人教部编版八年级语文上册写作《说明事物要抓住特征》 教学课件.pptx

写作：说明事物要抓住特征,（第一课时）,1.,回顾,蝉,这篇课文，说一说作者写“蝉的卵”是抓住什,么特征来写的，有什么好处？,课前任务单,什么是事物特征,2.,回顾本单元，并阅读推荐学习资源中的,故宫博物院,松鼠,长在树上的“宝石”三篇文章，总结每篇文章说,明对象的主要特征1,蝉在细树枝上大量产卵，以防危险；,2,幼虫悬上，准备落地；,3,幼虫找到并钻进软土，过,4,年地下生活蝉的卵的特征,事物特征,事物特征,该事物区别于其他事物的独特之处本课任务单,任务一,类文阅读，把握特征表现,任务二,对比阅读，学会安排详略任务三,查找资料，丰富说明内容任务一 类文阅读，把握特征表现,三组例文分别是从哪些方面来介绍和说明事物的,?,苏州园林,中国石拱桥,故宫博物院,第一组,蝉,松鼠,第二组,长在树上的“宝石”,第三组,历史悠久 结构坚固而巧妙 形式优美,中国石拱桥,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画苏州园林,第一组：说明对象为建筑,第一组：说明对象为建筑,紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门宫城呈长方形，占地,72,万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。

城墙外是五十多米宽的护城河城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格故宫博物院,Click to edit Master title style,Click to edit Master subtitle style,紫禁城的城墙十米多高，有四座城门：南面午门，北面神武门，东西面东华门、西华门宫城呈长方形，占地,72,万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间城墙外是五十多米宽的护城河城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼故宫建筑群规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格Click to edit Master title style,Click to edit Master subtitle style,太和殿,俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙太和殿是举行重大典礼的地方,皇帝即位、生日、婚礼和元旦等都在这里受朝贺。

每逢大典，殿外的白石台基上下跪满文武百官，中间御道两边排列着仪仗，皇帝端坐在宝座上太和殿后面是中和殿举行大典，皇帝先在这里休息中和殿后面是保和殿雍正后，这里是举行最高一级考试,殿试的地方四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐,蝉,漂亮 乖巧 驯良 讨人喜爱,松鼠,第二组：说明对象为动物,第二组：说明对象为动物,树莓的果实营养丰富，含有大量维生素和氨基酸树莓还有较高的药用价值树莓果实中所含的各种营养成分极易被人体吸收，常食可抗病强身此外，树莓中钾的含量是钠的,48.6,倍，体现了高钾低钠的特点，对于预防和治疗肾病、高血压等也有很大益处树莓极具开发价值，犹如长在树上的“宝石”第三组：说明对象为植物,第三组：说明对象为植物,长在树上的“宝石”,小结,建筑物,外部形态、内部构造,动物、植物,生物学的特征,生活或学习物品,实用功能,任务二 对比阅读，学会安排详略,对比,辞海,中的“荔枝”条目与,南州六月荔枝丹,，思考,:,1,两个文本都是以荔枝为说明对象，详略安排有,何,不同？,2,两个文本为何如此安排详略？,辞海,的“荔枝”条目,无患子科常绿乔木，高可达,20,米果心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，鲜红、紫红、青绿或青白色。

果肉新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美，有芳香原产中国南部，以广东、广西、福建、四川、云南、台湾等地栽培最多枝叶繁茂，可作防风林树种木质坚实，可作家具果可食用，果壳、根、树干可提制栲胶中医学上以种子入药，名“荔枝核”性温，味甘，微苦、涩功能疏肝行气、散寒止痛，主治疝气疼痛、胃痛等南州六月荔枝丹,幼年时只知道荔枝干,壳和肉都是棕褐色的上了小学,老师讲授白居易的,荔枝图序,，读到,“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”,时，实在无法理解，荔枝哪里会是红色的！荔枝肉像冰雪那样洁白，不是更可怪吗？向老师提出疑问，老师也没有见过鲜荔枝，无法说明白，只好不了了之假如是现在，老师纵然没有见过鲜荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白吧荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限汉,武,帝,曾,筑,扶,荔,宫,，,把,荔,枝,移,植,到,长,安,，,没,有,栽,活,，,迁,怒,于,养,护,的,人,，,竟,然,对,他,们,施,以,极,刑,宋,徽,宗,时,，,福,建,“,以,小,株,结,实,者,置,瓦,器,中,，,航,海,至,阙,下,，,移,植,宣,和,殿,”,徽,宗,写,诗,吹,嘘,说,：,“,密,移,造,化,出,闽,山,，,禁,御,新,栽,荔,枝,丹,。

实,际,上,不,过,当,年,成,熟,一,次,而,已,明,代,文,征,明,有,新,荔,篇,诗,，,说,常,熟,顾,氏,种,活,了,几,株,，,“,仙,人,本,是,海,山,姿,，,从,此,江,乡,亦,萌,蘖,”,但,究,竟,活,了,多,少,年,，,并,无,下,文,现,在,科,学,发,达,，,使,荔,枝,北,移,，,将,来,也,许,不,是,完,全,不,可,能,的,事,南州六月荔枝丹,两个文本均是以荔枝为说明对象，涉及的荔枝相关的特征也有相似之处那为何详略安排如此不同呢？,读者对象,科普文章,普通读者（尤其是对生物感兴趣的读者）,科学性、趣味性,综合性辞典,读者范围更广阔,综合性、客观性,南州六月荔枝丹,辞海,小结,说明文面向的,读者群体,不同，作者的,写作意图,不同，着重呈现的事物特征也应有所不同任务三 查找资料，丰富写作内容,初二（,1,）班说明文写作小组计划将语文课本“写作实践”中关于坎儿井的资料整理成一篇说明文，投稿到年级的,求实,公众号上，这个公众号下设不同的栏目，请你为下面三个栏目选择合适的素材，体现坎儿井的特征人与自然，和谐共生,栏目,1,追古抚今，保护文物,栏目,2,匠心独运，创造奇迹,栏目,3,8,则材料涉及的坎儿井的特征,1,坎儿井所处环境与建造原因,2,坎儿井形式与工作原理,3,坎儿井,的来历,4,坎儿井的作用,5,坎儿井开凿的技术难度,6,坎儿井的规模及地位,7,坎儿井,的今昔对比及衰退形势,8,坎儿井的现状及保护价值,栏目,1,：“人与自然，和谐共生”,栏目,2,：“追古抚今，保护文物”,栏目,3,：“匠心独运，创造奇迹”,总结,1.,把握特征表现,2.,合理安排详略,3.,丰富说明内容,谢谢观看,。