幼儿园大班教案《恐龙》.docx

幼儿园大班教案《恐龙》 作为一无名无私贡献的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学办法那要怎么写好教案呢？下列是小编精心整理的幼儿园大班教案?恐龙》，供大家参考借鉴，希望可以帮忙到有需要的朋友幼儿园大班教案?恐龙》1活动背景孩子们对于恐龙有着浓厚的兴趣，经常会看到他们带领有关恐龙的书和玩具来与同伴分享，在行为上也会模仿恐龙的叫声、动作……于是 “我来研究恐龙〞这一主题活动产生了，我们组织幼儿发展了如“共同收集恐龙资料〞、“恐龙大进行〞――分类记录，“画画我最喜欢的恐龙〞等一系列的活动一段时间下来，孩子们对恐龙已有了根本认识，一些常见的恐龙都能叫出它们的名称和特征侏罗纪时期的恐龙是怎样生活的？〞这个话题逐渐成为孩子们议论的热点游戏“恐龙大聚会〞正是让他们运用各种各样的材料把自己打扮成一只只大恐龙，进入 “侏罗纪〞时期，从而体验感知想象中的恐龙生活活动目标1、能发明性地利用各种材料将自己装扮成一只恐龙，开展幼儿的想象力和动手操作能力2、幼儿在游戏活动中能团结协作，解决困难，到达目的3、体验发明的成就感和游戏的乐趣环境材料1、室内：与幼儿共同布置一片侏罗纪的树林。

2、室外：创设游戏情景，在大操场的山上布置“侏罗纪公园〞3、收集各种各样的废旧材料活动过程1、导入：“小朋友，恐龙真好玩，你能给大家说说你喜欢哪些恐龙呀？〞幼：我喜欢的恐龙有三角龙、雷龙、翼龙、长颈龙、剑龙幼：我喜欢的恐龙有马门溪龙、迅猛龙、双冠龙〔评：孩子们经过较长的认识阶段，对恐龙已有一定的经验，非常想展示一下自己的认知，因此，从幼儿需要出发，让幼儿自由充沛的讲述，一方面开展幼儿的语言叙述能力，另一方面幼儿间实现资源共享〕“你们看，这边有我们收集的各种各样的材料，我们一起把自己打扮成一只漂亮的恐龙，好吗？〞2、幼儿装扮自己发挥想象，发明性地利用各种材料把自己打扮成一只恐龙〔?纲要》指出，应促进每个幼儿富有个性的开展在这里小朋友可以自己选择各种材料，自己动手，按自己的意愿打扮故意目中的恐龙形象，“我是唯一的，我是特别的〞，幼儿的个性得到了张扬、自我表现的需要得到了满足〕3、游戏：“穿越侏罗纪〞老师和孩子们一同来到“侏罗纪公园〞，唱唱跳跳，发现来了一只凶狠的霸王龙，大家团结在一起把霸王龙赶走了，然后一起高兴地跳起舞来〔环境是重要的教育资源，能有效地促进幼儿的开展我们把我园特有的小山坡布置成“侏罗纪公园〞，让小朋友与特定的环境产生积极的相互作用，他们完全溶入了游戏的角色中。

〕4、讨论、评价，结束游戏幼儿园大班教案?恐龙》2活动目标1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本事等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比拟分类，开展思维的概况性和多元性2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣3、大胆地参与讨论，分明地叙述自己的观点与想法，开展求异思维4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话重难点大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本事等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比拟分类萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣活动准备挂图小朋友的书》，玩具，模型活动过程一、交流“我知道的恐龙〞教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本事？二、比拟，梳理对恐龙的认识1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在?小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙〞中找出相应的恐龙形象2、察看找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？三、启发幼儿提问关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？活动评析一、知识的准备恐龙的知识对于孩子们来说是比拟匮乏的，则前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动发展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮忙孩子有新的提升，知识也得到了扩充。

二、教具的运用教具还是比拟平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充沛运用，采用察看、比拟等伎俩，让教具尽情发挥它的作用反思可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，则老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动气氛更活泼、自然幼儿园大班教案?恐龙》3活动目标1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别3、了解恐龙灭绝的原因4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神活动一：各种各样的恐龙活动准备l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆2、恐龙图片，模型假设干，背景图两幅，音乐背景活动过程一、图片资料展览：1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园〞二、参观“恐龙公园〞逐步感知恐龙的外形特征及生活习性1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识2、结合收集的恐龙资料，激励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙3、认识几种驰名的恐龙，了解外形特征及习性1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿察看。

2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比拟不同地方3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系三、游戏“找食物〞，了解食肉恐龙和食草恐龙特征1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么？2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类〞，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中〔食草类背景，食肉类背景〕3、游戏：找食物幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物 幼儿园大班教案?恐龙》4活动目标：1．对探索恐龙的秘密感兴趣，能主动收集各种资料〔图片、图书和玩具〕，了解有关恐龙的知识2．能围绕有关恐龙的问题展开讨论和讲述，大胆发表自己的意见3．尝试根据恐龙的特征进行分类4．培养幼儿察看能力及动手操作能力5．能大胆进行实践活动，并用完整的语言叙述自己的意见活动准备：1．师幼共同收集有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等2．活动前幼儿完成一份关于恐龙的调查表3．教学挂图活动过程：一、结合调查表，引导幼儿介绍自己所知道的恐龙师：你认识哪几种恐龙，它们长什么样子？吃什么食物？有什么本事？请幼儿逐个介绍，教师出示相应的图片，展示教学挂图。

教师：你最喜欢哪种恐龙？二、教师引导幼儿深入了解几种恐龙的外形特征及生活习性教师根据幼儿的选择进行介绍师：小朋友最喜欢的是霸王龙，霸王龙生活在什么年代？长得是什么样的？它的头为什么要长得则大？为什么它的后腿粗，前腿细？它的尾巴有什么用？〔引导幼儿根据自己的经验进行讨论〕教师：霸王龙是怎么猎杀其他动物的？请小朋友来学学霸王龙的样子三、观看教学光盘，进一步了解各种恐龙教师：小朋友介绍了几种恐龙，我们一起来看看恐龙有哪些本事？教师播放教学光盘四、根据恐龙的特性进行分类教师：我们知道这么多恐龙，它们有相同之处吗？怎样给它们分分类？〔引导幼儿确定规范并进行分类〕五、讨论了解恐龙灭绝的原因教师：恐龙为什么灭亡了？教师播放教学光盘，了解恐龙灭绝的原因六、结束活动你还想了解关于恐龙的哪些知识？请你用绘画表示出来，我们以后再进行讨论教学反思：本节课我分为四个环节，首先通过谈话讨论，让幼儿对恐龙感兴趣，乐意加入谈话及讨论然后结合图片重点讲了禄丰龙、马门溪龙、霸王龙，以及龙的生活年代、形状我先请小朋友自己讨论然后在集体面前交流，最后教师再小结接着让幼儿根据龙的特性进行分类最后在活动过程中，探究“恐龙〞是怎么灭绝时，幼儿发生了争执。

有的说：“恐龙是饿死的，因为没有吃的了〞……大家互不相让，各据一词这时我就将课件资源加了进来，引导幼儿一起观看并进行小结：“你们说的都很好，其实，关于恐龙究竟是如何灭亡的，科学家们也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解决的谜题〞恐龙〞是远古动物，关于它的生活时期，化石形成等知识，幼儿了解起来有些抽象，但孩子们的好奇心却十分强烈可见，兴趣是最好的老师所以，我想，我们在科学教学中应该尽量调动幼儿的学习兴趣，让他们在兴趣的推动下，自觉地学习这样的教学效果和幼儿注意力的集中效果会更好，同时也有利于幼儿学习习惯的培养幼儿园大班教案?恐龙》5目标：1、了解故事内容，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利2、在理解故事的根底上，尝试运用已有经验，改编故事结尾，大胆讲述恐龙来到城市后可以帮忙人们做哪些事情3、体验恐龙不同的心情，感受作品种语言的丰盛、优美，建立乐意为别人做好事的美好愿望4、领会故事蕴含的寓意和哲理5、根据已有经验，大胆叙述自己的想法活动准备：1、掌握了一定的有关恐龙的知识如对恐龙的形体特征有所了解2、幼儿绘画作品?如果城里来了大恐龙》3、多媒体课件：?城里来了大恐龙》4、自制小图标假设干。

活动过程：教师幼儿察看记录一、利用幼儿的绘画作品导入活动，通过与幼儿的谈话激发幼儿的学习兴趣1、如果城里来了大恐龙，会发生怎样的事情呢？〞2、我们来看看这里的恐龙来到城里都发生了什么事情呢？根据画面内容请个别幼儿讲述二、教师利用多媒体课件，用边讲边问、分段讲述的方式讲述童话故事，让幼儿在听听、看看、猜猜、讲讲的过程中了解童话故事的内容与情节，感知恐龙来到城市后给城市带来的一系列麻烦和便利1、当讲到时停下来，提出问题，并一一出示小图标：〔1〕、大恐龙来到了城里，他去了哪些地方呢？、它做了什么事情？为什么会这样？〔2〕、既然大恐龙给城里人带来这么多麻烦事，如果你是这个城里的人，你接下来将会做什么呢？我们听听故事里是怎么说的？2、当讲述到“恐龙吃饱了就在十字路口打起瞌睡〞时再次停下来，提出问题：〔1〕、城里人是怎样做的？3、播放动画到最后结束〔1〕、大恐龙变成什么了？〔2〕、城里人喜欢恐龙立交桥吗？他们为什么喜欢呢？他们是怎样说的？记忆故事内容引导幼儿设身处地地感受三、播放多媒体课件，请幼儿完整观赏童话故事，帮忙幼儿进一步理解体验恐龙不同的心情，以及乐意为别人做些事情的美好情感1、恐龙给城市带来许多的麻烦之后，它的心情怎么样？它是成心给城市造成的麻烦吗？那是什么原因呢？2、当恐龙发现自己变成立交桥的时候，它又是什么样的心情？它为什么会很快乐呢？在完整观赏中感受恐龙的心情变化以及建立乐意做好事的情感态度四、激励幼儿将自己的绘画作品编成一个完整的故事。

我想请大家把你们画的恐龙做好事的事情也像这样编成故事，可以吗？〞1、根据小图标与教师共同创编一个小故事2、在教师逐渐退出的根底上，建构第二个小故事3、独立建构第三个小故事五、布置作业“恐龙很喜欢城里，它还想为城里人多做点事，小朋友想一想，恐龙还可能会走到城里的什么地方？还会帮人们做些什么事情呢？请将你想到的回家说给爸爸妈妈听，并请他们帮你们记下来〞活动反思：?城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品在设计教案之前，我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙〞的知识经验摸底。