆的、绿绿的荷叶想象成小水珠的摇篮、小蜻蜓的停机坪、小青蛙的歌台、小鱼儿的凉伞，富有童真童趣《要下雨了》是一篇有趣的科普童话，从“燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因语言浅显，层次清晰这些课文虽然体裁不一，但内容主题有很大的关联性，《古诗二首》突出描绘夏天的景，《荷叶圆圆》着力表现夏天的情趣，《要下雨了》则说明了夏天的气象常识另外，“和大人一起读”的内容是《夏夜多美》，语文园地六中的“识字加油站”中分组呈现的十二个词语也与夏天有关此外，“展示台”搭建了识字交流的平台，鼓励孩子们在生活中主动识字学习日积月累”则编排了气象谚语，语文园地的内容与单元主题契合，与课文内容联系紧密。

因此，确定了本单元的主题为“我们的夏天”，为了给学生创设基于教材学习的情境，确定了“夏日的旅行”的任务情境，展开真实情境下的大单元的教学活动本单元的学习重点之一是：联系生活了解词语的意思学习《古诗二首》时，可指导学生联系生活来读懂诗中“偷、藏、惜、爱”等关键词语的意思；学习《荷叶圆圆》时，让学生学习用这种方法去了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；学习《要下雨了》时，让学生自主尝试联系生活经验理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语意思，实现学生生活经验与课文内容的有效对接，从而读懂课文内容本单元的另一学习重点是：学习句子的多样表达，练习仿写《荷叶圆圆》中可以学习“荷叶绿绿的、圆圆的”这类句子的表达方式，积累文中“荷叶是我的摇篮”这样的比喻句，有能力的学生可以练习仿说《要下雨了》中，可以引导学生体会“呢、呀、吧”等语气词的表达与运用，并读好问句和感叹句二、情境与任务（一）学习情境青蛙呱呱，荷叶圆圆，“夏天的旅行”开始了！带着学生走出教室，走进自然，一起去“找夏天喽”“逛荷园吧”，寻找夏天的特点，感受夏天的美好；开展“下雨了吗”语文学习小探究，与小动物对话，探求夏雨的秘密；唱唱夏天的歌儿，说说夏天的故事，举行一场热闹的乘凉晚会……尝试联系生活理解词语，读懂课文内容；学习生动多样的表达；积累夏天的词语和气象谚语，感受夏日的情趣。

二）任务框架与内容安排1.任务框架2.内容安排任务课时学习内容找夏天喽2语文园地六识字加油站、 展示台逛荷园吧4《古诗二首》《荷叶圆圆》语文园地六：字词句运用要下雨了吗3《要下雨了》语文园地六：日积月累、 和大人一起读绘本：《夏天的天空》童谣：《砍蚊子》儿童诗：《夏天是个娃娃》儿童歌曲：《夏天到》3.设计说明：本单元以“夏日的旅行”为总的任务情境，整合“三个任务、七个活动”进行学习，将识字写字、课文阅读、语文园地等统整在“我们的夏天”的主题情境中，学生联系生活经验理解词语，读懂课文内容，学习多样表达方法，在读读、写写、演演中积累夏天的词语和气象谚语，感受夏天的情趣与美好第一个任务是“找夏天喽”首先是“晒发现”，可以在家人的帮助下收集食品包装，自主认识新字，制作生字卡，通过“小荷展示台”与同伴分享可以在“识字屋”认识与夏天有关的词语，讲讲《牛郎织女》的民间传说可以评选识字星，逐步养成在生活中识字的良好习惯其次是“聊夏天”，可以当当“小荷摄影师”,用自己的眼睛去发现、拍摄生活中与夏天有关的景、物等与同伴分享；也可以当当“小荷导游师”，向同伴们介绍自己在夏天吃什么，玩什么游戏……让学习与自己的生活紧密相联，感受夏天的特点，体验语文学习的快乐。

第二个任务是“逛荷园吧”先找找“荷花在哪里”，一起来“水泡大冒险”、“呱呱读书乐”，读读生字词与课文，过好朗读关；与“小蜻蜓飞飞飞”，学习联系文中插图，结合自己的生活经验来理解词语再看看“哪朵最美丽”，在“荷叶大舞台”上读读演演，感受夏天的美丽与情趣；在“荷花朵朵美”中读读、记记、连连、说说、写写，将美丽的夏天深深留在自己的记忆中，享受阅读的快乐最后一起来“荷园大闯关”，在读、写、说的过程中，学习句子的多样表达第三个任务是“下雨了吗”首先寻找“雨中的秘密”，可以“读故事，找秘密”，多种方式来朗读课文与理解词语；可以“读句子，演故事”，在读读演演中探求夏天的秘密然后开一个“小小联欢会”，读童谣、童诗，赏绘本故事，寻访气象秘密……互动分享关于夏天的秘密与神奇本单元的课文从不同角度表现夏天的特点，要引导学生多多朗读，读出古诗的节奏，读好问答的口气，在读中感受句式相近、段落反复的结构特点，在读中体验夏天的情趣同时，指导学生观察生活，联系文中插图，在活动中，在游戏中，在表演中，紧扣单元教学重点，立足语文学科综合素养，让学生在理解课文、感受夏天美好的基础上，逐步感受语文学习的快乐和热爱大自然的情感。

三、教学活动示例及说明（一）任务一 找夏天喽活动一 晒发现1. 小荷展示台（学习语文园地六中“展示台”的内容）（1）大眼睛会发现小朋友课前在家人的帮助下收集食品包装，自主认识包装上的新字2）小巧手会制作小朋友在老师、同伴的帮助下，自由制作在食品包装上认识的新字卡片，数量不限，可适当美化3）小嘴巴会朗读在小小组或班内开展“请你跟我读”活动，带领小小组同伴或全班同学认读自己认识的新字，共同分享2.小荷识字屋学习语文园地六中“识字加油站”的内容）（1）读生字小朋友们自由朗读“识字加油站”中的内容，读准字音，并用自己喜欢的方式识记生字2）找规律 同桌讨论，尝试发现这四组词语的规律解暑水果饮品、夏天常用物品、夏季夜晚的事物、星星）（3）讲故事 讲讲词语中蕴含的民间传说《牛郎织女》3.小荷识字星1）生字开花用熟字组词法来开出美美的生字花，看谁的生字花最美 （2）评选“识字星”谁组的词最多、最好，谁就是班级里的“识字星”，以班为单位投票评选教学设计意图与建议】开放学习空间，拓宽学习时空，充分尊重学生，引导学生在生活中通过食品包装认识汉字，自主朗读、识记生字，在愉快的“生字开花”游戏中积累生字。

通过制作新字卡片、“请你跟我一起读”、评选“识字星”激发学生识字兴趣懂得在生活中留心观察，寻找身边的识字材料，在父母同伴、字典朋友的帮助下，多渠道认识生字，并学习与同伴分享自己的识字收获小荷识字星” 活动可设计成一个长线活动，教师在教室布置一个“生字宝宝乐园”，学生在生活中认识的新字均可制成丰富多彩的生字卡片，展示在“生字宝宝乐园”里每天抽几分钟让小老师们带着大家读一读认一认也可以在学习资源包里设置一个“生字宝宝乐园”，随时上传文字（新认识的生字）、图片（能认识新字的生活材料）、音频（自己认读新字的朗读素材）等资料，供同伴学习在学生制作新字卡片的基础上，老师可引导学生将新认识的生字进行归类整理，寻找与夏天有关的新字，发现夏天常吃的食品有哪些小荷识字星”中，还可用“生字开花”的方式进行组词比赛，由小组赛到全班赛，让每一个学生都参与进来，激发学生的学习热情步骤可以是自主组词识记——小小组互动交流完善——全班展示分享老师可以自主设计一个“识字星”的小奖状、小标志，激励学生自主识字，感受识字快乐建议课时】1课时【教学资源】1.食品包装等生活材料图片、新字朗读音频2.视频：《牛郎织女》活动二 聊夏天1.小荷摄影师引导小朋友留心观察生活，当一个小小摄影师，课前用或ipad拍下夏天特有的食物、生活用品、活动、景色等照片，上传至学习资源包或在教室电脑上分享。

2.小荷导游师 （既是语文园地六“识字加油站”的延伸，又是课文学习的前奏）请小朋友们当“小荷导游师”，联系生活介绍夏天的时候自己会吃什么，用什么，玩什么特别的游戏……师生共评，在说说评评中共同感受夏天的特点例：夏天吃的：葡萄、桃子、梨、冰沙、刨冰、奶昔、凉拌面、凉粉、烧仙草、炒酸奶、酸梅汤……夏天穿的：短袖、短裤、薄裙、T恤、汗衫……夏天玩的：游泳、打水仗、漂流、海边玩沙……夏天天气：打雷、暴雨、台风、炎热夏天的昆虫：蚊子、苍蝇、蜻蜓 夏天的花：荷花、牵牛花、太阳花、兰花、百合花、千日红、睡莲、紫薇、金银花【教学设计意图与建议】鼓励学生走出教室走进大自然，用自己的眼睛去发现，将自己喜欢的夏天物品或景致拍下来然后与同伴分享，学有余力的同学可在分享的基础上进行归类整理，补充拓展与夏天有关的词语，从而发现夏季独特的生活特点建议可分小队完成，从规划到分享交流到归类整理，培养学生自主探究与友好合作的习惯老师可在资源包里准备一些夏天的照片，提供给学生整理归类建议课时】1课时【教学资源】图片：和夏天相关的食品、植物、活动、昆虫等任务二 逛荷园吧活动一 荷花在哪里1.小水泡大冒险：（初读《古诗二首》《荷叶圆圆》，学习生字词，过好朗读关）荷花在哪里？小鱼儿吐出一串串水泡要考考你哦！让我们先来一次“小水泡大冒险”吧。

选择《古诗二首》《荷叶圆圆》中部分生字，把生字放进水泡形状的卡片中，一起来学习“首、角、尖、台、鱼、美、朵”等生字当每一个学生都会读会认之后，水泡冒险结束2.呱呱读书乐荷叶上的小青蛙呱呱地唱着欢乐的歌，它要与小朋友一起比赛读书呢！（1）我读你听：听《古诗二首》《荷叶圆圆》录音2）你读我听：读《古诗二首》《荷叶圆圆》形式：自由朗读，同伴互读，师生共读，诗句对接读，分角色读，读准字音，读出节奏注意：“早有蜻蜓立上头”的“头”，为了押韵读第二声，不读轻声 荷叶圆圆的，绿绿的 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛 小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花3.小蜻蜓飞飞飞。