2022年表格式一年级教案ao_ou_iu_ie_ue_er.pdf

学习必备欢迎下载11 o ou iu 教学目标：1学会三个复韵母和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写2能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句3通过情境图，在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习，从小要有坚强的意志教学重点、难点：1引导学生掌握复韵母的标调规则2引导学生看懂图意，然后读通读懂拼音句子第一课时教学目标：1学会一个复韵母 o 和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写2能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句3通过情境图，在课堂教学中启发引导学生向冬泳健儿学习，从小要有坚强的意志教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1师谈话：今天，老师带小朋友一起飞上天空摘星星，好吗？2方法： 在“星星” 后面写上 “o u i i i u u ”，然后贴在黑板上，让学生摘下来读3指名说说复韵母的发音方法小朋友一边拍手一边说：我们一起乘飞船，飞上天空摘星星激趣，明白汉语拼音的重要性二、看情境图，听语境歌， 揭示学习目标1看情境图（1）图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？这是什么季节？你是怎么知道的？（2）随学生回答相机出示：o ou iu 2听语境歌（1）老师范读：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。

游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好3揭示学习目标： o ou iu就是我们汉语拼音11 课要学习的内容这节课主要学习o1、图上画的是江面和江边，一群游泳健儿在破冰游泳海鸥在江面上边飞边叫，好像在给他们叫好 岸上的小朋友一边观看，一边为他们鼓掌喊“加油” 这幅图画的是冬季，因为地上树上都是白的，小朋友们都穿上了鸭绒袄2、学生跟着读情境歌导入，激发学习拼音的兴趣精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 8 页学习必备欢迎下载三、教学复韵母 o 1、 o 的读音（1） 教师范读， 学生看口型变化2）教师再次范读2、 o 的四声（1）出示：o o o o （1） 指名说说o 的发音方法2）学生用这种方法在小组里练习发音3）指名读，注意纠正读错的音4）开火车读5）学生自由练读，指名顺读，打乱顺序抢读6）齐读，边读边用手势表示声调通过范读，掌握正确发音四、 o 与声母的拼读1 o 与声母 b m g 的拼读（1）师：复韵母o 很喜欢和声母交朋友，当它和 m d g碰在一起时，你会读吗？（2）出示：（3）方法：声母m ，韵母o，拼成音节 m o。

2 o 与声母 d t n 的拼读（1）师：如果把声母换成d t n，你们一定也能读好2）出示：3. o 与声母 d t n 的三拼（1）师：声母与 o 的两拼音节，大家读得很好，如果老师加一个介母 i ，你有信心读好它们吗？（2）出示：（3）复习三拼连读法( 声轻介快韵母响，三音相连猛一碰 ) 4看图练读拼音词（1）拼读 d d o 图上画了什么？出示音节词：d d o （2）拼读 xi o qi o 教法基本同上用“ qi o”练习组词说话：你知道哪些“ qi o”？（1）学生在小组里练习拼读2）指名拼读（3）开火车拼读4）男女生对口令，即男生说：声母m ，韵母o，女生则说：拼成音节m o5）自由拼读6）开火车拼读7）小组练习拼读，老师指导8）小组长带领组员拼读9）指名读10）指名直呼音节d， 并拼读 d o11）指名连读音节词五、巩固练习1. 指导读书：在书上找出这节课所学的内容，并读一读2. 高低音练习： b o xi o ni o y o 3. 游戏：奇妙的口袋方法：老师低声读音节时，学生就高声读，反之亦然. 玩法：把音节卡片装入口袋内，让学生摸了读卡片上写着： m o qi o d o 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 8 页学习必备欢迎下载 o ou iu（第 二 课时）教学目标：1学会两个复韵母ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2能正确认读声母和等组成的音节，会读三拼音节，会读拼音词和拼音句教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1、抽读卡片： i ei ui o i i u o 2、读音节： d o xi o qi o 3、读后问：以上三个音节中的复韵母是谁？指名读复习巩固二、学习复韵母ou iu 1、学习复韵母ou （1）ou 的读音板书 ou，告诉学生ou 的读音有点像海鸥的“鸥”教师范读2）ou 的四声出示：u u u u 2学习复韵母 iu （方法同上）3教学标调规则（1）出示i o u i u i （2）按顺序读一读，你发现复韵母的标调有什么规律？（3）根据学生的回答，引导小结标调规律：学生练读自由练读，指名读，开火车读学生回答标 调 歌有 a给 a 戴，没 a 找 o e i u在一起，谁在后面给谁戴自主识记，调动学生前一节课的积累，是学 习 方 法 的 一 次 应用三、学习ou iu 与声母的拼读1出示： ou 的拼读词2. 出示 : iu的拼音词3. 看图读拼音词（1）出示 g- u-g u 说说图上画的是什么狗？随学生回答出示:hu g u （2）出示 :q-i - qi说说图上画的是什么? 随学生回答出示:q qi 除了气球 , 你还知道有什么球? （1）学生自由练习拼读（2）指名做小老师领读（3）同桌合作，互拼。

4) 指名分析声韵母，练习拼读5) 指名拼读 hu , 再连读拼音词(6) 男生读 , 女生读 , 齐读7）自由练读 ,指名拼读（8）指名连读拼音词利用生活场景，帮助识记四声，使拼音走向生活化四、看图读绕口令1图上画的是什么地方？图上画了谁和谁？他们正在干什么？xi o h u q ni li xi z u，ni z u li zh d h u t u1）同桌合作，练习拼读以上音节2）指名读绕口令3）齐读规范写字姿势集中精力在写字上五、巩固练习1读一读，比一比aoou iu ui aiao aiei ouiu 悄悄话：p o h u qi b i c i gu1 方法： 老师出示音节， 同桌中的一位悄悄拼给另一位听，看有没有读正确，然后再交换2 读一读精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 8 页学习必备欢迎下载教学内容： 12 ie e er 教学目标：1学会复韵母ie e、特殊韵母er 、整体认读音节ye yue及四声， 能读准音， 认清形， 正确书写2学习声母与复韵母ie e 组成的音节，能熟练拼读3能用音节组词说话，培养口头表达能力。

教学重难点：声母和 ie e 相拼的音节作为重点进行练习第 一 课时课时目标：1学会复韵母ie e、特殊韵母er 、整体认读音节ye yue及四声， 能读准音， 认清形， 正确书写教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习1唱读单韵母儿歌2认读复韵母：ai ei ao ui iu （学生读后问，刚才这些复韵母，你还记得它们的发音方法吗？）3整体认读音节：yu yi 读儿歌讲讲发音方法积累语言，符合儿童学习心理二、看语境图，听语境歌，引出新授内容1引导看语境图谈话：前不久，我们刚过了一个愉快的中秋佳节看，老师这里一幅图画的就是中秋节的夜晚 （出示：图、 ie ） 小朋友，你看到图上有什么？（出示： e 、er）2听语境歌这节课我们主要学习复韵母ie 学生回答学生欣赏：中秋夜，月儿明，妈妈讲故事，孩儿静静听学生朗读一遍借助语境歌， 情境图激发兴趣，帮助识记三、教学复韵母 ie 1ie 的发音（1）教师范读，学生看口型变化2）教师再次范读2ie 的四声（1）出示 ie 的四声（1）学生说说发音方法2）学生用这种方法在小组里练习发音3） 指名读 开两列火车读4）学生在小组里练习用小镜子是为了规范发音口型，同时能自查。

精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 8 页学习必备欢迎下载四、学习 ie 与声母的拼读1谈话：复韵母ie 很喜欢和声母交朋友，当它和声母j 、q、x 碰在一起时，你会读吗？ （出示 j-ie-jie q-ie-qie x-ie-xie）2谈话：老师这里还有很多音节，请大家静下心来仔细看，并把它们暗暗地拼在心里老师一张一张翻卡片，学生暗拼bie pie mie die tie nie lie）3谈话：这个带调音节谁会读？（出示： ti ）有什么ti ? 4谈话：这个谁来读？（出示：ni ）5下面我们继续学习新本领出示：布鞋的音节及图）6小结：刚才小朋友一起努力学习了复韵母 ie 以及 ie 和声母的拼读下面老师给大家讲一个有趣的拼音故事，想听赶快坐端正老师讲述：在秋高气爽的一天早上，复韵母 ie 到公园散步 走着走着， 它累了就在一张长椅子上休息这时，它的好朋友大y 来了，有礼貌的小i忙把座位让给了大y，这样复韵母ie 就成了整体认读音节ye1）学生在小组里练习拼读2）指名做小老师领读3）老师读声母和韵母，学生读音节4）学生翻读卡片，猜字谜（5）指名认读。

齐读6）学生进行组词练习7）指名认读男女生读8）学生练习读音节9）指名先读x-i -xi , 再读 b xi（10）会读的自己站起来读11）指导用 b xi练习说话充分开发和利用学生的差异资源，利用同桌学习，讨论方法，记住字形五、学习整体认读音节 ye1ye 的读音齐读 ye 出示 ye 的四声，学生认读给 ye 的四声组词随机出示：椰子图及音节；野兔图及音节；树叶图及音节练习读音节：yzi ytshy学生反复抽读几遍再“开火车”读增加记忆的强度七、巩固1做放鞭炮游戏：li mi y bi（玩法：在红色蜡光纸背面写上音节，卷成“鞭炮”状游戏开始时，学生边念儿歌，老师边把“鞭炮”发给学生发到的学生轮流上来读，读对后，其他学生一起边拍手边喊“嘭啪”2读句子： xi o lli z i xi z学生玩鞭炮游戏让学生有在描红中树立正确书写的习惯反思重建精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 8 页学习必备欢迎下载第二 课时课时目标：1学习声母与复韵母ie e 组成的音节，能熟练拼读2能用音节组词说话，培养口头表达能力教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累一、复习1抽读复韵母卡片：ai ei ui ao ou iu ie 2. 认读音节： ye xie bie nie 读情境歌。

儿歌朗朗上口作为日常教学，又对拼音教学起到重要作用二、教学复韵母 e 和整 体 认 读音节 yue1教学复韵母 e e 的读音学生尝试读 e：你能根据ie 的读发读e 吗？老师示范发音，学生自己正音 e 的四声在黑板上出示4 个 e，指名加上四声调号，并说出理由2教学整体认读音节yue 老师讲述： e看到变成了整体认读音节，心里很羡慕，也想成为音节好心的大y 看见了就说：“别急别急，我来帮你于是，大y 就站到e 的前面e 连忙叫摘下帽子感谢大y就这样，e 成了整体认读音节yue出示 yue 及其四声1 指名读，开火车读，齐读2 练读 e 的四声3 学生自由练读4 指名领读5 用 yue 的四声组词说话游戏复习，起到寓教于乐的目的精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 8 页学习必备欢迎下载三、教学特殊韵母 er 1指名说说自己是妈妈的什么人儿子或女儿）2告诉学生：“儿子”的“儿”去掉第二声，就是er 的读音。