大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》.doc

大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》大班语言优质课教案《总是迟到的嘟嘟》目的：1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果知识点：1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了'闹钟的声音太轻了，结果同学们都笑他把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点就不再迟到了2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了以后我会早早的睡觉，也不会迟到了准备：〔1〕物质准备ppT一：家长的画面：爸爸叫他起床〔妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭〕〔闹钟响了〕孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿〔皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭〕〔皮皮不起床，蒙上头继续睡〕结果：迟到，小朋友都在上课〔小朋友捂着嘴巴笑〕ppT二：家长的画面：爸爸叫他起床〔妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭〕〔闹钟响了〕孩子的画面：穿衣服速度很快〔皮皮吃饭时专注，没有东张西望〕〔皮皮很快的起床〕结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》〔2〕知识准备--前期理解作为小学生可能存在的问题〔3〕场地准备座位坐成U字型过程：〔一〕通过出示ppT皮皮上学了，引起幼儿--今天早上，小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！〔播放课件1〕〔二〕通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理1、通过欣赏ppT，将难点进展前置〔1〕通过欣赏课件1，初步理解迟到的原因--谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？爸爸叫他起床皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡结果皮皮迟到了请小朋友完好的说一说，皮皮迟到的原因是什么？穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡〔2〕通过欣赏课件2，初步理解不迟到的原因--后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好方法，到底是什么方法呢，我们一起来看一看！〔播放课件2〕--谁愿意老师告诉了皮皮什么好方法？结果怎样？爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到请小朋友完好的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？快速的穿衣服，有顺序的穿衣服皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭〔3〕通过比照活动，明白迟到的原因是因为自身的原因请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？自己的行为改变了2、通过欣赏课件，理解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！〔播放课件〕〔1〕初步整体欣赏故事，理解故事的内容--故事的名字叫什么？--故事中都有谁？--故事中发生了什么事情？〔2〕分段欣赏故事，理解迟到和不迟到的原因--如今我们来听一听故事的第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？--嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？--如今我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？〔3〕整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理如今我们再来完好的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我:通过这个故事，你明白了什么道理？遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。

〔三〕能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请小朋友互相说一说！--谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上拾掇好书包2、通过讲述活动，理解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法--作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋友互相说一说！〔1〕作业、书包忘记拿：晚上自己把书包拾掇好，不要让爸爸妈妈拾掇了〔2〕和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了〔3〕考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂〔4〕遇到不会做的题目：开动脑筋想问题〔四〕延伸--小朋友刚刚学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表演出来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！反思：本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事总是迟到的嘟嘟内容比拟简单，孩子对于故事内容比拟容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经历大胆猜想，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中老师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比拟好的。

活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经历而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监视他们养成这个好习惯大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好根底的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点通过本节课的学习，让幼儿开场增强准时上学的意识解决迟到现象，不仅要从种种详细问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手把迟到的原因归咎于别人或某个详细问题往往是幼儿容易产生的想法很屡次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深化的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己f132.更多教案延伸阅读大班语言优质课教案《花的语言》幼儿园大班语言教案：花的语言设计思路：本次活动是在孩子们的游戏《花店》中生存的，在一次游戏分享中，我们在讨论花店没生意的原因中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就看见有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒看见新娘手里拿得花可漂亮了孩子们的话使我突然想到一个问题，就问幼儿：这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？孩子们听了都摇摇头，他们互相窃窃私语起来你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们非常渴望知道答案，看到孩子们对这话题非常感兴趣，于是我就预设了今天这个活动《花的语言》。

活动目的：1、引导孩子理解花语花意，懂得一些送花的学问2、鼓励幼儿能大胆的表达自己的想法活动准备：搜集有关花的知识、鲜花、包装纸等活动过程：一、讨论交流：1、大家为什么那么多人喜欢花？2、你喜欢什么花？它表示什么意思？二、选花：1、请幼儿翻开信封看看信上说什么？2、给他们选什么花？为什么？3、幼儿按照信上的任务去选花三、送花：1、这样可以送了吗？2、幼儿包装花儿四、设问：你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？大班语言优质课教案《落叶》大班语言优质课教案《落叶》活动目的：1．初步理解散文的内容，感知散文温情的基调，并用语言较清楚地表达出来2．感知、探究、表演散文的内容，加深对散文的理解3．感受小树叶和大树妈妈互相关爱的情感活动准备：1．教学挂图：《落叶》2．优美、抒情的背景音乐3．道具：大树头饰一个，树叶手环假设干活动过程：〔一〕歌曲《小树叶》导入活动老师组织幼儿在活动室门外，播放歌曲《小树叶》，幼儿随着老师的动作、语言的暗示做树叶状飘进活动室音乐完毕前夕，老师提醒幼儿飘到自己的座位上〔二〕老师和幼儿共同欣赏配乐散文老师播放配乐散文，老师做出被散文的内容陶醉的样子，感染幼儿用心地去倾听配乐散文。

〔三〕老师帮助幼儿回忆散文的内容老师：你们听到了什么？〔对幼儿的答复用点头、竖大拇指的动作加以肯定，鼓励更多的幼儿说一说〕〔四〕利用教学挂图，老师和幼儿再次欣赏配乐散文1．老师随着配乐散文的播放，用手指到相应的画面与文字，帮助幼儿把握散文的内容与顺序2．老师：如今我们边看图画，边听散文，看看有没有什么不一样的感觉？〔五〕鼓励幼儿提出问题，集体探究，加深对散文意境的理解老师：这篇散文听上去有什么感觉？〔老师也可以适当地说一下自己的感觉〕1．鼓励幼儿自由地发表自己的感受对表述不清楚的幼儿，老师可以用征询的语气说：你是不是觉得〔注意保护幼儿的自尊心〕老师：以前都是老师提问题今天要请小朋友来当回老师，请你们来提问，好不好？那听完这篇散文，你还想知道什么都可以提出来2．老师根据幼儿提出的问题，以反问的方式引导幼儿考虑、寻求答案〔六〕随配乐散文老师和幼儿共同表演，进一步理解散文1．老师扮演大树妈妈，幼儿扮演小树叶，跟随配乐散文，用动作表达出各自的理解，以及对大树妈妈的关爱2．老师请表演得好的幼儿交流他们的表演，扩大全体幼儿的经历活动延伸：1．区角活动：幼儿自制树叶生长图卡，并进展排序活动2．环境创设：老师带着幼儿共同用落叶装饰活动室，让幼儿感受到秋天的气氛。

3．家园共育：建议家长在休息的日子里，带着幼儿搜集、整理落叶，共同制作落叶的艺术品并记录下幼儿的创意命名资料附录：［散文］ 落叶大树是妈妈，小树叶是她的孩子春天，小树叶只是绿绿的嫩芽夏天，小树叶已长大了，在火辣辣的阳光下为人们撑起一把大伞，送来一片片阴凉秋天到了，小树叶由绿变黄，一个个好似穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞一天，一阵秋风吹来，小树叶辞别了大树妈妈小树叶不停地翻动着身子，飘呀飘呀，飘到屋顶上，屋顶变得金黄飘到小河里，水面上像飘着许多小船飘到草地上，草地上像多了一层软软的地毯飘到大树妈妈脚下，大伙儿抱成一团，好似在说：妈妈，天气渐渐冷起来了，我们给您焐焐脚，让您暖暖和和好过冬小树叶在秋风中飘呀飘呀，飘向四面八方，一个个都安下了家它们心里还惦记着大树妈妈，盼望大树妈妈明年春天生出许多许多小娃娃 大班语言优质课教案《有趣的线条》幼儿园大班语言教案：有趣的线条一、活动背景：幼儿时期是想象开展的黄金时期，幼儿喜欢想象，擅长想象，抓住最正确时期充分开展幼儿的想象力，将使幼儿终身受益，对培养创造性人才很有意义为此，我结合我园的研究课题创设合适农村幼儿的学习环境，充分挖掘和利用环境中的教育因素，利用幼儿熟悉的事物毛线来作教材、教具，利用毛线形象各异、变化多端的造型激发幼儿的创造性想象，进步幼儿的学习兴趣和效率，设计了这那么语言活动有趣的线条。

二、活动实录：活动目的：1、对线条图展开想像，开展幼儿的创造性想像才能2、要求幼儿完好、清楚地表达自己的想法，开展幼儿口语表达才能继续学习创编故事活动准备：1、线条图两张〔如图〕，各种颜色的毛线绳人手一份2、视屏转换仪一台活动过程：一、看线条图谈话。