学科特色高中试点校汇报材料.pdf

1雄关漫道真如铁雄关漫道真如铁而今迈步从头越而今迈步从头越学科特色高中试点校（济源四中）终期评估报告各位专家、领导、老师们：上午好!受校委会委托，现在由我向专家组汇报我校高中多样化发展学科特色建设具体情况，下面我将从六方面汇报，请审议一、 办学思想深入人心多年来，学校坚持“人人有价值、人人有位置、人人有进步、人人有幸福”的办学理念，把“健康个性、健全素质、健美气质”做为学生培养目标，重点突出“文化经营、民主科学、研修改革”三个引擎，强力实施“名师、名生、名校；特点、特长、特色”战略，稳步推进“强化学科特色建设，实施体艺亮校”的发展战略，逐步形成了“挖潜转化，低进高出”为主要特色的教学模式，促使不同层次、不同类别的学生都得到转化、 提高和发展 进一步提升了人的幸福指数，增强了学校人的自豪感，提高了学校的信誉度和影响力二、 办学条件逐步改善我校创建于 1945 年，与“全国重点文物保护单位——大明寺”毗邻学校占地 120 余亩，现有 36 个班级、1968 名学生，162 名教职工学校设施齐全，校园布局合理，行政区、教学区、活动区、教工生活区、学生生活区，各区独立；校园内，绿草覆地，花团锦簇，树木葱郁，建筑古朴典雅又不失现代化气息，与巍峨庄严的古建筑大明寺交相辉映，独具特色。

22015 年对学生餐厅、宿舍进行升级消防改造，并通过省级一级食堂验收近年来，我校投入大量资金加强校园网络基础设施建设，现拥有学生用微机 120 余台，教师用微机 150 余台， 还为每个教室和实验室装备了一套多媒体教学设备， 百兆光纤连通每台教学、 办公用微机，每个办公室还安装无线路由器，为教师网络办公安上双保险校园网络系统覆盖了整个校园，触及到了所有教学和办公用室，可保证按课程计划实施计算机教学教师人均一台电脑，实现了办公现代化；所有办公室和学生各个寝室都安装了； 师生就餐均实行微机售饭系统信息化、现代化设施为高效率、高质量学习、办公、生活，提供了优越的条件学校高标准装备 10 个物理、化学、生物实验室，1 个多功能录播教室，物理、化学、生物实验室各配 1 名专职实验员，各类实验器材、药品足以满足教学需求学校的理化生实验室，仪器完备且装设有多媒体教学设备，2005 年被省教育厅认命为“河南省普通中学实验室建设示范性学校”多功能电教室集多媒体教学、现场转播、闭路电视集中控制、 语音视听等多重功能 学校图书室有二十多年历史，藏书已达到了 12 万 8 千余册，门类齐全应有尽有，图书流通率达到90%。

每年订阅各类报刊杂志 225 种，对师生全天开放学校有 400 米标准塑胶跑道和人工草坪足球场，19 个塑胶篮球场、排球场、羽毛球场和网球场，30 张乒乓球台，20 余件单双杠、3平梯等体操器械，运动场设施完备，经国家体育局有关部门验收为优等运动场5 个美术室，1 个音乐室供有不同爱好的学生选择去年和今天还将陆续投资，安装寝室、教室空调；维修运动场；增补实验器材和药品三、 课程建设富有特色我校根据上级教育主管部门的文件精神，开齐开足各类课程，确保体育与健康、艺术、技术（信息与通用）、综合实践活动等课程全面开设，对教学过程的各个环节均有明确的要求，使各类课程有计划实施在开足开齐国家课程外， 我校还积极开发校本课程， 如开发的 《古韵墨香》，《初高中知识衔接教材》、《教育——我们共同的责任》、《梦想——我们前进的动力》 、 《牵手——我们共同走向成功》 、 《国旗下》等校本教材，我们还将编撰另外四本校本教材，分别是《发生在男生中间的那些事》、《发生在女生中间的那些事》、《精品班会课堂》、《我的教育智慧》组建学生社团，目前学生社团有：文学社、太极拳俱乐部、韵律操俱乐部、街舞吧、动漫设计等 10 余个社团。

针对不同年级和学生的身心发展特点， 设置有针对性的校本课程，先后获得“全国第三届中小学心理健康教育先进单位”、“全国地理科普教育基地”、“河南省教育科研基地”等 18 项省级以上荣誉称号另外我校还依托洛阳师范学院、黄河科技学院应用技术学院、南开大学、河南省田管中心等资源优势，定期邀请专家到我校进行讲座4培训，进一步培养品学兼优、特长突出、全面发展、富有创新精神和实践能力的学生建校以来，我校始终秉承“行于足下止于至善”的学校精神，发扬勤奋、务实、进取的工作作风，学校始终保持良好的发展态势，在济源，在焦作乃至在全省的同类普高中，我校的教育教学水平遥遥领先，享有焦作“教育小宝塔”之称，2007 年在河南省第三批示范性高中评审中，以总分第三名被命名为“河南省示范性普通高中”但是，随着城镇化建设的不断推进，人们对城区的优质教育资源越来越向往，学生都愿意去硬件设施好，交通便利的学校就读，而我们学校处在城乡结合部， 在原有的硬件设施、 教师资源不变的情况下，生源质量明显下降，要想在全市高中教育改革中有所突破和发展，要想维持教育教学的高质量，就必须及时调整思路，寻求新的发展机遇和增长点面临这种局面，我校果断提出“加强学科特色建设，重点实施体艺亮校战略”的发展思路，决定以体艺特长教育为学校发展的突破口， 带动其他学科特色发展， 创建学科特色学校、 办出特色影响，探索出与我校实际相结合的教学模式，让文化课与专业课比翼齐飞，让人人进步、人人成才，为更多的学生铺就成才之路。

为推动学科特色发展，我校采取了一系列措施，如；（1）由各学科教师组建学科团队，成立相应工作室为发挥学科组在课堂教学及师生素质提升方面的作用， 我们大力开展了学科组建设，鼓励创新5首先，学校把教学管理重心下移至学科组，中层以上领导分包一个学科组，各学科组长根据自己的学科特点，制定本学科的教学常规制度和安排每周的教研活动， 充分发挥了学科组长的工作积极性和引领带动作用其次，制定学科组发展规划，对自己团队发展提出了明确目标，对团队的建设和团队成员成长制定了详细的计划和措施， 并制作成版面，悬挂在各个教研组门前再次，开展学科组建设论坛，围绕学科组如何开展活动、取得的成绩等让各学科组在大会议室集中进行展示，由全体教师进行点评一系列的措施，积聚了正能量，促使各学科组齐头并进，健康发展，部分学科组成长迅速，如：生物组、语文组、历史组、政治组、美术组2）由各学科骨干教师，或外聘专家、名师引领学科组发展如：专门邀请绘画名家、名师来学校亲自指导美术教学；先后与南开大学张文恒、北京画家孙崇和北京临界点画室合作举办高考集训班；自 2012 年开始，把美术特长班列入学校的招生计划；利用第二课堂活动时间对有美术特长和爱好者进行集中培训； 对美术特长生实行单独编班， 专业和文化单独编班， 单独施教。

对于音乐类特长教学管理，学校积极开展内容丰富、形式多样的艺术文化活动，组建成立了专门的舞蹈队、合唱团、播音主持等艺术兴趣小组，为学生发展艺术特长提供了广阔的舞台对体育类特长教学管理，聘请省田管中心教练，科学组织选材、训练；积极与省市体育部门联系，取得支持，做好省6市级田径训练基地规范化建设，采取体教结合的模式，培养体育后备人才；制订体育特长生招生优惠政策，对有潜力运动员特招入学，生活困难的运动员给予一定生活补助3）以课题研究的形式带动学科组发展课堂教学研究做为我校的重点工作，五年没有改变，我们以“突出教学活动的有效性，以训练为主线，思维为主攻，教师为主导，学生为主体”的原则，引导教师围绕复习策略、小组合作学习、小组建设、兴趣培养等方面进行“微课题”研究，还专门邀请市教研室教研员许银萍老师就如何开展课题研究做了专题讲座在这种思想的指导下，各教研组申报的课题都是围绕教学活动中的小环节或具体的教学任务来研究 例如刘桂英主持的《农村普高依托校本资源开展综合实践活动的实践研究》、胡芳主持的《高中语文文言文教学中的问题及对策研究》、闫国强主持的《课后反思(或教学反思)对教学活动指导调查的研究》和杨海霞主持的《高中语文新课程教案的微观设计》。

以体育学科组研究的《阳光体育运动”下中学体育运动处方教学模式的研究》为例，实行“运动处方”式教学模式，通过体验——总结——创新——完善，逐步形成“分组教学、区别对待、因材施教、发展个性”具有本校特色体育课堂教学模式全面提高了学生身体素质，从而激发学生积极主动参与体育锻炼， 当然同时我们也提高了体育学业水平考试成绩和体育竞赛成绩在近两年的体育学业水平考试中，我校学生合格率为 100%，学校体育队还曾连续四年获得全市晨光杯体育竞赛活动一等奖，40余人次达到国家二级运动员标准，向高等院校输送高水平运动员 607余人，向省体工大队输送队员 6 人除此之外，部分学科组还利用自身课程资源积极开发校本课程，例如历史学科，依托济源风土人情和大明寺，积极开发校本课程，让学生了解大明寺和佛教文化、玉阳山和道教文化、卢仝和茶文化、聂政和绮里季等，引导学生在活动中感悟历史，在活动中完善自我语文学科编写的《古韵墨香》有效的调动了学生学习文言文的积极性，在 2014 年高考文言文阅读中第一次出现的文言文断句题中，《古韵墨香》的句读有所体现，走在了高考命题前面数学学科正在开发的《初高中知识的衔接》教材已将在 2014 级新生入校之前问世。

在课题研究中，教师拓宽了自己的知识和眼界，也开始用新的视野来审视自己的学科，用实际行动来思考和建设自己的学科，这种进步和改变让我们每个人都感到欣慰4) 将各学科研究成果在全校、 全市、 乃至全省范围内进行推广比如地理组的 “自主学习—自学检测—合作交流—展示点拨—分层演练—拓展延伸”；历史组的“出示目标—学生自主学习—师生互动、拓展延伸—限时记忆—当堂检测，巩固强化—学生回扣目标，查漏补缺”等课堂教学模式都收到了很好的教学效果下一步我们将重点引导学科组根据自己的学科特色， 确定本组提高教育教学成绩的特有作法，形成常规的同时，不断创新又如：语文组本着“构建高中魅力语文，促进区域专业成长”的工作理念， 成立的以 “每月共读一本书， 共研一堂课， 各讲一个专题，完成一个主题阅读系列”为主要活动形式的“魅力语文工作室”；数8学组 “先学后教、以学定教、少教多学、先练后讲、主动参与”的教学模式； 生物组开展的旨在帮助学生了解青春期心理发展变化的特点，引导学生特别是女生树立健康的异性交往原则和方法的《高中女生青春期教育讲座》等，在帮助学生成长的同时，也有效的提升了教师业务素质5）学科微环节研究打造高效课堂。

在课堂教学模式的研究上，我们提倡课堂教学微环节研究，即“学、研、练、测”为主要环节的课堂教学流程，采用“学习、研讨、实践、再研讨、再实践”的研究过程，逐步提高课堂教学效率各学科组就课堂教学的微环节进行专项研讨，并通过具体课例展示来不断改进，每周每个学科组安排一位教师做公开课，重点围绕自定的微环节进行备课、做课，学科组教师全员参与听课、评课，认真写出听评课后的反思、建议和总结，并以作业的形式上交学校的研修平台作业栏目经过反复观摩研讨，老师们能够意识到“高效课堂的灵魂是相信学生、解放学生、启发学生、发展学生，让学习发生在学生身上，让师生享受课堂的整个过程各学科组均已初步形成了体现学科特点、彰显教师智慧、适宜学生发展的课堂教学模式，如文综组对“问题”环节研究，理综组研讨出的课堂“有效提问”的五先五后和十戒，英语组研讨的“如何指导和组织学生自学”和“怎样进行课堂检测”等课堂教学模式都收到了很好的教学效果6）从关注教材到关注学生开展学科特色建设，根本上讲是要转变传统教育观念，为学生的学习和发展服务因此，在日常教学9管理中我们还引导教师不仅仅关注教材研究， 更重要的是关注学生发展一是关注学生细节在我们历次开展的工作交流展评活动中，老师们谈得最多的就是工作中如何更好的关注学生， 觉得进步最大的就是能在工作中更多的去关注学生；值班方式变革后，每天政教和教导上发送的值班短信中，值班公布表中，体现最多就是学生的生活、学习的状态和细节；为了让学生吃好饭，我们实行校长“陪餐制”，每天由值班校长到学生餐厅体验，并对饭菜质量、服务。