2022年幼儿科学教育教案.docx

精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - --教 案可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载第四章 第一节学前儿童社会训练课 题 课型的方法新 知 课可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载○ 1 学问目标：把握学前儿童社会训练的基本方法.教 ○2 才能目标：通过小组争辩法，任务驱动法,使同学能学会依据不同情形选择学适当的方法.目○ 3 德育目标：通过合作学习,使同学体会到学习的乐趣,树立自信心,学会合标作和学会创新.重点 把握学前儿童社会训练的基本方法.通过小组争辩法，任务驱动法,使同学能学会依据不同情形选择适当的方难点 法.教学时间，时数 1 课时 教 具 多媒体课件教学手段，方法 讲授法，小组争辩法，任务驱动法一，提问导入：我们上节课说到,训练内容是为训练目标服务的,那么,我们应当如何利用训练内容完成训练目标呢？今日,我们将一起来学习探讨学前儿童社会训练的方法.二，讲授新知：（一）学前儿童社会训练的方法1，以语言引导为主的方法教 （1）讲解法：学过 定义：老师通过描述事物的特点,帮忙学期儿童明白某一学问,道程理，规章,解答是什么,为什么,怎么样.留意点：要针对性地讲解.要直观性地讲解.要多样性地讲解.- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 1 页,共 6 页可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - --（ 2），谈话法：定义： 指老师有目的，有方案地引导学期儿童围绕一个生活中的主题,回忆已有的生活体会,进行沟通的方法.留意点 :谈话的内容应是幼儿熟识的.老师所提出的问题应具体，明确,开放性强.问题提出后应留给幼儿足够的摸索时间.④谈话应步步深化,且顾及幼儿的年龄水平.⑤谈话的最终,老师应进行适当总结.（3）争辩法定义：幼儿在老师的指导下就某种社会性问题，现象相互启示，交换看法以猎取学问的一种训练方法.留意点：争辩的主题是幼儿熟识的.争辩适合年龄稍大的幼儿.老师要创设自由，宽松的争辩环境,引导幼儿争辩.④争辩终止时应引导幼儿总结.（4）强化评判法定义： 老师对学前儿童社会性行为进行确定或否定的评判,以增强其好的行为,排除其不好的行为的一种社会训练方法 .留意点：要以正强化为主.- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 2 页,共 6 页可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - --强化要恰如其分,不同幼儿,不同场合要选用不同的评判方式.强化要准时，具体.（2）以情境教学为主的方法（1）移情训练法定义：老师或家长通过儿童的现实生活大事或通过讲故事，情境表演等方式,让幼儿设身处地站在别人的位置去体验他人的情感，懂得他人的需要及活动的训练方法.留意点：创设的情境应当是贴近幼儿的社会生活,符合孩子们的年龄特点和认知水平,这样幼儿才能够懂得,才能产生移情.移情训练要充分调动幼儿已有的认知和体会.在移情训练中,要逐步扩大幼儿移情的对象,以训练他么对各种不同人物的移情.④使幼儿在移情训练中形成良好的行为习惯.⑤在移情训练中,训练者要与幼儿一起投入,不能成为局外人.（2）角色扮演法定义： 老师创设现实生活中的某种情形,让幼儿通过角色扮演,使幼儿表现出与该角色一样的社会行为,亲自体验他人的角色,以增进对他人社会角色及自身原有角色的懂得,从而更好地履行自己角色的训练方法留意点 ：创设的情境应是儿童懂得和宠爱的,所扮演的角色必需为幼儿所- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 3 页,共 6 页可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - --认知和懂得的,这样幼儿才能进行角色扮演.角色扮演要有层次性和针对性.敬重幼儿的角色选择④扮演的内容应是亲社会行为,或能反映反社会行为带来的危害⑤情节要简洁,对话，动作要多,适于表演.（3）陶冶熏染法定义：利用环境，四周人的言行举止对幼儿进行积极感染,在潜移默化中影响幼儿的社会态度和社会行为的训练方法.留意点：应充分挖掘和利用环境条件,生活资源,为幼儿创设良好的，温馨和谐的，相互关爱的环境和氛围.让环境说话,让行动说话,防止过多的言语说教,以发挥陶冶熏染的潜移默化的特点.老师要留意熏染的循序渐进性, 由浅入深, 让幼儿一步步地提升.（3）以直接知觉为主的方法（1）演示法定义： 学前儿童社会训练中,老师有方案有目的地向儿童出示食物，图片，直观教具，录像等,帮忙幼儿熟识，领会，体验和表现相应学问，情感和行为的训练方法.留意点：掩饰的目的要明确, 不能为演示而演示, 也不能单纯为引起幼儿爱好而演示, 要有目的，有针对性地运用演示法.演示要与其他训练方法和谐运用, 演示法的成效无论怎样好, 大多与讲解法，谈话法等结合起来运用,使幼儿的感知与懂得结合,而不只是停留在感知观看- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 4 页,共 6 页可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - --上.教具的运用要恰当,把握演示的节奏,防止儿童留意力的分散.（2）参观法定义：学前儿童在社会训练过程中,老师依据确定的训练目标和要求组织幼儿到园外的一些场所,让幼儿对实际事物或现象的观看，摸索中获得新的社会学问和社会规范的训练方法.留意点：参观前预备工作参观中指导工作参观后总结工作（3）行为练习法定义： 老师在学前儿童社会训练过程中,组织儿童按正确的社会行为规范进行实际锤炼,以形成儿童良好的社会行为习惯.留意点 ：要有严密的组织工作,让幼儿明确行为练习的目的和要求,并予以指导. 要充分敬重幼儿,发挥幼儿的主动性和积极性,让幼儿达到练习的目的和效果.行为练习要循序渐进,练习的内容应为幼儿所能接受.④行为练习要前后一样,做到持之以恒,形成习惯.同学活动：同学认真看书,回答老师问题 .3，任务“连连看”：依据不同内容，情形选取恰当的训练方法1，“穿衣服”——讲解法2，“防火”——谈话法3，《农夫和蛇》——讲解法，争辩法4，“ xx 生病了”——移情训练法5，“小白兔与大灰狼”——角色扮演法6，“疼惜我们的家园”——陶冶熏染法7，“熟识各民族”——演示法8，“邮局”——参观法- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 5 页,共 6 页可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载精品word学习资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - - - --教学过程9，“来园，离园时礼貌用语” ，“用餐前后的卫生习惯”——行为训练法4，课堂练习 ：P70 案例分析《压岁钱》1，分析在以上活动中老师运用的主要教学方法是什么？——谈话法2，运用舍一方法需要留意的问题是什么？谈话的内容应是幼儿熟识的.老师所提出的问题应具体，明确,开放性强.问题提出后应留给幼儿足够的摸索时间.④谈话应步步深化,且顾及幼儿的年龄水平.⑤谈话的最终,老师应进行适当总结.5，归纳小结 ：以语言引导为主： 1，讲解法2 ，谈话法3 ，争辩法4 ， 强化评判法以情境教学为主： 1，移情训练法2 ，角色扮演法3 ，陶冶熏染法以直接知觉为主： 1，演示法2 ，参观法3 ，行为练习法6，布置作业 ：P69 ,四，案例分析第 1 题- - -细心整理 - - - 欢迎下载 - - - 第 6 页,共 6 页可编辑资料 -- -- -- 欢迎下载。