最新部编一年级语文上册集体备课教案表格式教案.doc

可编辑版1.天地人课题天地人课型新授课设计说明第一次正式接触识字课一定有着异样的新奇感,也有大部分学生在学前班就接触过这些汉字,跃跃欲试之心可想而知因此本课教学设计遵循教师为主导,学生为主体的原则,通过看、读、说、练等方式,充分调动学生学习的积极性,在交流、合作中突出识字重点学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘〔教师2.生字卡片〔学生课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.认识"天、地、人"3个生字2.结合具体情境,感受识字与实际生活的联系,体会学习识字的乐趣学习重点认识"天、地、人"3个生字学前准备1.多媒体课件、生字卡片、录音卡、识字大转盘〔教师2.生字卡片〔学生教学环节 一、创设情境,调动情感〔用时：4分钟1.课件出示图片,请学生欣赏2.引问：你观察到图中有些什么？3.揭题,指导读课题1.学生看课件欣赏图片2.学生用自己的语言描述看到了蓝天、黄土地、人物等3.学生齐读课题 二、借助图画,学习生字〔用时：26分钟1.引导学生看图画,学习生字"天、地、人"2.教师引导学生图文结合识记生字3.检查反馈,组织学生汇报〔1指名认读生字,检查掌握情况〔2出示生字卡片,组织学生开展识字比赛。

〔3指名领读全部生字,比一比,谁学得最快〔4开火车读生字,检查全体同学掌握情况4.教师引领学生在游戏中识字,巩固生字1.学生仔细看图画2.学生根据图画自学生字3.学生之间互相交流自学情况〔12~3名同学读生字"天、地、人",比一比谁读得最准确、声音最洪亮其他同学认真倾听〔2学生根据老师出示的生字卡进行抢答,最先回答正确者获胜〔32~3名学生做小老师,领读生字,如果读对了,其他同学跟读〔4学生以小组为单位,一个接一个地认读生字,比一比哪个小组读得又快又准,哪个小组就获胜4.做摘苹果游戏,谁先读出生字,谁读对了,果子就归谁了,最后看谁的果子最多1.图文连线人 天 地2.摘苹果亲爱的同学们,你一共能摘下〔 个大苹果〔备注：只有认识才能摘下哟！ 三、巩固识字,强化认识〔用时：10分钟1.识字大转盘〔课件出示转盘：上面标有"天、地、人"的生字,让学生上来转转盘,转到哪个字,就用哪个字扩词并说一句话2.组织学生游戏：听字取卡 1.两人一组,比一比谁说词语、句子的速度最快 2.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜3.组词,并写一句话。

天〔 地〔 人〔 教学反思这个单元,是学习拼音之前,第一个识字单元新教材重视识字教学,采用多种方法使低年级学生尽早、尽快、尽可能地多识字在本课教学中,努力为学生的学习提供轻松的学习氛围,鼓励他们大胆地识字,在有趣的游戏中,学生的积极性一下子高涨起来,课堂一下子热闹起来在这节课中,我认为自己的课堂调控能力还有待提高第二课时学习目标1.认识"你、我、他"3个生字2.生活中,正确运用"你、我、他"这三个人称,体会学习汉字的乐趣学习重点认识生字"你、我、他"学前准备 1.多媒体课件、生字卡片〔教师 2.生字卡片〔学生教学环节一、谈话导入〔用时：4分钟在生活中我们经常看到很多字,那同学们看看我们教室周围有哪些字是你认识的？同学们已经认识这么多字,今天老师再带领你们认识更多的字,看看哪个小朋友能和老师一起学到更多的字1.学生回忆课文主要内容,体会作者对民族小学的喜爱和赞美之情2.学生自主探究"作者为什么会这样喜爱和赞美这所民族小学"二、看图说话〔用时：8分钟1.出示图片1,问：图上画的是什么？怎么称呼？2.教师教学生读3.讲解人称代词"他",激发兴趣1.看图回答问题2.识记生字"他"。

3.学生理解"他"三、认读生字〔用时：15分钟1.出示生字卡片2.引导学生用不同的方式读生字3.打开课本,学生看图自读生字4.教师引导学生换语境识字5.游戏——生字扑克牌6.教师引导学生采用各种方式识记生字1.学生认读生字2.自由读3."开火车"读、同桌赛读、小组赛读、男女生赛读4.学生自由说5.学生拿出生字卡片,互相认读6.交流识记的生字的方法4.我会用"你、我、他"来说话在读书,在写字,在回答问题四、巩固练习〔用时：8分钟1.同桌之间比一比,看谁认字的水平高点自己书上的生字让他认,他若不认得,你就教教他,他若认得,你就给他竖起大拇指2.指两名同学到前边来组词,比一比谁在规定时间内组得最多3.组织学生游戏：听音取卡1.同桌合作,"你读我听""我读你听"2.两名学生到前边按要求组词,规定时间内找到最多者获胜3.学生将自己听到的生字卡片迅速拿出来,游戏结束后全部拿对者获胜5.我会读人 他 你 我6.我会组词你〔 〔 他〔 〔 我〔 〔 人〔 〔 五、总结全课,深化认识〔用时：5分钟通过这节课的学习,你有哪些收获？学生围绕新认识的生字,展开交流。

教学反思2.金木水火土课题金木水火土课型新授课设计说明这一篇课文是一首儿歌,在教学中要结合学生在学前班学到的简单数学知识,以及他们在生活中对"金、木、水、火、土"等事物的简单认识,通过创设"数数"、"找朋友"、"连一连"等游戏活动方式,带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来,让具体的事物在学生的大脑中形成数字的表象,从而达到本课的识字目的学前准备1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸〔教师2.生字卡片〔学生课时安排 2课时教学过程第一课时学习目标1.认识7个生字,知道每个数字的具体意义2.能正确、流利地朗读课文,背诵课文学习重点1.会认7个生字,认识每个生字所代表的意思2.在识字中体会数词和名词的搭配3.能正确流利地朗读课文,背诵课文学前准备1.多媒体课件、教学卡片〔教师2."金、木、水、火、土"实物卡片〔教师3.生字卡片〔学生教学环节一、激趣导入新课〔用时：10分钟1.同学们,你们喜欢小动物吗？老师现在带你们到一个风景很美的地方去看看,看看这里到底有什么？2.课件出示一幅风景图,让学生看图回答,注意设置问题的顺序3.我们从上向下看,天上有什么？地上有什么？老师随机提醒学生回答4.师问：来,我们数一数,看一看太阳、小鸟、人等,它们有多少？5.老师在黑板贴上"一~五"生字卡片,并让学生在自己的卡片里找到相应的数字卡片。

1.学生回答：①天上有太阳、小鸟②地上有人、小羊、小牛2.学生数数,并回答每种景物的数量归纳：天上有一个太阳,三只小鸟,地上有二个人,四只小羊,五只小牛3.学生寻找"一~五"生字卡片1.连一连 三 一 五 四 二二、学习数字"一~五"〔用时：10分钟1.师教读数字"一"并指导学生拓展例：一〔个太阳一〔个人2.用相同的方法认读数字"二、三、四、五"3.老师按顺序让学生认读数字卡片4.老师抽读数字卡片1.学生齐读数字"一"2.学生拓展词语：一〔支笔一〔个老师一〔个学生3.用同样的方法学习"二、三、四、五"4.学生分小组认读数字卡片,看哪个小组读得又快又好2.摘果子〔你会认哪几个字三、通过数字卡片具体认识课题〔用时：10分钟1.老师出示"金、木、水、火、土"的实物图片,看看卡片上画的是什么？老师相机提示这几个数词还可以用在很多地方2.课件出示童谣第一句：一二三四五金木水火土3.老师领读、指名读、分组读、生领读,老师及时评价鼓励1.学生回答：一〔条金项链两〔根木头三〔滴水珠四〔把火五〔堆土2.学生齐读,分组读,学生领读第一句童谣,比一比,看谁读得又快又好。

四、做游戏,结束新课〔用时：10分钟老师带领同学们一起做拍手歌游戏,边做边结束新课一二三四五,松鼠有几只,上山打老虎,让我数一数,老虎没打着,数来又数去,打着小松鼠一二三四五教学反思第二课时学习目标1.复习巩固5个数字,认识生字"上、下",并会背诵课文2.认识"一""丨"两种笔画,会写"一、二、三、上"4个生字学习重点1.会认7个生字,会背诵课文2.会写"一、二、三、上"4个生字学前准备 1.多媒体课件,生字卡片、田字格贴片〔教师 2.生字卡片〔学生教学环节一、复习生字,导入新课〔用时：2分钟1.引导学生边读文边思考：课文主要写了哪两件事？2.引导学生明确学习任务〔感受金色的草地带给"我"和弟弟的快乐以及草地的神奇1.学生认读数字卡片〔指名读二、通过数字卡的复习,认识"上、下"两个生字〔用时：15分钟1.师再次出示风景图,问：①太阳、小鸟在哪里？②人、牛、羊在哪里？〔学生回答问题时,教师要作相应鼓励性评价2.教师贴"上、下"卡片,注意位置,教读,并相机帮助记忆：太阳在天上小鸟在天上小牛在地上小羊在地上3.课件出示童谣3、4两句,让学生说,哪两个生字宝宝藏在里面4.教读童谣3、4句。

5.游戏：上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,安安静静坐下来6.教师教读全文,师生互动,练习背诵1.学生回答：①太阳、小鸟在天上②人、牛、羊在地上2.学生随老师认读"上、下"并说识记的方法3.学生跟老师读童谣3、4句4.小组比赛读3、4句看谁读得又准又好5.和老师再次玩起拍手歌6.分组读、背,开火车分句读、背3.我会说出下面缺少的数字一〔 三〔 五4.我会给"二、三、四、上"口头组词三、认识"一""丨"两种新笔画,学会生字〔用时：15分钟1.师：这两节课,我们又认识了7个生字宝宝今天,我们还要开始学生字宝宝,生字宝宝写在哪里呢？2.老师在黑板上贴田字格贴片,指导学生认识田字格的构成3.师生共同回忆正确的写字姿势4.认识新的笔画名称"横"并指导写数字"一",在田字格中所占的位置〔课件演示,田字格贴片具体书写5.同法指导书写数"二、三"重点指导"二、三"的横有什么不一样师巡视指导,并展示较优秀作业6. 同法认识新笔画"竖",并指导书写"上",重点指导"上"的"丨"应写在田字格的竖中线上1.学生练习数字"一"2.学生认识田字格的构成：左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。

3.学生跟着老师书空"一",再在书上仿写,同桌互评4.学生观察"二、三"的横有什么不同,书写时应注意哪些问题5.学生说"上"这个字"丨"的位置应在哪条线上6.学生轮流展示书写作品并改正5.我会写四、总结全课。