2022年人教版小学一年级信息技术应用成果.pdf

信息技术应用成果教学设计方案作业题目：结合您在本次培训中选定的应用专题完成一篇教学设计并以作业形式提交作业要求：1. 教学设计方案请参照模板要求填写；要表达信息技术的应用；2. 作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；教学设计方案模板：教学设计方案课题名称：钟表的认识：* 工作单位：第一小学校学科年级：一年级数学教材版本：人教版一、教学内容分析本单元主要是使学生结合自己的生活实际学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针， 本节课是本单元的第一课时， 主要是认识钟面上的整时数，先让学生认识时针和分针，再认识钟表包括电子表外表上的整时数二、教学目标 1 通过观察和操作 , 让学生初步认识钟面 , 会看钟面上的整时和大约几时, 建立初步的时间观念2在认识时针、分针 , 拨一个具体的时刻等学习活动中, 发展学生初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识3让学生体会数学与生活的密切联系, 能用几时和大约几时来表述生活中的时间问题 , 发展初步的数学应用意识4、教学重点：能准确的说出钟外表上表示的整时时刻和大约时刻5、教学难点：准确区分整时时刻和大约时刻三、学习者特征分析名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - 一般来说，一名6 岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

四、教学过程一、引入课题，初步认识二、动手操作、交流探知究新1、认识钟面2、认识整时3、学习时间记法三、运用知识稳固发展四、课堂总结五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图一、引入课题，初步认识1、猜一猜，一匹马儿三条腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你， 时间一定要珍惜2、你们知道钟表有什么作用吗？3、那我们这节课一起去钟表王国看看吧！出示钟表王国主题图， 然后多媒体演示各种不同种类的钟表学生猜：钟表学生根据教师问题答复钟表可以告诉我们时间等等在新课导入时，依据学生的心理特点设计教学利用多媒体，让学生听一听，猜一猜，说一说，每个学生的情绪都被调动了唤起了学生强烈的兴奋感和亲切感，使其产生了跃跃欲试、积极向上的学习心理，为开展下一步的探索活动创设了良好的情境二、动手操作、交流探知究新1、认识钟面，看了这么多漂亮的钟表， 想不想和钟表交个朋友？拿出你的学具钟， 仔细观1、学生观察自己的学具钟2、学生介绍钟面1、由于动画钟和 实 物 钟 比 较直观，符合低年级学生的形象思维，名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - 察，你发现钟面上都有些什么？、学生自由观察、 谁愿意向大家介绍一下你的钟面上都有些什么？、小朋友观察得真仔细， 我们再来看看钟面上的针是按什么方向转的。

课件演示、让我们一起用手势来数一数2、认识整时：刚刚我们一起认识了钟面， 小朋友知不知道钟还是时间老人的发言呢 下面我们就来看看钟的“话”、课件出示 2 时请小朋友看这个钟面，你们知道现在它表示的是几时吗？你是怎么知道的？、你能拨一个象这样的整时吗？、谁愿意说说你拨的是几时？、仔细观察上面几个钟面， 你发现了什么？、你能用一句话说说看整时的方法吗？师小结：小朋友们说的都很对， 是的，分针指向 12，时针指向几，就是几点读一读你自己刚刚拨的整时， 拨错的赶快改正一下3、学习时间的记法、这些钟面上时刻如果要写下来， 你结构：长长的分针短短的时针112 的数12 大格3、学生观察针的走向4、用手势演示针的走向1、观察课件上的钟面， 说出这是几时，为什么？2、拨一个整时3、观察黑板上钟面的特点4、归纳看整时的方法5、正确读出自己所拨钟面的时刻1、结合自己的生通过看一看，比一比， 说 一 说 等 活动让学生自己去观察、去发现、去交流等教学活动，帮助 学 生 在 感 性经验 的 支 撑 下 建立起 钟 外 表 的 直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在 交 流 中 互 相借鉴、互相补充、调动 了 学 生 学 习的主动性，提高了学生 独 立 获 取 知识的能力。

2、借助多媒体将 要 拨 的 时 刻放在 学 生 熟 悉 的生活情景中，情境中蕴 含 生 活 中 的时间问题，稳固钟面上 整 时 刻 的 认识，使学生深切感知生 活 需 要 认 钟表，反之学会了认钟表 能 够 解 决 生活中的问题，并帮助初 步 建 立 时 间名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - 知道怎么写吗？师教学两种记时法 你能从黑板上的钟面中选择一个你喜欢的，用这两种记法写在练习纸上吗？、指名学生板演、师拨钟面，学生读、记时刻4、掌握用“上午、下午、晚上”这些词语表示时刻、小朋友学得真不错， 老师再来考考你的眼力如何我把我们班小明的作息时间表带来了，你能马上把这些钟显示的时间写出来吗？看谁写得又对又快学生独立完成作业交流、评析仔细观察这几个时刻， 你有什么新发现吗？为什么会有两个9 时呢？、师小结：小朋友们说的真好， 一天时针在钟面上要走两圈， 所以会有两个9 时看来，要准确的表示时间还得用“上上午、下午、晚上”这些词语。

比方这幅图我们就说： “上午 9 时，小朋友在读书” 你能照老师的样子用一句话说说小明在什么时刻干什么吗？、拨一个你喜欢的时刻， 用一句话说说“你在什么时刻干什么？”、同桌交流小朋友们，时间很珍贵， 我们也要学习活经验，说说时间的两种记法2、学记整时3、看钟面读、写时间1、完成练习纸2、作业反馈3、观察作业纸上的几个时刻，你发现了什么？4、思考为什么会有两个 9 时5、用“什么时候，谁在干什么”的句式说说小明的一天6、拨一个自己喜欢的整时，用上面的句式说一说通过让学生亲自拨小钟面，为学生 提 供 了 动 手实践自主探索，观察与思考、发现与表达的时机，激发了学 生 的 参 与 意识和积极性，同时又培 养 了 学 生 的动手操作能力名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - 小明，养成合理安排作息时间， 按时起床，按时睡觉的习惯7、 同桌交流三、运用知识稳固发展1、猜一猜老师带来了两根针，想一想分别是什么针？你能看着针说说它们表示的是几时吗？2、小淘气赶着来和小朋友比赛，带来了这样几只坏钟，你能帮助他修一修吗？看看少了什么，把它画完整。

3、游戏师表演一个动作，学生猜是什么时候，把这一时刻拨出来， 并说说理由4、指名学生表演动作，其余学生猜1、看针说时刻2、 完成练习纸“我会画”3、 看动作拨钟面，说理由4、学生表演教 师 安 排 了与生 活 背 景 相 关的素 材 和 情 景 问答，启发学生用所学的 知 识 解 决 身边的问题，培养学生的应用意识，表达了 数 学 与 生 活的联系在数学课堂中，适时结合教材对 学 生 进 行 思想教育，渗透“惜时“观念六、教学评价设计在执教认识钟表时，我充分利用多媒体教学和学具，调动学生的多种感官参与学习，让学生在看得见摸得着的情况下学习新知识，让学生深刻体会数学来源于生活又服务于生活的理念在本课设计中，以下几点个人觉得值得肯定一、能根据学生的年龄特点，创设学生感兴趣的情境一年级的学生注意力不易集中，活泼好动，尤其在铃声刚结束时，有些学生还停留在下课的愉快活动中，介于此，我以猜谜语，将他们深深带入数学课堂，在音乐聆听中找出今天要认识的主人翁：钟表二、注重生活经验和数学课堂的有机结合数学来源于生活，又服务于生活在认识钟表外表时，我让学生通过自己平时对钟表的认识、记忆，先来说一说钟表的特点，再通过帮老师把钟表外表补充完整的过程，不仅仅很好地利用了学生的生活经验，肯定学生的答复的同时还增强了学生们的自信心，更重要的是学生能根据自己的答复，更好地认识了钟表及各个特点。

七、教学板书名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - 钟表的认识数字 1、2、3、4钟面大格12 个分针细长时针 粗 短分针 12时针 几，就是几时名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - 。