小学语文第03册教案(人教版新).pdf

识字学词学句 ( 一) 1 一、教学要求1学会本课 13 个生字，认读 8 个词语，能正确读写要求学会的词语2能正确、流利地朗读句子3了解北京的有名建筑物，激发学生对首都北京的向往之情二、教材说明这是一篇识字学词学句，它分为三部分第一部分是八幅图，八个词语前四幅图是北京有名的古建筑，后四幅图是建国以来北京新建的现代化建筑第二部分是一句话，这句话用简洁的语句概括了北京古老而又现代的国际大都市的特点第三部分是生字和作业教学重点：学习生字词，了解北京有名的建筑物三、教学建议( 一) 课前准备1准备本课的教学挂图、生字卡片和词语卡片2请学生收集有关北京有名建筑物的相关资料可以是学生或亲戚朋友自己去北京时拍的照片，也可以是从书报上收集到的图片或文字资料) ( 二) 识字、写字教学1识字教学学生自读课文，借助拼音读准字音采取争当合格小导游的活动，激发学生自学和熟悉本课内容然后指名学生介绍课文中的八个建筑物，检查生字的认读情况注意以下字的读音：“安”、“坛”是前鼻音首”、“场”、“世”是翘舌音这一课的生字大部分是由熟字和熟部件组成的，比如：“安、故、宫、坛、际、纪、首、华”等，这些字可以鼓励学生自己识记。

2写字教学可以把这课的生字按照字形结构分类，在观察字形特点的基础上，指出写好这些字应注意的地方如：“场、际、纪、坛”这些左右结构的字，应注意左右宽窄；“故”右边的第二撇要撇到“古”下面；“场、坛、纪”左边的“提”不要写得过长，等等世、场”两个字容易写错，要注意提示笔画和笔顺世：世场：右边的笔顺是 三) 词句教学本课的八个词语，通过看图就能了解它们的意思，再结合收集到的有关资料，可以更加丰富对这些建筑物的了解古都”“大都市”这两个词语学生不易理解，教师可以作适当讲解古都，即古代帝王居住的地方大都市，一般指繁华的大城市本课用“ , 也, ”的句式介绍了北京既是世界闻名的古都，又是现代化的大都市要指导学生用自豪的语气朗读句子，表达自己对祖国首都的热爱 四) 朗读指导读句子时，首先要读准字音提醒学生不要把词读破，要注意句中的自然停顿都”是多音字，在本课读“d” 五) 练习提示第三题看拼音，写词语既是复习巩固汉语拼音，又是对本课生词掌握情况的检测要让学生自己完成，再集体订正第四题是扩展练习，要鼓励学生大胆介绍自己知道的或收集到的北京的有名建筑这道题也可以在学文时结合进行 六) 扩展活动开展“新世纪北京游”模拟活动。

可以分成( 或自由组成 ) 若干小组，由学生轮流担任导游，领着本组其他成员游览北京的有名建筑在游览过程中，游客可以提出问题由导游解答，通过不同的导游介绍和与游客的对话，学生可以得到更大的收获 七) 课时安排教学本课可用 12 课时四、教学设计举例( 一) 导入新课同学们，你们知道我国的首都在哪儿吗?你去过北京的什么地方，请给大家介绍一下今天，我们一起来认识北京的几个有名的建筑 二) 边看图认识建筑物的名称，边学习词语1出示图，先让学生根据自己已有的知识，说说照片上的建筑是什么学生不认识的，教师再让他们借助词语了解建筑的名称2区分哪些是古代建筑，哪些是现代建筑3看图读词，识记生字利用熟字和学过的偏旁、部件来分析记忆字形如：故，左边是“古”字，右边是反文旁宫，上边是宝盖儿，下边是两个“口”坛，左边是提土旁，右边是“云”字首，上边与“前”字的上面相同，下边是“自”图，外边是方框儿，里边是折文儿下面加上两点4做“找朋友”的游戏，把生词卡片和相应的图片放在一起，并请学生介绍收集到的有关这几个地方的情况，教师可适时补充根据介绍，板书：闻名世界的古都现代化的大都市借助图片和资料的介绍，理解“闻名世界、古都、现代化、大都市”的意思。

三) 有感情地朗读句子，表达自己热爱北京，热爱祖国的情感 四) 练习写字 五) 完成课后第三题，集体订正五、参考资料天安门：天安门坐落在北京市区中心原是明清两代皇城的正门，始建于明永乐 15 年(1417 年)，称“承天门” 1949 年 10 月 1 日，毛泽东主席在天安门宣告中华人民共和国成立从此，天安门便成为新中国的象征故宫：在北京市中心，旧称“紫禁城”，是明清两代的皇宫故宫占地72 万平方米，有房屋 9000 多间周围环绕着高10 多米的宫墙，墙外有50多米宽的护城河紫禁城四个城角都有精巧玲珑的角楼，角楼造型非常美观故宫的整个建筑金碧辉煌，庄严绚丽，是我国古代建筑艺术的精华天坛：原是明清两代封建皇帝祭天祈求丰收的地方主要建筑有祈年殿、圜丘、皇穹宇祈年殿是一座三重檐圆殿，高38 米，是木结构建筑的珍贵遗产著名的回音壁就在天坛颐和园：享誉中外的北京颐和园，在北京西郊原为帝王行宫花园清乾隆十五年(1750 年)又改建，名清漪园咸丰十年(1860 年) 被英法联军所毁光绪十四年(1888 年)重建，改名为颐和园面积约29平方公里，主体是万寿山和昆明湖在万寿山依山就势建有一群金碧辉煌的楼台殿阁，名为佛香阁，是全园的核心建筑。

整个颐和园的湖光山色既有令人陶醉的自然美，又有梦境般的神奇浪漫色彩国家图书馆：中华人民共和国的国家图书馆它是一座综合性的图书馆，是国家总书库和书目中心它坐落在北京西郊，与风景秀丽的紫竹院公园相邻国家图书馆建筑面积为14 万平方米，内设目录厅、检索室、资料室、复制室、咨询室等中华世纪坛：坐落于北京中国人民革命军事博物馆与中央电视台之间，占地约45 公顷，总建筑面积约为42 万平方米世纪坛南面入口是低于地面1米的圣火广场，它用960 块花岗岩地砖铺成，象征960 万平方公里的中华大地主要景点由主体建筑、青铜甬道、圣火广场、世纪大厅等部分组成主体建筑中最重要的就是直径47 米，倾斜 194 度的旋转大圆坛“乾”，它的转动速度是可调的，大约每2655 小时转动一周除外部景观工程外，主体内部还建成了 2 万平方米的世纪坛艺术馆中华世纪坛集现代建筑、园林、雕塑、壁画等多种艺术形式于一体，荟萃了中华民族文化精华，承载着深厚的人文思想和精神，展示了世纪末中国人丰富的想象和美好的憧憬是首都北京为迎接 21 世纪而兴建的标志小鸭子得救了（口语 交 际）一、教学要求1通过看图，了解小鸭子的处境，设想图上的动物是怎样救出小鸭子的。

2在讨论中大胆发表自己的意见，多想一些救小鸭子的办法，把救小鸭子的办法说清楚，让别人能听明白二、教材说明本课有一幅图，画的是一只小鸭子不小心掉进了土坑，怎么爬也爬不上来，急得嘎嘎直叫小象、小熊、小猴听见了，连忙跑来相救小象想用自己的长鼻子把小鸭子救出来，小熊想往坑里灌水把小鸭子救上来，小猴想用竹竿把小鸭子救出来 , 究竟怎样才能尽快地救出小鸭子呢?这得靠大家想办法图下有两点要求：一是讨论图上的动物们能不能救出小鸭子，是怎样救的；二是发挥自己的聪明才智，想出救小鸭子的更好办法与大家交流三、教学建议（一）指导看图图上画了些什么 ?想一想：发生了一件什么事?(一只小鸭子不小心掉进了土坑，怎么爬也爬不上来，急得嘎嘎直叫小象、小熊、小猴听见了，连忙跑来相救) 看看图上提供了哪些救小鸭子的有利条件象的长鼻子、猴子拿的竹竿、熊提着的水桶，还有池塘里的水再想想小鸭子自身有哪些有利条件和不利条件小鸭子会浮水，这是小鸭子的有利条件，可是小鸭子脚上的蹼不利于抓住东西，这是它的不利条件二）分小组讨论可参考以下方法进行教学1提问：图上的动物能把小鸭子救出来吗?让学生自由发表意见2提问：动物们可能会怎样救出小鸭子?小象想用自己的长鼻子把小鸭子从坑里卷出来；小熊想往坑里灌水让小鸭子浮上来，可是土坑渗水，短时间不可能灌满水；小猴想用竹竿把小鸭子救出来，可是小鸭子脚上有蹼，抓不住竹竿。

相比之下，大象用长鼻子救小鸭子最简便在学生对图上的三个动物怎样救小鸭子进行讨论后，再引导学生思考：还有什么办法能救出小鸭子 ?让学生尽情地讨论，发表自己的意见，要引导学生拓宽思路，开展合理想象教师不要忙于下结论，要鼓励学生创新，对学生的独特想法要注意保护，千万不要求全责备学生如果有兴趣，还可以鼓励他们自行创造，进行表演2 一、教学要求1学会本课 14 个生字和 8 个词语，认识 3 个生字2能正确、流利地朗读短文3了解一些树木生长的特点二、教材说明本课识字学词学句由三部分内容组成第一部分是八幅图和八个词语八幅图分别介绍了八种树，八个词语是树的名称第二部分是韵文，讲了八种树的一些特点第三部分是本课生字和作业练习学习生字词，了解这几种树的特点是本课教学的重点三、教学建议( 一) 课前准备1准备本课的教学挂图、生字生词卡片2请学生收集这些树的有关知识 二) 识字、写字教学1识字教学学生借助拼音，对照图片反复读准字音，识记生字利用生词卡片进行“找朋友”的游戏，在游戏中检查字音是否读准注意容易出错的字音，如：“榕、壮、掌、装”是翘舌音披”读“ p”，不读“ pi ”杨、柏、桦、枫、榕、梧、桐”，可以利用形声字的特点进行记忆。

掌、季、披、装”，可以启发学生利用学过的偏旁和部件识记字形2写字教学分类指导，第一类：有“木”字旁的字，书写时注意木字旁写在左半格靠近中线的地方，“木”作偏旁时，“捺”要变成“点”重点指导下面几个字壮：左边的笔顺是：丶冫丬，右边是“士”字，不要写成“土”字季：最后一横要写得长一些装：上面的“壮”要写得扁一些掌：整个字形不要写得太长 三) 词句教学教师可让学生看图自读词语，图文对照，认识八种树木的形状与名称，借助拼音读准字音再看图自读韵文，了解这几种树木的特点，把识字与认识事物结合起来教师可在学生自学的基础上，出示挂图或照片，让学生分组讨论归纳八种树木各自的外形特点，说一说自己知道的每一种树木的生长习性，进行相互交流教师在指导学生熟读韵文的基础上，可打乱课本图画顺序，按韵文顺序出示几种树木的图片，启发学生复述韵文，说出树木的名称及特点 四) 朗读指导朗读重音、停顿的建议：杨树高，榕树壮，梧桐树叶 / 像手掌枫树秋天 / 叶儿红，松柏四季 / 披绿装木棉喜暖 / 在南方，桦树耐寒 / 守北疆读背的时候可以指导学生通过做动作加深印象 五) 练习提示第二题写一写，可以在指导写字时完成第三题是读一读，再抄下来。

题中的三个句子进一步介绍了四种树的特点先读一读，再抄写下来抄写时注意句子中逗号和顿号的正确书写第四题是让学生说说自己喜欢的树，把它画下来，看谁画得好可以画课文中的树，也可以画另外的树画好后可以进行评比，展览 六) 扩展活动制作小报：我喜爱的树选一种或几种自己喜爱的树画下来，在图画周围写上有关它的资料可以留给学生一周时间，以后安排时间展出他们的作品 七) 课时安排教学本课可用 12 课时四、教学设计举例( 一) 布置自学课文自学要求：1看图上的树木，读出每种树木的名称2反复朗读短文，要读得正确、流利3读短文下面方格中的生字，画出偏旁相同的字 二) 检查自学情况，进行识字教学1指名读词语，注意正音2说说课文中讲了哪几种树木，出示挂图( 或图片) ，让学生把树木名称卡片贴在相应的图画下面3先识记词中的生字，再识记短文中的生字注意揭示形声字的特点，指导学生利用形声字的规律记忆字形4指导写字 三) 读韵文，识记要求认识的生字，学习由熟字组成的新词1帮助学生理解“喜暖”和“耐寒”的意思2让学生说说短文讲了哪几种树木的哪些特点3指导学生朗读短文 四) 联系生活实际，说说自己还认识哪些树木，它们的外形或树叶有什么特点。

也可以带学生到校园里或学校附近认一认本课没有出现的树木，丰富学生的知识3 一、教学要求1学会本课 14 个生字，认识 6 个生字2正确读写要求学会的词语3正确、流利地朗读句子二、教材说明这课识字学词学句是以笔画简单的字加偏旁组成生字的形式识字，生字后边编。