小学美术第三册人美版第十四课小扇子教材教案.pdf

小学美术第三册人美版第十四课小扇子 教材 教案一、教材分析本教材以现实生活中形象多变的扇子为基础，使学生了解可以用哪些材料制作出漂亮的扇子， 让学生充分发挥想像力和创造力，从而制作出形象各异、 材料不同、用途不同的扇子来， 达到使学生学会自己动手装饰美化生活，提高学生手工制作的技能及审美能力，进一步丰富学生的想像力和创造能力的目的一)编辑指导思想用扇子引出课题，引导学生观察生活，记忆扇子的各种形象，并能用简单的方法制作出来教学中要使学生简单地了解有关扇子的文化、历史、种类，以及不同材料的扇子等本课教材的意图是通过扇子各异的形象、美丽的图案等来引起学生的学习兴趣，学生通过欣赏、感受、设计、选材、制作等过程，可以充分体验设计制作活动的乐趣教学中，强调知识、技能在美化学生生活上所起到的重要作用教材中已经提示了一些学生可以用来制作扇子的材料，如供欣赏的扇子所需要的材料内容就比较广泛教师还可以在课前请学生自己再补充一些材料( 例如一些废旧物 ) 或问自己身边的人，看看他们是否能给自己提出好的建议，以此培养学生课前搜集信息、自己动脑、与人交往的能力二)教材版面分析第 28 页的上半部分展示的是五把造型各异的扇子，目的是使学生了解扇子在我国有悠久的发展历史， 它可以用不同的材料来制作，不仅可以使用， 还可以作为工艺品， 因为它有很高的欣赏价值和收藏价值。

下半部分是学生的作品， 都是学生喜闻乐见的比较简单的图案和卡通形象另外还附有一组纸扇的制作步骤图教师在带领学生欣赏的过程中，不仅要了解到扇子是一种文化，去欣赏它的多变的造型和美丽的色彩， 还要使学生总结出不论什么材制、什么样的造型， 扇子大体的结构可以分两部分扇柄、扇面当然为了携带方便或造型方面的考虑，也可以省略扇柄部分第 29 页上半部分主要是向学生介绍还可以利用一些废旧材料来制作扇子教师要注意启发学生去发现身边的能够利用的废弃材料，因地制宜，使它们变废为宝这一页也有一组折扇制作的步骤图，和前一幅一样，教师应当让学生通过观察思考掌握其制作方法， 对于能力一般和较差的学生， 可以帮助他们按照步骤图来自己动手制作第 29 页的下半部分是学生完成作业后的一张彩色合影，反映出学生完成作品后的喜悦心情， 聪明的学生会从中受到启发 最后教师可以把学生的作品拼成一把大扇子， 或是让学生把它作为一件礼品来馈赠友人，使学生也能体会到动手制作取得成功后的喜悦三)教学内容与目标1. 显性内容与目标应知：简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。

应会：能用各种不同的制作方法，制作出材料不同、外形各异、美观的小扇子作品体现出实用性、观赏性2. 隐性内容与目标在学习和了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值中，激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱， 提高学生的审美情趣 通过教学活动， 学习与人交往与合作， 增加同学之间的亲和力， 培养学生的自信心， 能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性四)教学重点与难点重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用五)学习材料课件、具有典型特征的扇子、剪刀、胶水、纸及各种废弃物、彩笔、颜料等第十四课小扇子二、教学设计参考(一)教学活动的方式与方法设计一 ( 探究式学习方式 ) 教学活动教学意图教师学生1. 组织教学2. 新授课(1) 请学生们欣赏陈列在教室里的和电脑里已储存好的有关扇子的信息以及自己带来的形状各异、不同材质的扇子2) 引导交流扇子的有关知识，欣赏课本中不同种扇子3) 请学生看书提出问题：书中有两幅纸扇的制作步骤图，谁能一看就会，可以在组里给同学演示一下4) 请学生简述制作过程学生互相交流、欣赏学生讨论解决的问题：扇子有哪些形状 ? 哪些材料能做扇子 ? 扇子有哪些作用 ? 扇子的历史 ? 解决的问题：扇子大体分哪两部分 ? 你会做哪种扇子 ? 还有哪些扇子是你想学会制作的 ? 学生发言。

研究如何创新：扇子的外形使学生们在欣赏中，初步了解不同材质、不同造型的扇子，从而产生学习兴趣，引发探究的欲望经过讨论，学习领会本课知识的重点，了解扇子文化了解扇子的结构学生能够自己叙述制作过程，并能解释一些在这一过程中所遇到的问题进一步深化理解教学的(5) 学生和老师共同谈学习体会按现在的学习方法制作出来的扇子是和别人的是一样的你怎样才能制作出来一个与众不同而又漂亮的扇子 ? 3. 学生作业作业要求：制作一把与众不同的小扇子4. 小结组织学生表演“扇秀”不同的材料不同的作用学生动手实践展示，交流欣赏其他学生的作品，交流经验重点，体会学习方法引导学生发散思维，鼓励大胆创新学生纷纷发表自己的见解，体现教学的开放性、民主性，培养学生的独立思考能力、设计能力、表达能力、大胆创新的能力解决教学中的难点培养学生的欣赏能力、评价能力，领略动手制作的喜悦，增添生活的乐趣设计二 ( 合作式学习 ) 教学活动教学意图教师学生1. 组织教学2. 引入新课天气很热，我们能不能想一个简单的降温纳凉的办法来为社区孤寡老人献上自己的一份爱心呢 ? 板书课题：“赠把小扇寄深情”3. 新授课(1) 请学生以组为单位，同学之间相互介绍自己带来的扇子或图片。

每组选出一位同学来向全班介绍本组最有特色的扇子2) 听了这些同学的介绍你还想了解有关扇子的哪些方面的知识 ? (3) 欣赏课本上不同种扇子学生发言学生讨论学生提出质疑解决的问题：学生在制作中可能遇到的疑难问题) 研究问题：不同种扇子的观赏性与实用性学生欣赏、讨论以组为单位尽快确定本培养学生关心、热爱他人，为他人着想的好品质学生之间的交流，激发了学生的学习和探究的兴趣，培养搜集信息的能力、合作学习的能力，以学生之间的相互学习来拓展相关知识引出所要探究的问题，进一步深化理解本课的教学重点，以学生为主体，站在学生的立场上，有意识地去培养学生发现问题、解决问题的能力了解扇子文化4) 教师补充相关的资料提出问题：你准备做一把什么样的小扇子 ? 4. 学生作业作业要求：(1) 以组为单位，根据准备好的材料，设计制作一把或几把小扇子2) 擅长书法和绘画的学生可以在扇面上题词、绘画来表达自己对老人的敬爱之情3) 为自己的小扇子加上适当的佩物，如各种扇坠、羽毛、丝带增加情趣，体现个体5. 小组交流组与组之间进行交流、评价6. 布置课后活动课后把自制的扇子送给社区的孤寡老人组的制作方案 ) 学生动手制作小组代表介绍、展示本组的作品。

启发构思，鼓励创新设计培养各组组长的组织协调能力，充分发挥学生的特长，展示学生的个性，培养学生合作和互相协调的能力学生可以相互交流经验，感受成功的喜悦，体验动手的乐趣提高学生的鉴赏和评价的能力培养学生关爱他人的意识设计三 ( 探究式学习方式 ) 教学活动教学意图教师学生1. 组织教学2. 新授课(1) 把收集来的各种废旧物品展示出来2) 组织学生讨论：教师应尽量启发学生去发现和利用生活中常见到的一些材料，因地制宜，才能制作出具有自己特色的扇子来3) 出示一两款很有特色的扇子，请学生讲一讲它们的用途及制作方法1) 学生用手去触摸，感觉不同材料的质感学生之间也可以互相交流自己带来的一些特殊的制作材料2) 学生之间相互交流体会学生讨论发言要解决的问题：扇子的大体结构都有哪些材料可以制作扇子不同的材料有不同的制作方法，其采用的工具也不同尝试多种材料，提高学生对工具材料的认识学生在动手实践中自己去探索、去体会，从而养成学生善于发现问题的能力培养学生合作学习的能力，和归纳总结的能力培养学生相互交流的能力建立自信心培养学生善于发现和利用身边的材料，特别是一些生活中经常见到的废弃物品，培养环保意识在学生自主学习的基础上给学生拓宽思路。

4) 欣赏课本中的扇子作品3. 学生作业提出作业要求：(1) 利用废旧物制作一把与众不同的小扇2) 可以合作完成，也可以独立完成3) 要尽量充分地利用材料减少浪费4. 小结(1) 把学生的作品拼摆成一把大扇2) 组织学生讲评3) 展示具有地方特色的扇子4) 提示学生在平时生活中多注意观察、收集，做生活中的有心人学生代表发言学生研究多种不同的扇子的特点，感受其观赏性与实用性学生运用所学的知识，用自选的材料，自己动手实践1) 学生介绍自己的作品2) 学生谈制作体会，感受其美感及一些在制作中总结出的小窍门了解扇子文化培养学生动手制作的能力互相学习，拓宽思路使学生了解到生活中常见到的不起眼的材料经过加工都可以变成漂亮的小扇子，提高学生的审美能力，激发学生用自己的双手来装饰和美化生活设计四李雪梅教学过程教学流程教师提示学生活动教学理念导入今天的天气可真热，上课之前老师先给大家猜个谜语吧：一件东西生得怪，轻薄像片小云彩烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱打一生活用品 ) 谜底：小扇子利用简单猜谜游戏，引入新课，激发学生兴趣回忆扇子我们可见过不少，大家都知道有什么样的扇子呢 ? 爸爸用过折扇、外婆用过蒲扇、小姐姐用过圆圆的塑料小扇子、西游记里孙悟空还借过铁扇公主的芭蕉扇、有的小朋友还自己叠过纸扇子联系生活，培养记忆力，在回忆的同时学生也自然而然地回忆了它们的材质与形象。

赏析演示课件：各式各样(1) 找一找，这些扇子里面刻板的讲解传的扇子边演示边简介扇子的起源与发展 ( 或做成有趣的 flash动画片段 ) 有哪些是你不知道的 ? (2) 你都记住了哪几种扇子? (3) 每一种扇子有什么特点?它们都是用什么材料制作的? 统文化总是容易使孩子丧失兴趣，通过新颖的电教媒体正可以化解这一矛盾，保持兴趣同学们，你们都带来了哪些小扇子 ? 同学们互相欣赏、互相介绍，情趣被再次激发联系到生活实际，学生更加全身心投入讨论商店里出售的扇子材料各式各样，有纸的、竹子的，甚至还有丝绸的，我们小朋友想一想，我们可以用哪些材料制作呢? (1) 找一找每个学习小组的“百宝箱”，看看有哪些东西可以用来制作一把别致的小扇子 ? (2) 自己想好了，还可以互相出出主意，越有趣越好3) 给大家讲讲你的主意，进一步启发创造思维体现自主探究、合作精神的培养，锻炼择形造型的能力分析演示请 2、 3 名同学介绍制作方法，教师作适当补充制作巡视，注意安全，发现典型案例，促进集体成果学生制作以点带面，点面结合评价发放“爱心卡” ，每人 2张协助大家参观评议卡(1) ： 放在自己制作的小扇子旁，大家自由参观，并且在你最喜欢的作品卡上留下你赞扬的话语。

卡(2) ： “这把漂亮的小扇子你想送给谁 ?奶奶?妈妈?还是好朋友 ?在这张卡上写上温馨的话语一起送给他( 她) 吧! 学会赞扬、学会欣赏、学会关心正是孩子们应该从小学会的优良品质设计五李雪梅教学过程教学流程教师提示学生活动教学理念问题导入教学真热呀 ! 老师边走边以手扇风顺手拿起一张纸扇风：纸太软了，怎么变一变呢? 同学出主意：(1) 将纸反复折痕；(2) 将纸绷平带着思索进入学习情境交流欣赏分析(1) 谁知道这些都叫什么扇? (2) 人们为什么要发明折扇?其他的折法行不行 ? (3) 团扇为什么要安扇柄同学归纳分析：扇子要不停地用手摇，所以材质不管是纸、竹、绢，还是宽大的叶子，总面对一些常见的东西，我们可能懒于再去动脑筋了，总觉得它不过就是那个样子罢了呢?不用扇柄有什么不方便? (4) 是什么叶子都适合做扇子吗 ? (5) 你觉得什么东西也能做扇子 ? 之一定要轻、薄、硬；扇柄是为了大家更轻巧地使用实际上，生活中的一些小革新不正来源于我们多问的几个“为什么”吗? 欣赏教材图片，介绍扇子文化以课件或书中提供的图片辅助，讲解扇子的历史与演变1) 了解扇子的历史渊源。