部编版七年级语文下册第17课《紫藤萝瀑布》知识点+课后探究.doc.docx

若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载】统编版七年级下册语文第 17 课《紫藤萝瀑布》知识点+课后思考探究知 识 点一、作者简介宗璞，本名冯钟璞，当代女作家，为著名哲学家冯友兰之女宗璞多年从事 外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独 特其小说《弦上的梦》获 1978 年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获 1977 ～ 1980 年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》《紫 藤萝瀑布》《丁香结》《三松堂断忆》等二、故事背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害疑惑”和“痛楚”“一直压在”作者的心 头这篇文章写于 1982 年 5 月，当时她的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982 年 10 月小弟病逝），徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由 花儿的自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文三、文体知识本文是一篇融情于景、状物抒情的散文抒情散文的特点主要有以下几点： 1. 抒情散文是作者感情的鲜明表现，换句 话说，就是“文中有我，重在抒情” 2. 充满诗情画意 3. 立意清新，精心安排 结构 4. 语言有准确、简练、形象、生动、音律优美的特色。

四、理解词义1. 迸溅：向四外溅2. 挑逗：逗引；招惹3. 沉淀：凝聚，积累4. 仙露琼浆：神仙饮用的汁液，文中比喻花朵中含有的露水5. 伫立：长时间地站着6. 伶仃：①孤独；没有依靠7. 盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙文中形容枝干回旋盘绕，弯弯曲曲1五、课文分段第一部分（①—⑥）：看花描写紫藤萝花盛开的景象第二部分（⑦—⑨）：忆花睹物释怀，内心的疑惑和痛楚化为精神上的宁 静愉悦第三部分（ 10 、11 ）：悟花作者由感性认识上升到理性的思考，感悟到生 命的永恒和美好六、问题归纳1. 本文题目有什么作用？题目点出本文的描写对象——紫藤萝，以 “瀑布”喻“紫藤萝”，生动地写出了 紫藤萝开花的繁盛景象，也隐含着生命的长河无休止的意蕴，暗示主旨2. “我不由得停住了脚步”独立成段，有什么作用？“不由得”三个字， 突出了作者的惊讶程度 “停住了脚步”是因为作者被紫藤萝 花盛开的美景深深地吸引了，这句话从侧面烘托出紫藤萝花的美丽，为下文 写紫藤萝花的盛开设下悬念，引起读者的阅读兴趣3. 赏析“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也 不见其终极运用比喻的修辞手，形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。

4. “紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花这句话写出了紫藤 萝花什么特点形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽5. “仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分， 在和阳光互相挑逗 ” 品析“挑逗”一词的好处挑逗”一词运用拟人的修辞手法，形象地写出了紫藤萝花在阳光下盛开的风姿，把紫藤萝花的活泼、顽皮、可爱表现了出来，表达了作者对紫藤萝花的 喜爱之情6. 品析“花朵儿一串挨着一串， 一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹 这句话以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛27. “‘我在开花 ! ’它们在笑‘我在开花 ! ’它们嚷嚷这句话有什么作用？这句话运用了拟人的修辞手法，生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机8. “每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆 , 帆下带着尖底的舱 , 船舱鼓 鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容 , 就要绽开似的 . ”这两句话运用了什么修辞方 法？有怎样的表达效果？本题运用比喻表达效果分析法作者将“花”喻为“帆”，将“萼”喻为“舱”，形象 地描绘了花的外形，富有动感；又将“花”喻为“笑容”，用“忍俊不禁”拟写花朵 的情态，生动形象地表现了花儿的美丽可爱两个比喻细致地描写了紫藤萝 花盛开的状态，展示了其生机勃勃的特征。

9. 如何理解“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我这里运用了通感 这句话将无形的“香气”化作可见的“浅紫色”，把嗅觉之感用 视觉形象地表现出来，调动了读者的想像力，巧妙地写出了花香给作者带来 的缥缈轻柔的感受，也照应了上段作者感受到的精神的宁静和生的喜悦10. “那时的说法是，花和生活腐化有什么必然联系”这一句要如何理解？含蓄地写出了花谢架毁的原因：观念的陈腐与社会的动荡这里要联系当时 的社会背景理解，这是在当时狭隘的社会思潮影响下，人们做出的一种极端 的判断11. 课文第 8.9 两段运用了什么写法？有什么作用？本题可运用对比作用分析法进行分析运用了对比手法，用十多年前紫藤萝 花的不幸遭遇与眼前这一片紫藤萝花的生逢其时进行比较，从中曲折地反映 出时代发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出下文作者的深入 思考作了铺垫12. 如何理解这句话中“生命的长河是无止境的”？对你有什么启示？把花和人遇到的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，人和花都会遇到 各种不幸，而不幸终究是有限的、暂时的，而生命的繁衍发展是无限的、永 恒的，生命长河的流淌是永无止境的这句话点明主旨，由花及人，启示我们要珍惜生命，对生命的美好要保持坚 定的信念，要以积极乐观的态度迎接挑战，创造美好的生活。

313. “我抚摸了一下那小小的紫色的花舱 , 那里装满生命的酒酿 , 张满了帆 , 在 这闪光的花的河流上航行 . ”这句话流露出作者什么情感？此题可运用作者情感态度分析法进行分析写“我”抚摸花舱后的感受， 表露了“我”的开朗达观，对生命的无限赞叹和对未来充满希望的健康情怀14. 结尾处：“我不觉加快了脚步”为什么这样写？有什么作用？此题可运用结尾句（段）作用分析法进行分析加快了脚步”是因为“我”从花 中感悟到了生命的永恒，心中的失落、悲痛、焦虑化为精神的宁静和前进的 动力首尾呼应，使文章结构完整，并深化了主题，引人深思七、课文主题本文通过对紫藤萝花盛开景象的描绘以及对过去遭遇的回忆，告诉人们一个这样的道理：生命的长河是无止境的，一时的不幸不足以使人畏惧人生， 要对生命的美好保持坚定的信念，扬起生命的风帆，像紫藤萝花一样，以饱 满的生命力，投身到伟大的事业中去，让自己的生命更加绚丽多彩课 后 思 考 探 究一、眼前的紫藤萝繁盛、耀眼，让作者心中充满对生活的希望回忆中的紫 藤萝则是作者心底的痛，弟弟的病，社会的打压，这给作者留下了难以抚平 的伤痛我”的心中本来充满了焦虑悲痛，当“我”看到眼前盛开的紫藤萝时，“我”停下 了脚步，并从花身上获得了“精神的宁静和生的喜悦”，结尾之所以“加快了脚 步”，是因为“我”从中获得了生活的勇气和动力，振奋向前。

二、1. “张满”“绽开”， 用了化静为动的手法， 将静静开放的花朵写得更有生气， 配合比喻的使用，细致地写出了紫藤萝花盛开的状态，抒发了作者喜悦的心 情2. 花香本是通过嗅觉才能感知的， 作者却把它说成“浅紫色的”， 给它增加可视 性，又说“梦幻一般轻轻地笼罩着我”，写出了紫藤萝香气的柔美、温馨，表 现出作者全身心沉浸在紫藤萝的花香中，抒发了作者对紫藤萝的由衷喜爱之 情梦幻”一词表明作者对眼前景象的怀疑和不确定，由此过渡到对家门前 那株紫藤萝遭遇的回忆43. 花的生机，倾注到了人的内心，既写出一树繁花的壮丽，又抒发了愉悦欢 畅的心情花儿焕发出勃勃生机，让作者感悟到人生的美好，生命的顽强及 永恒三、 示例：人生难免会有各种各样的不幸，遭遇不幸的时候，要坚强面对， 以饱满的生命力，让自己的生命更加绚丽多彩我曾因生重病住院，耽误了 学习，但我出院后加倍努力，逐渐把落下的功课补了回来，并且养成了更好 的学习习惯，比以前更加珍惜时间了四、 略五、 略。