一年级语文上册《语文园地八》说课稿(部编版)(含2个课时).doc

一年级语文上册《语文园地八》说课稿（部编版）一、说教材语文园地八共安排了 5 个板块的内容，分别是"识字加油站"、"字词句运用 ""书写提示""日积月累 "和"大人一起读 "这些内容着眼于学生识字能力、语文 实践能力的培提高，培养学生良好的书写习惯、阅读习惯，学会收集词语，享受 语文学习带来的快乐二、说教学目标1.了解一些机构和职业名称，会认 "工、厂、医、院、生"5 个生字，会写 " 工、厂"2 个生字2.了解"一字多组"的现象，积累词语;给家人或朋友写一句祝福的话3.书写汉字，了解"先中间后两边""线外后内"的笔顺规则三、说教学重难点教学重点1．了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，培养学生 按笔顺规则正确书写汉字的习惯2．朗读和背诵古诗《风》，引导学生积累经典诗文教学难点1．掌握祝福语的写法，并尝试写一句新年祝福的话2．和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣 四、说学情经过近一个学期的学习，学生掌握了一些识字方法，积累了一些识字词语， 也进行了相关的语言表达训练，但书面语言的训练还比较少语文园地八旨在让 学生巩固识字，进一步掌握书写规则，练习联系生活积累词语、进行书面语言表 达的训练，提高学生的语文综合学习能力。

五、说教法学法教法∶情境创设法、谈话法学法∶讨论交流法、动手实践法第一课时一、课时目标：1．读 4 组词语，会认“工、厂”等生字，会写“工、厂”等生字，并能说 说自己知道的其他职业2．拓展积累 6 组熟字构成的新词，掌握祝福语的写法3．了解汉字书写“先中间后两边”和“先外后内”的笔顺规则，按照笔顺 规则书写汉字二、说教学过程板块一 谈话导入，开启新课1．引入：同学们，你们知道爸爸妈妈在哪里工作，做什么职业吗？2．过渡：通过我们的交流，老师已经知道大家了解了很多职业名称现在， 我们再来认识一些工作地点和职业名称吧！板块二 识字加油，拓展新词1．认识 4 组词语1)课件出示教材 4 组词语对应的图片2)请学生说一说这些图片分别是什么地方，这些人是做什么工作的 (3)出示 4 组词语学校 老师 工厂 工人 医院医生 军队 军人①学生自由阅读词语，遇到不认识的生字和词语多读几遍②同桌互助识字，检查生字词的认读③游戏：将职业与工作场所连线4)拓展交流：你还知道哪些职业？他们在哪里干什么呢？2．认识“工、厂、医、院、生”1)出示生字工 厂 医 院 生①思考：你会用什么方法来记住这些生字呢？②全班交流识记方法。

加一加：阝＋完＝院；匚＋矢＝医比较法：将“生”与“牛”作比较，“牛”加一笔就是“生”，“生”减一 笔就是“牛” 2)学写“工、厂”①指名认读②学生观察“工、厂”两个字在田字格中的位置③师范写，提示书写要点，生书空④生描红练写师提醒学生注意写字姿势⑤全班交流，展示书写美观的作品板块三 字词运用，书写提示1．读一读词语1)出示词语卡片，让学生读一读果皮—树皮 加法—办法旁边—两边 许多—也许到处—四处 学生—生气(2)教师纠正发音，鼓励学生把词语读正确，及时反馈“旁、两、到、处、 许、生”的读音3)领读、开火车读、小组读、男女生对读2．写新年祝福语1)说祝福引入：孩子们，新年就要到了，你们想把美好的祝福语送给谁 呢？你要祝福他什么呢？(2)学生交流自己的祝福语3)教师引导学生明确祝福语的格式接受祝福人的名字要顶格写，再另起一行空两格写上祝福的话，然后在祝福 人的右下角写上时间4)学生模仿书写格式，写祝福语3．书写提示1)读汉字，组词语请学生读一读“小、水、月、问” 4 个字，并给它们 组词2)教师范写“小、水”，学生书空并观察书写过程①让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则先中间后两边。

②你还知道哪些字的笔顺规则是“先中间后两边”的？(3)指名范写“月、问”，其他同学书空①让学生说说这两个字书写过程中共同的笔顺规则先外后内②你还知道哪些字的笔顺规则是“先外后内”的？(4)学生练写“小、水、月、问”5)带领学生回顾本学期所学的笔顺规则，并举例如，“十”先横后竖， “八”先撇后捺三、说板书设计语文园地八职业场所皮、法、边、许、处、生称呼顶格写 名字和日期右对齐先中间后两边 先外后内四、教学反思培养学生的自王学习能力势在必行在学习本单元语文园地的时候，我侧重 干培养学生自主学习的能力，让学生围绕自己感兴趣的问题在教师的指导下，去主动寻求问 题的答案，从而让学生注意到主动学习的重要性，尽量帮助学生找到符合自身实 际的学习方法第二课时一、课时目标1．朗读和背诵古诗《风》2．和大人一起读《春节童谣》，了解春节习俗，体会童谣中的淳朴情趣 二、教学过程板块一 日积月累，诵读古诗1．猜谜语，导入古诗1)出示谜面看不见，摸不着，云朵见它忙让路，小树见它连弯腰打一自然现象) (2)猜猜这是什么呢？(谜底：风)(3)引入：现在让我们一起走进唐代诗人李峤写的古诗《风》2．教师板书诗题《风》教师范读古诗，学生认真倾听。

3．学生自由朗读古诗，注意遇到不认识的生字多读几遍4．指名学生朗读古诗，教师相机指导“解、能、斜”的读音5．加上动作，合作读古诗1)过渡：同学们，我们可以用自己的动作把这首古诗给演出来解落三秋叶”：张开双手抖动起来，说：“秋叶落下来了能开二月花”：做开花的动作，说：“春花开放了过江千尺浪”：扬起手臂做起伏的波浪，说：“波涛涌起来了 “入竹万竿斜”：将身体向一边倾斜，说：“竹子弯下腰了2)教师读古诗，学生表演读同桌一人读古诗，一人做动作6．尝试背诵古诗指名尝试背诵，在此基础上让学生闭上眼睛想象画面内 容，齐背古诗板块二 趣读童谣，了解习俗1．引入：再过一些日子，新年就要来临了！能说一说过年之前你们家里都 要做些什么吗？2．教师介绍有关春节的知识中国农历新年称为春节，是中国最隆重的传统节日，是团结、兴旺的象征， 同时也是对未来寄予新的希望的佳节据记载，中国人过春节已有 4 000 多年的 历史3．过渡：为了迎接新年的到来，我们要做好多事情！现在让我们一起读一 读《春节童谣》，看看我们都要准备什么4．学生自由读童谣，读通顺5．指名读，教师进行相机指导注意“糖瓜粘、磨豆腐、蒸馒头、熬一宿”的读音，读好轻声音节。

6．趣读童谣，读出童谣里的趣味1)一边想着画面，一边男女生对读如：男生读“二十三”，女生读“糖 瓜粘”2)一边拍手，一边读，读出童谣的节奏3)教师问，学生答如，教师问“二十四干什么？”学生答“二十四，扫 房子”4)播放《春节童谣》歌曲视频，学生小声跟唱7．拓展延伸1)同学们读了《春节童谣》后，你了解了哪些关于春节的习俗？春节习俗腊月初八—喝腊八粥；二十三—糖瓜粘二十四—扫房子；二十五—磨豆腐二十六—去买肉；二十七—宰公鸡二十八—把面发；二十九—蒸馒头三十晚上—熬一宿；初一初二—满街走(2)看年俗视频，了解其他春节习俗看完视频后，请学生说说自己过年时 吃的美食8．拍手齐读童谣9．和父母一起读一读《春节童谣》，完成“亲子阅读单”三、说板书设计春节童谣节奏轻快文化深远四、教学反思语文园地八是对第八单元内容进行复习巩固、拓展运用的复习课为了避免 学生学习的单调，可以采用多种有趣的方式让他们在自由快乐中去探索发现，在 自主实践中积累运用，从而轻松地完成巩固识字、积累词语的教学任务1．趣读引领，快乐学习在“日积月累”“和大人一起读”中，以“读” 占鳌头，让学生充分地读，在读中获得语感如：帮助学生理解古诗《风》的意 思，让学生读诗句，根据诗句做出相应的动作，然后让学生一边做动作，一边读。

这样学生就明白了古诗的意思在《春节童谣》中可采用个人读、对读、拍手读、 师生问答读、唱童谣等方式，在不同形式的朗读中，学生就了解了春节的习俗， 而且也体会到学习童谣是一件快乐的事2．立足文本，扩大外延语文的学习不能拘泥于文本的学习，还要加大延 伸，这样学生学习的知识才会丰满因此在本节课中，要立足文本的学习，又扩大外延，使学生获得更多的知识如在“识字加油站”中，在学生了解了文中的 职业和场所后，用“你还知道哪些职业？他们在哪里干什么呢？”引导学生说说 自己知道的职业。