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小学数学教师暑期培训心得体会（精选多篇）小学数学教师暑期培训心得体会（精选 6 篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，这样能够给人努力向前的动力那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是小编帮大家整理的小学 数学教师暑期培训心得体会（精选 6 篇），欢迎阅读与收藏小学数学教师暑期培训心得体会 1经过几天的培训，我收获很大，同时也发现了很多问题，产 生了很多疑惑，下面就简单谈一下：一、谈收获培训使我进一步了解了青岛版教材的特点：精心选取素材， 构成 “情境串”和 “问题串”，把一个单元的内容串连在一起；把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程；把数学 思想方法的教学有机地整合在“双基”的教学过程中，将评价过程整合在教学过程中通过各位老师对每册教材的分析，让我对每一个知识点及他们之间是怎样联系起来的有了更深的了解，对每一个练习题的把握也有了深刻的认识，为以后自己的教学打下了很好的基础这次培训也解决了我的很多疑惑，如果再用多一些时间来答复老师们的疑问，少一些理论的东西我想会更好 二、谈问题我发现青岛版教材对于知识点的呈现不是很集中，练习中新题型太多；表现在很多知识点分布在课后的自主练习中。

练习题类型不集中，太散；也就是说，一种类型的题不是顺序出现，而是交错出现，这样学生做起来，容易产生解题方法混乱，而不容易掌握新知识而且有些题的设计不合理，看似是用数学知识解决实际问题，可是情景图却不符合实际情况课本情境太本土化，有些情境脱离学生认知，本土化主表现在，课本的很多情境都是以青岛本地的一些风景名胜或是特产来引入新课，还有一部分情境，是以学生对青岛的情感引入的，那么不是青岛本地的学生就产生不了这种情感，学习起来就没有很大的兴趣还有一小部分 情境，专业术语太强，学生不宜理解三、谈疑惑关于 0 的问题0 表示一个也没有，也表示开始或者分界线 那么 2—0=2、0÷3=0，0×3=0 这三个算式的意义还大吗？是不是可以直接让学生得出结论：一个数减去 0 得原数，0 乘（或除以）任何数得 0 呢？学生都知道 0 不能做除数，老师给学生的解释是 0 做除数没有意义那么 0 做被除数呢？把没有的东西来分 又有什么意义呢？还有就是如果 0 能做除数那么 0 能做分数的分子吗，也就是 说分数的分子能为 0 吗？我的观点是：根据分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份 或者几份的数叫做分数。

因此，分数的分子最小应是 1 而不能为 0对立面的观点：根据分数与除法的关系被除数相当于分子，因为“被除数可 以是 0”，所以“分数的分子可以是 0”试问： 0 除以 5 能等于 0/5 吗？在五年级做的练习题中就出现过这样的判断题，那么到底分 数能不能为 0 呢？如果不能为 0，在以后学习分数的时候是不是 要给学生指出这一点呢，或者在教材中直接指明？小学数学教师暑期培训心得体会 2通过这两天的教材培训，我感觉自己收获挺大的在学习中，我从来不敢懈怠，认真听，随时将自己的的收获记录下来现在 把自己的一点感受写下来与大家共勉计算教学在以前我是不重视的，我认为计算教学是最简单的，所以在教学是不太在意，认为只要平时反复练习与强化就可以了，所以导致学生在做题时计算出现的问题很大通过这次学习，我才知道，我忽视了学生能力与思维的发展，给学生的发展造成了巨大的障碍，因此，要提高教学质量就要以加强计算教学为突破口听完专家的点评后，我认为要使学生会算，首先要加强法则及算理的理解，在理解的基础上，要求学生记住法则及算理其次加强练习是必要的，但是练习要注意科学性、实效性、持久性怀着一颗既来之，则安之的心，来到了培训现场，看到老师们积极的表达着自己的想法，激动的说着自己的所思，所想，教学中的感悟、疑惑，我不由的想到自己的教学，在实际的教学中，我也有过他们的这些想法，我感觉有些想法比他们更加巧妙，但是我却没有进行深思，更加没有进行梳理，看到老师们的积极性，动情的表达着自己的想法，不由的我也参与了进来，与老师们一 起交流着自己的想法。

我感觉到，在平时的教学中，我更应该多记录，多整理，多思索自己的所思，所想，所感，以及教学中的疑惑，以不断的提 高自己的教学能力小学数学教师暑期培训心得体会 3在县级培训中，多次提到了计算教学中的算法多样化，这也是我们教学中经常遇到的问题，结合自己的教学实际，我也进行 了深深的反思：反思一：在教学中要充分利用有关的教学内容，鼓励学生探索不同的计算方法这种探索既要重结果，更要重过程，让学生在过程中，有所感悟，体会到同一个问题可以有不同的解决方法， 也就是“殊途同归”在数学学习的过程中有了这种感悟，学生会逐步把这种思想运用到后续内容的学习，运用到其他学科知识的 学习，运用到实际生活中去反思二：要充分的相信学生如果给学生一个机会，他们会有很多的发现，并且有的想法非常独特，闪烁着创新的火花不要时常抱怨学生创新意识淡、创新能力低，要在平时的教学工作中把握机会，从小的方面、具体的问题进行培养，小的问题有所 创新，大的问题才能够进行创新反思三：要注重交流的过程通过交流让每个学生尽情展示自己的想法、了解他人的想法每个同学即是老师，也是学生在学习中可能发现别人的某种方法更适合自己，并用来解决其他 的问题反思四：处理好算法多样化和算法优化的问题。

算法优化是学生的主体行为，不是教师主观的指定与包办代替得了的优化算法是相对而言的，优化的过程应该是学生自我完善的过程，是一个逐步领悟、自我体验、自我选择的过程让学生在不断解决问题、不断交流中对各种方法比较、鉴别，择优选择，适合自己 的才是最好的反思五：算法多样化不能要求每个学生掌握多种算法算法多样化鼓励学生用不同的方法探索和解决问题，要根据学生的实际能力因人而异，并非要求每个学生掌握多种算法对学有余力的学生，可鼓励他们掌握两种或两种以上自己喜欢的方法，以开 阔视野；对学困生只要他们能掌握一种方法就可以了小学数学教师暑期培训心得体会 4每次来县里参加会议总能听到周局长做的报告，或是为师之道的，或是为人师表的，也有教育教师学会合作的等等涉猎的方面繁多使我总能从中收获很多人生的哲理周局长的报告有很深的感染力，总能在我的心灵深处产生共鸣，让人久久回味，其中贴近生活实际的举例就发生在我们的身边，甚至自己的同事或 是自己的亲身经历总能在生活中找到它的影子进入教师这个行列也近十年了，都知道在教师这个岗位上往往要淡泊名利，既然选择了教师这个职业就应该能做的凉板凳， 耐得住清贫，坚守住甘为蜡烛的心春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ”多么伟大崇高的赞扬，可是在我的周围往往也出现了不尽如人意的的事情，有时我也迷惑，甚至不知道前方的路究竟在何方，只是随波逐流。

往往就在这时周局长的报告总能给我暴雨般的思想洗礼，重新找回作为教师的那份自豪和为人师表的沉甸甸的责任，使我幡然悔悟人生的旅途上总要有一个随时叮嘱你的人才能不走错路，有一个良师益友更是人生莫大的荣幸纵观我们教师队伍的现状，我们很有必要多从教师的基本道德底线开始要求每一位教师认清自己作为一名人民教师的责任和义务，树起一杆杆德为师之首的大旗，引导我们教师思想前进的方向，一个没有理想的年代是迷茫的年代，一个没有思想的民族是没有希望的民族，同样一个没有优秀道德作为行动指引的人是没有灵魂的人我们也很有理由打一场保卫鲜明道德旗帜的战役很有必要多下几场及时雨真心的希望经常能听到周局长的 '报告！意外的收获（培训第五天）早晨，去教研地点之前去了学校一趟，主要是想请我们校长 帮我们教研组的成员借六年级数学教材，另外取了些 A4 纸用来写作业校长说看了我的博客还鼓励我投稿，我一直觉得我们校长比较关注我们教师个人的成长，这就是个小细节吧，我告诉他昨天我把培训四天来自己写的一些东西发给了韩老师没有想到 这些粗浅的想法今天登陆在了博兴教育信息网上了！——意外之 一！下面说说我今天的收获今天根据分工我们组主要对三四年级的数与计算、空间与图形及综合应用进行了单元分析。

通过分析和研讨我们对这些课有了新的看法，特别是综合应用，对于这样的课我一直是视为乌有，从来没有让学生做这样的实验或者调查应该说忽略了让孩子从另外一个角度即生活的角度去看待数学之韵、去体验数学之美今天，我用全新的角度对这部分内容进行了解读，知道了数学也是可以用综合应用的形式来展现的，以后一定加强这方面的观念 ——意外之二！关于明天的工作1、继续鼓励团队成员把自己的所见、所闻用笔记录下来虽然今天早晨我已经做了工作，但是我觉得再次重复还是很有必要好的想法更多的时候是一闪而过，所以我觉得记录下来很有必要关于条件方面，我们的老师大多有电脑，所以这个实现起 来不难，如果条件受限，我乐意帮忙2、作业的规范今天我和其他老师做了交流感觉集体做作业更有灵感，所以明天我们可以采取这种统一时间的方法另外我设计了一个作业完成的统一表格，感觉比在白纸上书写会美观 整齐一些3、教材中的疑惑或者好的建议的梳理通过前两天的县级培训，我觉得这个环节可以开设，因为老师们觉得这个是学到知 识最多的模块之一明天工作计划的制定和设想是自己成长的体现？ —— 意外 之三！真的没有想到假期的每天都会如此充实、踏实的学习，这么 认真的收获着他人智慧。

——意外之四！呵呵！快乐！小学数学教师暑期培训心得体会 5小学数学暑期培训让我受益匪浅，感触颇多，虽然天气炎热，有时很困很乏，但培训团队较高的理论修养和教学智慧、老师们精彩的发言，令人如饮甘露一般舒畅！我感触较深的有以下两点： 一、让学生尽情享受 “有营养”的数学“大餐”我们知道：只有属于学生自己的数学才是最美的数学，只有属于学生自己的课堂才是最有魅力的课堂那么，学生需要什么 样的数学呢？那就是既“有营养”又“好吃”的数学有营养”的数学就是学生在学习数学的过程中获得持续发展所需要的基础知识、基本技能、数学思维方式、科学探究态度以及解决实际问题的能力等好吃”的数学就是适学生口味的数学，即孩子们喜欢的数 学二、一节好的数学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成 在后续从学生的实际出发，了解学生的情感需求和认知特点，了解学生的已有的知识基础和生活经验，注重学生合作探究的意识和能力培养，注重数学思维方法的渗透真正让学生在观察、操作、推理、验证的过程中体验数学，让学生在数学活动中自主学习数 学，让学生在应用数学的过程中不断拓展数学小学数学教师暑期培训心得体会 620xx 年暑期教师全员培训已进行到第五天了，这几。