Unit6Let’sspell教学简案.doc

Unit6 Let’s spell教学简案教学内容：Let's spell分为Read, listen and circle, Listen and chant; Chant again.Group and write三部分第一部分通过认读和听力活动对比复习了元音字母a，e，i，o，u的短音和前面五个单元学过的a-e, i-e, o-e, u-e，一e在单词中发长音的发音规则，强化音形对应关系；第二部分通过吟唱歌谣的活动进一步巩固上述发音规则；第三部分的书写活动帮助学生按照发音规则归类辨认词形，并拼写单词，通过读和写进一步巩固单词的音形对应关系，引导学生掌握单词拼写的技巧教学目标：能够根据a，e，i，o，u，a-e, i-e, o-e, u-e，一e的发音规则读出单词，并能够通过对比a，e，i，o，u的长、短音，听录音选词，强化已学的发音规则；能够跟读歌谣，在有节奏地吟唱中强化学习上述发音规则；能够按照示范例词的提示，从歌谣中找出符合上述发音规则的单词学情分析：本部分是对第1～3册教材中语音学习内容的一个总结复习四年级学生经过三个学期的学习，已有较强的拼读能力教师在教学中可以通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，不仅要帮助学生掌握根据发音写出符合规则的已学单词，也要教会他们利用已积累的拼读经验和规律尝试自主拼读其他符合规则的单词，有意识地去总结规律，并利用规律记忆单词。

教学过程：一、Warm-up1.Let’s sing: Phonics ABC2.Review the family member.二、Presentation 1.在自编情景中分组复习a，e，i，o，u的短音和长音的发音规则(1)利用自编短文巩固a，e，i，o，u短音的发音规则·教师请几个学生介绍自己的家庭后，说：Today, let's see afunny family．·教师呈现由绕口令组成的小短文，请学生尝试朗读，激活学生三年级学过的五个元音字母a，e，i，o，u的短音发音Dad has afat cat．Mum has a funny duck.Peg has a red pet.Bob has a hot dog.But Mit has a big pill. .I ride a bike. ·教师引导学生归纳总结这五组发音规则，并说一说还有哪些学过的单词符合这些规则2)教师利用自编短文巩固a-e，i-e，o-e，u-e,-e的发音规则·教师说：Now,let’s meet another family.并呈现由绕口令组成的另一篇短文，请学生尝试朗读。

I ride a bike.Jane bakes a cake. Tones smokes a rose. Luke uses a tube. Oh, he, she and me!·教师引导学生归纳总结这五组发音规则，并说一说还有哪些学过的单词符合这些规则3)学生完成Read, listen and circle活动，听录音选词，校对答案，并对比读一读每组单词4)教学Listen and chant·教师呈现歌谣，请学生尝试自由朗读教师关注give发音的特殊性·教师播放歌谣录音，学生跟着录音有节奏地朗诵，然后再次自由朗读，最后请几个学生 在全班朗读歌谣，看谁读得又准又好三、Practice (1)语音的归纳与分类活动一：读一读，找一找·教师请学生找出歌谣中分别含有字母a，e，i，o，u的单词并板书·教师引导学生朗读体会这些单词的不同发音，帮助学生归纳长音和短音的不同发音规则活动二：听一听，读一读 教师播放Listen and chant部分的录音，学生跟读并准确模仿发音活动三：完成Chant again.Group and write活动·学生通过尝试拼读练习中的示例me/we，理解题意：在教材歌谣中找出符合例词发音规律的单词。

·学生观察例词，找出归类的依据：长音a-e, i-e, o-e, u-e,．e，短音a，e，i，u，o．·教师再次播放歌谣录音，学生跟读后，自己吟唱并找出符合这些规律的单词，分别填人相应的栏中·男女生竞赛校对答案之后，学生比赛，看哪组知道更多其他符合这些发音规律的单词四、Extension1.拓展练习五、Homework 。