2019-2020年小学美术二年级《蹦蹦跳跳》教学设计与设计意图.doc

2019-2020年小学美术二年级《蹦蹦跳跳》教学设计与设计意图设计思想： 《蹦蹦跳跳》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的教学设计课堂设计的最终目的是激发学生创造能力、拓展发扬美术文化，提高学生的动手能力和表现，丰富学生的审美感受教学目标：1、掌握纸弹簧的基本折叠和制作方法，体验和了解纸弹簧的形态特征2、结合纸弹簧的形态特征，创作有趣的玩偶形象3.过程与方法： （1）在开放式的寻宝游戏中体验、感受小纸偶的蹦蹦跳跳，学习纸弹簧的制作方法 （2）在教师的启发指导下，学习小纸偶组织制作方法 4.情感、态度与价值观通过体验尝试、联系生活、欣赏表现挖掘人文内涵，激发学生传承美术文化的愿望和热爱生活、热爱大自然的情感，并培养学生的探索精神和创新意识教学重点：纸弹簧的制作方法教学难点：如何对纸弹簧进行装饰教学过程： 一、导入新课 律动与游戏——通过寻宝大行动机趣游戏吸引学生注意力，使学生接触小纸偶，帮助学生学习新课做好准备 1、以小组为单位，合作把座位附近的宝贝找出来交给组长。

2、讨论自己组找到的是什么宝贝？ 3、你们发现他们有什么特点，是用什么方法作成的？ 教师小结： 1.他们都是通过画、剪、折、贴而成的 2.说说小纸偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生动 [设计思想：游戏创设了一个活跃的课堂氛围，最主要的是学生在这个活动中能够及时地发现蹦蹦跳跳小纸偶的可爱，通过画、剪、折、贴会出现意想不到的效果] 二、观看与探究——交朋友……认识小纸偶 观看： 1、设置情景导入本课：今天老师带来了几个小朋友，你们来说说叫什么名字？ 学生：xx北京奥运会福娃，他们叫贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮 2、教师出示福蛙小纸偶：你们觉得他可爱吗？想跟他们做朋友吗？ 学生：自主回答 3、今天他们就带领我们蹦蹦跳跳迎奥运…… 探究： 1、教师：出示小纸偶这些小纸偶为什么会蹦蹦跳跳？ 学生：他们的身体是用了纸弹来做成的 3、教师：你们想学做这些蹦蹦跳跳的小纸偶吗？ 学生：自主回答 [设计思想：通过交朋友的方式使学生对小纸偶更有亲切感，想让学生先入为主喜欢上小纸偶，然后给他们提示：小纸偶为什么是会动的？那是因为他的身体用了有弹性的纸弹簧，一动他就蹦蹦跳跳起来了。

] 三、示范与练习 1、教师：运用实物投影仪示范纸弹簧的制作 2、教师：请一个大胆的学生上来折纸弹簧，愿意上来的请举手其他学生在下面练习折纸弹簧 3、教师：这些小纸偶有那些地方是用纸弹簧做成的？ 学生：身体、手、脚、脖子、尾巴等 4、教师：利用实物投影仪示范小纸偶的制作过程用画、剪、折、贴的方法示范做一个小男孩的小纸偶） [设计思想：通过示范和教师完整的分步骤讲授，学生能够系统地消化知识教师的演示是直观地给予学生信息的方法，提问则是提示学生需要思考纸弹簧的运用] 四、欣赏与思考 1、欣赏优秀作品——小纸偶 2、教师：他们在纸弹簧的基础上分别运用了什么方法制作成的？ 学生：画、剪、折、帖 教师：找一找上面这些小纸偶的特点是什么？ 学生：色彩鲜艳、形象生动、很逼真、很好玩、像真的一样 3、如果是你，你会用什么方法？ 学生：小动物、人、机器人、太空人等 [设计思想：美术作为一门艺术课堂，更应利用好这门学科的特征，好好开发学生的自主探究学习精神，在本课中，我特别设计了一个环节，让学生自己去发现折纸弹簧的方法。

培养了学生敢于尝试，敢于解疑，敢于发现问题的能力学生经过自己的观察、探索和发现，学会了折纸弹簧的方法，这样一来，学生的主体地位得到了发挥，而美术课也不是一味的教的过程，积极营造一种开放、自主、个性化的学习环境使学生动手动脑的能力得到灵活性、独特性的发展] 五、创作与表现 用音乐创设创作氛围，学生进行练习 1.提出创作要求 作业： 以三人小组合作的形式，根据每人特长合理分工充分运用画、剪、折贴等方法制作一个精美的小纸偶 评分标准： （１）．有合作精神，互相配合 （２）．手工精细，颜色鲜艳 （３）．纸偶整体生动，动态好 （４）．纸偶制作有创新 2.学生进行创作，体验创作和制作情趣 播放节奏明快、快乐的乐曲，创设创作氛围 [设计思想：优美的乐曲可以陶冶人的情操一首合适的乐曲可以激发学生的灵感和表现欲望学生们在学习活动中受到陶冶和熏陶，制作时才会把小纸偶制作的活灵活现，富有动感]六、总结评价 1、小组评出该组最喜欢的一个，并讨论为什么喜欢？ 2、学生自评 3、学生互评 4、教师评价 [设计思想：《课标》指出，应以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重评价与教学的协调统一。

美术课不同于其他学科，不可能有统一的标准答案因此，我在教学中的评价也是多样化的评价不是单一的师评，生评，只要学生肯定了自己，其评价也就达到了目的当学生做好纸弹簧玩具时，其它小组评价时，学生是这样说的："我喜欢X的玩具，因为……"这样的评价，肯定了学生自己的动手能力，让学生体验到一种成功的快乐]七、拓展延伸 1、玩小纸偶游戏 2、同学们今天有什么收获？ 学生：学会了用画、剪、折、贴的方法制做小纸偶，还和奥运宝宝做上了朋友，学会了合作，体验了团结的力量要比个人的力量大 3、请同学们回去表演给家里人看，并回家和家人试一试，做一做，玩一玩看还有没有新发现！ [设计思想：教学生对美术的欣赏和认识，享受自己创造成功的喜悦本课的重点是在制作纸弹簧玩具上，当学生拿着自己创作的作品参加这"欢迎外国小朋友的派对"，欢快的歌唱跳舞时，学生心里是十分满足的，这样满足的心里融入到美术课中，感染了学生，也把课堂氛围创造了出来，学生在课堂里体验到学习的乐趣同时也从合作的精神中得到快乐，认识团结的力量]附送：2019-2020年小学美术二年级下册《我与卡通》教案附教学反思教学分析：本课是小学二年级下期《我的卡通朋友》一单元的内容。

本课抓住学生热爱卡通这一兴奋点，寓艺术欣赏、艺术活动、艺术知识为一体，在经典卡通片段引起他们情感共鸣和心灵震撼的同时，开阔艺术视野、提高艺术审美能力和表现能力教学目标：1、初步了解卡通的基本知识2、经典卡通片段重温，在得到真、善、美体验的同时，感受情节美、画面美和音乐美3、能用语言、动作、表情等创造表现卡通人物和情节，能大胆参与交流，表达自己的情感体验教学准备：电脑多媒体、录音、图片等教学过程： 一、激趣引入，交流卡通知识经验1、与屏幕出现的一组卡通朋友打招呼教师：“孩子们，告诉你们一个好消息，今天呀，有群老朋友来到了我们课堂，看看是谁呢？快和他们打打招呼吧！”让熟悉的卡通形象拉近孩子距离，激发兴趣2、在音乐《卡通卡通》中，自由歌舞欢迎卡通朋友教师：“看到老朋友，孩子们高兴得手舞足蹈了，我们是不是该给他们一点见面礼啊？”3、在思考、交流和视屏提示中了解什么是卡通教师：“相信大家的热情，卡通朋友已经感受到了，那你知道什么是卡通吗？”4、一组趣味卡通片断欣赏，体验乐趣教师：我们说得可真好！米奇啊，还要送我们一份神秘的礼物呢！想知道礼盒里装的什么吗？5、在小组内进行卡通知识经验交流（自己喜欢的卡通人物、情节、歌曲等）教师：“孩子们看得津津有味的，既然大家这么感兴趣，我们就来聊聊你最喜欢的卡通片吧！”在一系列铺垫后，给学生畅所欲言的机会6、知道为什么喜欢卡通片教师：能告诉老师你为什么喜欢卡通片吗？二、感知、表现卡通片（一）通过卡通片《狮子王》情节的欣赏，体会世间的真善美，分辨出假恶丑1、感受《狮子王》父救子感人片断教师：“刚才有个孩子跟我说，他最喜欢看《狮子王》了，老师也是，既然这样，我们就来欣赏其中的一段吧！”2、自由谈感受，体会影片中的真善美，分辨假恶丑教师：刚才呀，在看影片的时候，教室里静悄悄的，我看到好多双小眼睛都嗪着泪水呢，孩子，说说吧，你现在的感受！3、通过表演辛巴唤父的片断，感受辛巴的无助和可怜，进一步产生情感共鸣教师：多可爱的小辛巴，可它再也没有爸爸了！它心情是怎样的？让戏剧表演自然融入其中，并在亲身体验中与影片进行情感交融（二）通过卡通片《宝莲灯》画面的欣赏，感知卡通片的色彩美、线条美和形象美1、欣赏《宝莲灯》优美风景片断教师：“孩子们演得多感人哪，感受完了迪斯尼的《狮子王》，让我们再来欣赏一段原汁原味的国产卡通片《宝莲灯》吧，你一定会喜欢上那多彩的画面和可爱的卡通形象！”2、自由谈感受，感知色彩美、线条美、形象美教师：美吗？哪些画面吸引了你呢？为什么？其实，我们看到的画面都来源于平时的生活，正是幕后的叔叔阿姨用他们的智慧和灵巧的双手绘成了这色彩鲜明、形象可爱的卡通世界！由形象上升到理论，在多彩画面中认知水平进一步提高3、分组合作，给卡通画上色，体验色彩、形象教师：孩子们，让我们拿出多彩的画笔来为卡通娃娃做个色彩设计吧？看看哪组的作品又快又棒！给学生创造、发挥的空间，发挥个人创作能力和集体合作精神，在实践中进一步体会艺术来源于生活、艺术贴近我们（三）通过卡通片中欢快音乐与紧张音乐的对比体验，知道音乐在卡通片中的重要性，明白卡通片是音乐与形象的完美结合1、在《狮子王》动物逃窜片段中体会紧张、急促音乐片断①     欣赏《狮子王》中动物逃窜画面，发现问题教师：“其实，动画片除了有感人的情节、鲜明的画面，还有一个重要的因素！来看看这段影片吧，你有什么发现？”让学生自主发现问题、思考问题、带着问题学习②给影片配音教师：没有音乐的画面好看吗？你觉得应该配上什么样的音乐呢？你有什么办法表现出奔跑声呢？本环节充分调动学生积极性，在自主发现、模仿、总结中培养交流合作、探索发现的能力③感受音乐与形象的完美结合2、感受《白雪公主》中欢快音乐片断①     体验音乐情绪、联想相关画面，用动作和表情表现快乐教师：“看来音乐在卡通片中的作用还真不小呢！让我们再来听一段音乐吧！如果你听懂了就用动作和表情表现出来好吗！”与上环节形成对比，教学中使用各手段激发学生求知欲   ②感受音乐与形象的完美结合教师：说说你现在的心情？是吗，为什么？快乐的孩子们，一起来欣赏这段影片吧！3、知道音乐在卡通片中的重要性，明白卡通片是音乐与形象的完美结合（四）知道从艺术的角度（情节、音乐、美术方面）欣赏卡通片教师：孩子们，一部卡通片，我们不仅要体会它动人的情节、可爱的形象、还要用心去感受多彩的画面和优美的音乐，让我们用心去看卡通片吧，你一定会有更多更美的东西！集中的提炼归纳三、联系实际生活，了解我与卡通的关系1、通过在生活中寻找、发现，知道卡通就在我们的身边，卡通伴我快乐成长。

教师：“其实卡通已经成为我们每个孩子的好朋友，伴随着我们成长，快，在我们的身边找找吧！”①学生寻找、展示②     老师总结教师：是的是的，卡通就是我们形影不离的好朋友！。