S版《程门立雪》教学设计.pdf

5、程门立雪教学时间：教学目标：1. 能有感情地朗读课文，把故事较完整地讲出来2. 情感目标：学习杨时尊师好学的精神，体会程颐与杨时的师生情深教学重难点：通过学习教育学生热爱学习，尊敬老师教学准备：多媒体课件、生字卡、第二课时一、复习同学们，昨天我们初步学习了成语故事《程门立雪》这篇课文，下面老师来检测一下：1. 齐读课题2、认读词语：前程宋朝尊敬争论椅子惊醒诚恳悄悄地默默地听写：专门面容咱们宋代尽快冒烟雪花强调专、冒的书写多音字：尽自由读文，回顾程门立雪的意思昨天的学习中，我们已经知道：课题中，“程”指谁？“立雪”是什么意思？文中主要写的是谁？外面大雪纷飞，天寒地冻，杨时为什么要站在程老师家门口？我们来一探究竟一、学习课文一） 1 、点生读第一自然段，其他同学思考杨时是个怎样的人？2、练习，说一句话1）杨时既（） ，又（） 二）自由读２－５自然段1）课文中哪些句子写杨时爱学习？用“______”画出来2）课文中哪些地方表现杨时尊敬老师？用“~~~~~”画出来先读再画3、交流学习效果7. 杨时爱学习指名读（第二自然段） ，评价：（1）为了尽快弄清问题，他们就冒着鹅毛大雪，专门去请教程颐老师。

板书：冒 ----请教）说明杨时当时是非常急的，就应该读出急切的心情读的速度快一点（师范读、学生练习读）（2）正因为热爱学习，所以才与同学争论不止3）鹅毛大雪是什么意思？争论什么？争论后怎么样？鹅毛大雪是怎样得雪？）4 、重点理解句子 （）（1） ）比较下列句子，哪句写得好，为什么？他们就站在门口，背书，等候着他们就一声不响地站在门口，默默地背书，静静地等候着他们就一声不响地站在门口，一边默默地背书，一边静静地等候着指导读出杨时他们生怕有一点动静都会吵醒老师的心情，读得轻轻地0. 指名读第三自然段，评价：（1）杨时看到程老师⋯⋯等着板书：一声不响-- 等）“一声不响”是什么意思？（学生答）说明杨时他们就怕有一点动静都会吵醒老师的心情，要读的轻点、慢点体现了杨时尊敬老师是真心诚意的11. 再次指名读第三自然段，评价家看到这一段中有三个词语; 悄悄地默默地静静地 , 谁还能再说出几个类似这样的词语？（学生答）下面我们来做一道练习题13. 在（ ）里填上合适的词语：悄悄地（说）默默地（背书）静静地（等）（轻轻）地说（呼呼）地吹（慢慢）地走杨时尊敬老师，宁愿在风雪中等待也不愿打扰老师休息；杨时爱学习，不浪费一点点时间，真是我们学习的榜样。

抓“ 悄悄、默默、静静” 等，体会杨时爱学习、尊敬老师的品质宁愿在风雪中等待，也不愿打扰老师休息，爱学习，不浪费一点点时间，站在门口，默默地背书，静静地等待多么感人的一幕啊！为了不打扰老师休息，宁愿在风雪中等待，站在雪地里受冻，杨时爱学习，尊敬老师，真是我们学习的榜样（2）想一想：杨时和同学为什么站在鹅毛大雪中静静地等候着？（灯片20）（3） （灯片 21）雪越下越大，时间慢慢地走着，过了好久，程老师醒来，发现——（学生接着读下去）从“心疼”一词你读懂了什么？：程老师爱学生，真是一位值得尊敬的老师慈祥（形容老年人的态度神色和蔼安详练习用“急忙”造句4） （灯片 22）杨时望着程老师慈祥的面容，诚恳地说：“老师，您正在休息，我们怎么能惊动您呢！”这是一个 ______句我能把它变成用句号的句子学习了这篇课文，谁能说说“程门立雪”这个成语究竟是什么意思？总结： （指着板书）杨时冒着鹅毛大雪专门去请教程老师，说明他（板书：好学）杨时看到程老师⋯⋯等着说明他（板书：尊师）杨时是多么爱学习、尊敬老师的学生啊！17. 通过今天的学习，我们知道古时候的人都能热爱学习、尊敬老师，而在科学、经济高速发展的当今社会，我们更应该发扬尊敬老师的美德，老师希望大家都能向杨时学习，成为一名尊敬老师，爱学习的人。

现在我们再来感受一下杨时好学尊师的精神吧总结：尊师是中华民族的优秀传统美德，我们要发扬光大5 、有感情地朗读人物对话灯片 23）小结1 、程老师听了他们的话，会想些什么呢？这篇课文告诉我们什么？布置作业1、收集热爱学习、尊敬老师的词语2、查阅历史名人的故事3、把《程门立雪》的故事讲给家人听。