【教学设计】季风气候课程教学设计.docx

季风气候课程教学设计季风环流教学设计课题： 季风环流科目： 高中地理 教学对象： 高二同学（适用于一轮复习）课时： 课时老师： 冯海燕 单位： 都江堰南山中学试验学校一、教学目标：学问与技能： 懂得海陆分布对大气运动的影响， 把握东亚季风环流及成因； 懂得气候在高考中的位置与作用；过程与方法： 能够运用所学的季风环流的原理， 说明发生在身边大气环境中的实际问题；利用已知的条件，分析高考考点考题的才能；情感态度与价值观： 通过对地理原理的探究， 激发求知欲， 培育喜爱科学的思想情感；二、重点难点重点： 通过对地理实际问题的探讨，最终把握季风环流发生的缘由；难点： 依据已知的地理情形，分析季风气候对我们生产生活的影响；三、教学工具多媒体课件四、学情分析同学基础差，必修一的学问点薄弱，因此内容我们略微精简，突出原理及形成过程，让同学能自己通过热力环流的学问分析来解决季风环流形成的缘由及季风气候的特点； 在讲解过程中留意循序渐进， 着重培育同学的读图和分析才能， 留意的是学问的运用， 季风环流对人们生产生活的影响，留意学问与题的相结合；五、教学流程1 / 4季风气候课程教学设计老师活动 同学活动 设计意图课前预备：给一分钟的时间温故全球 气压带和风带的分布，抽问同学 60N、 30N、0独立摸索温故学问，回答疑题通过回忆学问为本节课做好铺垫引入新课：同纬度地区确定点 A 与点B 景观图对比，提出疑问观赏同纬度不同气候图片确定两位置置与气候激发同学对复习季风环流的爱好，明白区域定位的重要性；复习新课：1、指导回忆由海陆热力性质差异而导致冬夏季陆地上的气温与气压差异2、亚欧大陆不同的季节海陆分布对气压带的影响3、确定冬夏季风的风向及其影响4、提出疑问， 引出南亚季风及南亚西南风的成因5、读亚洲季风气候图， 归纳总结季风环流成因及特 点6、对接高考，实战演练7、考点延长， 季风环流实际应用8、布置练习题1、回忆并在学案上完成探究一（ 1）题2、合作探究并完成探究一（ 2）题和二题3、积极探讨东南亚季风环流的成因4、仔细读图对比，完成表格内容5、对接高考，实战演练高考解答题1、知道不同季节海陆热力性质差异差产生不同的气温气压差异；2、能说出不同季节亚欧大陆与太平洋上的气压中心的名称；3、能够阐述东南亚季风气候的成因不同之处；4、学会如何提取高考题目中的有效答题信息，组织答案；5、完善相关学问考点的储备，对思维的规律性的培育；课堂小结： 同学笔记懂得 强化同学对季风环流考点熟悉和懂得六、板书设计：季风环流2 / 4季风气候课程教学设计一、季风环流的成因及特点夏季：东南风（酷热潮湿）1、海陆热力性质差异： 西北风（冰冷干燥） 东亚季风冬季：东北风（高温干燥）2、气压带风带的季节移动：夏季：西南风（酷热潮湿） 南亚季风二、季风环流的应用1、季风气候与农业生产2、季风与航海3、季风与城市规划七、课后反思：3 / 4季风气候课程教学设计2021 年 5 月 13 日4 / 4。