高中男女生学习物理的差异学生研究性学习课题研究.doc

高中男女生学习物理的差异 学生研究性学习课题研究高中男女生学习物理的差异课题组员： 指导老师：一、开题原因社会上都说女生的学习成绩不如男生，认为男生贪玩后劲 大，女生勤奋成绩差，男生比女生更适合学习物理物理学习困 难的女生多于男生而且在实际中男女生在物理学习上的差异, 特别是在高中阶段，物理成绩好的女生始终占少数这种现象在 太谷一中是否也如此？如何对症下药，解决女生学习物理的困 难？如何提供最理想的学习环境，让男女生都能享有平等机会, 发展个人潜能？那么，男女生在物理学习上究竟有哪些主要差异 呢?如何根据这些差异改进女生的物理学习呢?这是我们小组研 究的课题.为此，我们对高中男女生物理学习情况进行了专题调 研，获得了一些有价值的数据和结论，为提高物理成绩提供了一 定的参考依据.二、研究内容和方法本课题主要采取了问卷调查、个案分析及一些有针对性的访 谈1 •问卷调查调查对象为我校高中的学生，进行了问卷调查问卷调查旨在 了解非智力因素在男女生物理学习中的不同影响，摸清男女生在 物理学习上的行为倾向和具体的心理指向.调查过程中，还对各 班级统考成绩进行了统计比较和相应的个案分析.2 •调查数据及分析表1男女生学习物理的目的选项有兴趣考理科大学通过会考不得不学其它性别男女男女男女男女男女人数211062437516561比例20.4/o16. 8/o81.6/o88. 8/o9. 2/o10. 2/o21/o10. 2/o7. 9/o270由表1可以看出，男女生在物理学习的动机与兴趣方面存在 一定差异，但差别不大。

男生对物理有兴趣的人数多于女生想 考理科大学的男女人数跟原来猜想的不同o这与学生文理分班有 关有部分的男生成绩差，有厌学情绪故后几项人数较多而 女生喜欢物理的原因主要是由于升学需要；显得比男生更重实 际且他们的兴趣往往依赖着对物理教师的喜欢及认可，感情色 彩较浓，一旦教师授课不合“口味”或与教师疏远，相当一部分 女生的兴趣会降低；同时，随着教学内容的加深，男生对物理的 兴趣会比女生更稳定、更持久.表2男女生学习物理的自信程度选项有信心、能学好试试看能达到平均分跟不上性别男女男女男女男女人数402627213151比例32/020. 8%21.6%16. 8%2. 4/00. 8%4/00. 8%由表2可见，男生的自信心强于女生，虽然物理总体水平不比 女生好，经调查发现，相当部分男生认为自己比女生聪明，故在 学习上并不用功，认为只要到高三时好好学就可以了且男生的 独立意识较强，较少考虑教师和家长的要求；而女生则明显表现出一定的依赖性，自认为比较笨相当数量的女生选择按教师和家长的要求来学习，克服困难的信心也不足表3对学习物理感兴趣的原因项受家庭教师喜欢喜欢能动学了其它目环境的讲的做物理科脑筋有用影响好理实验性别男女男女男女男女男女男女男女人数45121114832172011362595比例3.2%4%9.6%8.8%11.2%6.4%25.6%13.6%16%8.8%28.8%20%7.2%4%表3说明了男女生在喜欢物理的原因，男生更喜欢做物理实验，喜欢动脑思考，并学习与实用相联系。

表4对学习物理感兴趣的原因问题你解物理题时选项解题时能考虑知识、原理试图用多种解法用错题集，记录、收集、分析，对自己错的地方能加强复习性别男女男女男女男女人数3522211311132714百分比58%55%35%32.5%17%32%45%35%这组数据从整体上反映出高中学生在物理学习中过分关注技巧和典型例题，陷于题海，不能正确认识物理概念与思想方法的价值•男生对物理思想方法及分析思考过程的重视程度稍强于女生这也说明，男生较多地重视学习策略以上几组数据表明，物理学习受非智力因素影响较大，在兴趣、意识等方面，男生表现出较强的学习意向，能对某些事物保持稳定和长时间的倾向，对问题探求与学习策略充满好奇心她们的兴趣更多定位于人和功利性方面•女生在学习态度方面表现出较强的责任感，学习勤奋、刻苦.在具体学习方式上，男生较重视实质，不拘小节，而女生偏重技巧和模仿，学习相对较呆板通过对女生上课、做物理实验、作业的观察，学习方法的探讨，发现女生上课较多地按老师的要求思考问题，注意力集中•这 表明女生往往有较强的责任感，学习态度好；而男生整体上不如女生学习认真，注意力易分散，与教师配合不是很密切.这也可以从一个侧面说明男生的独立性、自主性强于女生，而在合作性、态度等方面，女生要优于男生。

表5高中男女生物理成绩比较学期高上高下高-—上高-—下高三上高三中高考综合统计量OOaOOO教学参考-论O文精选・fi I es\2084001. gifn>男7911799.9551769.217.280.319.684.61&9207.639.5女7911819.968.416.768.71886.41&981.318.8201.743.8对男女生的物理成绩比较可见，高一期间男女生的成绩差别不大，甚至高一下学期和高三上学期出现了，女生成绩高于男生 这使我感到迷茫，但坚持研究发现：在高考中，女生学习物理的 困难仍然存在，特别是现行的高考理综考试，女生的理综考试成 绩总体不如男生，男女生的差异仍需探讨三、研究结果:男女生在学习物理学科方面仍有一定的差距，这个差距越来越小误差说明：注意到，进入高中的女生数相对比男生少这一事 实看，实际的差异稍重四、男女生在物理学习心理方面存在差异 女生学好物理的信心明显低于男生，学习的劲头也不如男生,对自己不敢髙要求，做题时，也不够灵活在大部分人认为女生学习物理至少在某方面比男生困难的情况下，女生的心理压力实在不小科学研究表明，男女生的智力因素和非智力因素方面都存在差异。

但这些差异主要不是表现在水平上而是特色上的不同男生在抽象、理解思维方面较强；女生在形象、机械思维方面较强,在高中偏向逻辑推理的学习中，女生喜欢记忆的方法已不适用 了，从而在成绩上出现退步现象男女生感知能力有所区别也是影响男女生对物理理解能力差 异的一个原因科学家发现，人类大脑的两半球功能有差异，大 脑左半球主管髙级、抽象的言语思维，而右半脑则主要处理空间和图象感知能力等非言语思维•男女两性的智力活动在大脑两半球的反应部位及发展与成熟的快慢是不同的•男性的大脑右半球在6岁左右就已经变得比女性更专业化，更具优势，而女性则要 到青春期才出现专门化.因此，男性抽象概括能力和空间想象能力比女性强，倾向于从全局与联系来处理矛盾，比较长于逻辑思 维和空间思维.由于外在因素，女性的左半球优势被强化，逐渐 倾向模仿，喜欢言语类活动，使右半脑功能得不到及时开发利用 当然，这种观念只是就整体而言，并不是每一个男、女生都符合 这一特征长期以来，人们形成了一些固有的、落后的教育观念，认为 男人应干一番顶天立地的事业，有意无意地认可或培养了男生富 有攻击性、竞争意识和较强自信心等个性品质.这些又恰好是女性所缺乏的.在各方面的规范要求下，女生逐渐养成了文静、温柔的性格，在言行中偏向于人，喜欢同人打交道，如爱玩洋娃娃等；男孩则对某些事物有兴趣，如喜爱拆装玩具，玩拼图等，这显然对空间想象能力的发展有帮助•这种传统的教育观念还直接影响男女生长大后的兴趣取向，如女生长大后喜爱读言情小说,对艺术感兴趣，常表现自我；而男生中对科技书刊和课外科技类 活动感兴趣者明显多于女生，这就使男生在课外活动中锻炼思维能力的机会多于女生.男生一般比女生顽皮，学习比较粗心，多数属外向型性格,对分数和名次看得不是很重，暂时的名次下降不会对他们产生太大的压力，兴趣和爱好才是他们学习的重要动力。

兴趣浓厚，独立钻研；兴趣差者，得过且过.这些原因也导致男生物理成绩两极分化严重由于现在独身子女多，男女生的家庭教育相差不大，在家庭 和课外活动中锻炼思维能力的机会多了，有些女生的顽皮不亚于 男生具有独立钻研和质疑问难的精神有些女生的物理成绩还 是拔尖的据清华、北大最近的调查公布，去年两校录取的高考 状元出现女状元人数首次超过男状元人数但对具有内向性，顺从依赖性强的有些女生，缺乏独立钻研和质疑问难的精神，因而学习中“循规型”者较多，这也是女生 中物理尖子较少，成绩比较平衡的原因之一.同时，她们面子观念强，感情色彩浓，对成绩的起落看得过重，进入高中后，物理课程难度增大，成绩不理想，产生较大的思想压力，遇到困难就 畏缩，不能大胆提问，羞于同师生交流，存在心理障碍，从而影响正常的物理学习.因此，提髙女生物理成绩的前提是帮助她们 克服心理弱点，鼓励她们“敢问”、“会问”，正确对待成绩的升降，树立学好物理的信心・在高中阶段，影响记忆方式的另一个重要原因可能与过早分 文理科有关，相当部分的女生选修文科.这些学生受文科学习方 式的负面影响，不自觉地加剧了学习中的机械记忆，导致其中多 数人物理成绩急剧下降，心理压力加大，恶性循环；而那些选修 理科的女生，尽管竞争对手更强，物理难度加大，但自信心并没 有明显降低，成绩在整体上也未明显下降。

五、总结 经过我们多方面的研究，可以肯定的是：男女生学习物理的确在学习成绩等各方面存在着一定的差异但相信勤能补拙，相信男女生学习物理的差异会愈来愈少，相信我们太谷中学的学生各个都是发展全面的学生!。